Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы:Педагогика тарихы.
Адамзат тарихында әлемдік өркениеттің әрбір кезеңдерінде қаланған әртүрлі білім беру жүйесі белгілі болды: Спандартық тәрбие жүйесі, афиндық тәрбие жүйесі, діни тәрбие жүйесі. Джентельменді қалыптастыру жүйесі. Адамды ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу. тәрбиелеу жүйесі.
Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі? Білім
Адамның «аяқталмаған іс-әрекеттері мен тапсырмалары аяқталған іс-әрекеттер мен тапсырмаларға қарағанда есте жақсы сақталатыны» туралы заңдылықты анықтаңыз:Зейгарник эффектісі
Адамның әлеуметтенудің мегафакторлары:планета;әлем;космос
Адамның әр түрлі іс-әрекет, материалдық игіліктерді өңдірудің қайнар көзі:еңбек
Адамның бет әлпеті мен бүкіл дене қимылдарына, сөздің интонациясы мен тембріне, дикциясы мен паузасына да өзгерістер енгізеді:Эмоция
Адамның бірлесе атқаратын ғылыми, моральдық-әлеуметтік, көркем, техникалық құндылықтар жасаудағы қарым-қатынастар жиынтығы:Мәдениет
Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаңғыртуы ол:Білім
Адамның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие.Әлеумет, қоғам.Тәрбие,қоғам
Адамның дамуы: Физиологиялық сипаттамаларының дамуын білдіреді, Психологиялық сипаттамаларының дамуын білдіреді,Әлеуметтік сипаттамаларының дамуын білдіреді
Адамның кәсібі іс-әрекетке кірісу процесі, өндіріс жүйесімен мамандық ерекшеліктеріне икемдеу процесі:бейімдеу
Адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар:Орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие ; Биологиялық, әлеуметтік; Әлеуметтік, тұқымқуалаушылық
Адамның қол жеткізуі тиіс нәтижесіне саналық деңгейде алдын-ала ниеттенуі:мақсат
