Қабылдаған: Абилкаирова Ж. А
жүктеу/скачать 34,32 Kb.
|
1 2
Байланысты:БАОӨЖ 2 ш
- Бұл бет үшін навигация:
- Университет ұғымы
|
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Қорқыт ата атындағы Қызылорда университеті БАОӨЖ Тақырыбы: Университеттік білім беру, университет қызметтері Тобы: Втпо-21-1м Қабылдаған: Абилкаирова Ж.А. Орындаған: Құланбай Ш.Б. Қызылорда 2021 жыл Университет ұғымы Кез келген қоғамның ең маңызды құндылығы замандар мен дәуірлер, соның ішінде қазіргі постиндустриалды кезең - тұлға. Бір жағынан, азаматтардың әл-ауқаты, өмір сүру сапасы мемлекеттердің даму деңгейінің көрсеткіші болса, екінші жағынан тараптар – адами қасиеттер, жауапкершілік адам осы дүниеде өркениет тағдырын анықтайды. Адамдық қасиеттерді дамыту білім беруде мүмкін, сондықтан тәрбие адам, қоғам, мемлекет үшін құндылық. Сонымен қатар, білім жаңа құндылықтарды жасау және іздеу институты ретінде әрекет ете алады және әрекет етуі керек, өйткені білім әрқашан ортақ мәдени өрісті тасымалдау институты болған, болып табылады және бола береді. Білім беру ортасы – бұл өсудің стратегиялық нүктесі, соның арқасында кез келген прогрестің ең тиімді құралы, ең қуатты инвестициялық ресурс – адам әлеуеті жасалады. Бүгінгі таңда жоғары білім шығынды саладан қоғам дамуының шешуші ресурсы – адам капиталының ұдайы өндірісін қамтамасыз ететін экономикалық дамудың қуатты факторына айналып отыр. Университет – мамандар дайындайтын жоғары оқу орны жоғары, жоғары оқу орнынан кейінгі және қосымша білімнің барлық деңгейлерінде кең ауқымды жаратылыстану, гуманитарлық және т.б бағыттар, іргелі зерттеулер мен кадрлар даярлау жүзеге асырылуда. Университеттің сипаттамаларын тізімдейміз: қызметтің ғылыми-білімдік сипаты, ашықтығы және қабілеттілігі өзін-өзі ұйымдастыру, салыстырмалы дербестік, жаңашылдық. Қазіргі университеттің функцияларына мыналар жатады: интеллектуалдық (білімді, ғылымды, мәдениетті, ілімді сақтау, беру және құру), зерттеушілік (білімді дамыту, шындықты еркін іздеу); әлеуметтік (мамандарды даярлау және қайта даярлау, біліктілігі жоғары жұмыс күші), қызмет көрсету (қоғамның дамуына сараптамалық баға беру), білім беру (қоғамның интеллектуалдық капиталын өсіру және қалыптастыру), гуманистік (іргелі жалпы адамзаттық идеяларды, тұжырымдамаларды, құндылықтарды меңгеру). Ең маңыздылары – зерттеушілік, білім беру және гуманистік функциялар. Бұл функциялар постиндустриалды қоғамның негізгі проблемасына – адами капиталдың жедел жаңаруы мен дамуына сәйкес келеді. Адами капитал да құндылық болып табылады және ол адамдардың білімін, практикалық дағдыларын, шығармашылық және ойлау қабілеттерін, олардың адамгершілік құндылықтары, тұлғалық және көшбасшылық қасиеттері, еңбек мәдениеті. Адами капиталдың құны алынған пайда көлеміне байланысты оны пайдалану үшін. Бірақ бұл үшін әрбір қызметкер мен жұмыс беруші осы капиталды түсініп, бағалап, оны дамытуға инвестиция салуға кірісуі керек. Елімізде адами капиталға деген дұрыс көзқарас енді ғана қалыптасып келеді. Бұл қозғалыста, біздің ойымызша, бірінші және негізгі ретінде мемлекеттік, әлеуметтік, жеке құндылық ретінде білімге деген көзқарасты өзгерту қадам болуы керек. Кез келген өркениетті қоғамда әрқашан мәселе туындайды: қазіргі ғылымның негізгі тұжырымдамаларын ғылым мүмкін кәсіпке айналатын әлеуметтік топтарға (ең алдымен орта және жоғары оқу орындарының аудиторияларына) қалай тиімдірек бейімдеу керек. Қарапайым тілмен айтқанда, өскелең ұрпаққа шет тілдерін қаншалықты меңгерту керек деген мәселе қашанда бар. Гуманитарлық пәндер, соның ішінде шет тілдері жалпы білім берудің негізгі құрамдас бөлігі болып табылады. Білім берудің алдында тұрған қиындықтар тілдің қарқынды дамып, күрделене түсуінде. Жоғары оқу орындарына кәсіби даярланған жастар ағынынсыз Ресейде шетел тілін меңгерудің әлемдік деңгейін ұстап тұру мүмкін емес екені анық. Ресейдің жоғары оқу орындарында білім берудің ерекшелігі студент болғысы келетін орта мектеп түлектері конкурстық іріктеуден өтуі керек (екі немесе төрт емтихан тапсырады). Студенттер емтихандарды ең жақсы тапсырған үміткерлер болып табылады. Бәсекелестік неғұрлым жоғары болса, жеңімпаздар үшін «бар» соғұрлым жоғары болатыны анық. Ал талапкерлердің интеллектуалдық даму деңгейі неғұрлым жоғары болса, олардың білім деңгейі соғұрлым жоғары болса, студенттердің болашақ білім деңгейі де соғұрлым жоғары болады: түптеп келгенде, студенттердің нашар дайындығы, олардың зияткерлік әлеуетінің төмендігі сияқты еш нәрсе оқыту деңгейін күрт төмендетпейді. . ЖОО абитуриенттерін дайындау сапасын арттыру жоғары оқу орындарында шет тілдерін оқытудың жаңа тәсілдерін талап етеді. Негізгі орта білім алған студенттерді шет тілінде оқыту үшін оқу материалын берудің жаңа әдістері қажет, олар бір жағынан мектепте белгілі ұғымдардың заманауи ғылыми түсіндірмелерін қамтыса, екінші жағынан жаңа тенденцияларды көрсетеді. және тіл дамыту бағыттары. Жоғары оқу орындарында шет тілін оқыту қызықты және тілді меңгеру дағдыларын одан әрі жетілдіруге бағытталған болуы керек. жүктеу/скачать 34,32 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2