Бандураның өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды ерекшеледі:Тәжірибе, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар
Барлық дидактикалық жүйелерде мақсаттың жекелеген сәйкестігінің куәландыратыны:оқыту мен білімдердің құндылықтарының мәні туралы;білімдердің құндылықтарының мәні;білім мен оқытудың мәні
Басқару функциясы тек қана кейбір әдістірге тән:өйткені барлық әдістердің жалпы функциясы болып табылады;әдістердің функциясы;жалпы функция болып табылады
Басқару әдістерінің негізгі топтары В) Әкімшілік – ұйымдастыру әдістері Е) Психологиялық – педагогикалық ықпал жасау әдістері Н) Қоғамдық пайдалы іс әрекеттер әдістері
Басқару деңгейлері.Әр түрлі деңгейдегі басқару,Мақсатты бағытталған өзара іс-әрекет,Басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өзара іс- әрекеттері
Басқару принциптері. Демократияландыру,Гуманизацияландыру,Жүйелілік және тұтастық, коллегиялық, басқарудағы жекелік бастауыш сыныптарда вариативтік бөлігі әр сыныпта екі-үш сағаттан қосымша сабақ жүргізу арқылы оқу уақытымен жүзеге асады;таңдау бойынша көпқырлы пәндер мен сәндік курстардан тұрады.
Басқару процесінің бастапқы кезеңі...Жоспарлау
Басқару стилі бойынша:*Демократиялық*Авторитарлық*Либералдық
Басқару іс әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:А) келісім жасау С) реттеу Ғ) ынталандыру
Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер Мақсаттарды айқындау. Ұйымдастыру. Жоспарлау.Сендіру.
Басқаруда басшылыққа алынатын ақпараттар: аналитикалық,бағалаушылық; жобалаушылық; шолушылық
Басқаруда негізге алынады:бастапқы; тактикалық; жылдам ақпарат
Басқарудағы педагогикалық ақпарат түрлері:бастапқы, тактикалық, оперативті
Басқаруды ұйымдастыру формалары мен бағыттары:педагогикалық отырыстар, әдістемелік кеңестер+әдістемелік бірлестіктер+нұсқау әдістемелік
