Білім беру философиясының функциялары:B) Сипаттаушылық және түсіндірушілікE) ТүрлендірушілікH) Болжамдық
Білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері:білім беру-)құндылық) жүйе) процесс және нәтиже
Білім берудегі жеке тұлғалық-бағдарлық тұрғыдан қарау теориясының мәні:+Педагогтардың баланы жеке тұлға ретінде және тәрбиелік ықпалдың саналы, жауапты субъектісі ретінде қабылдайтын бірізді қатынасы
Білім берудегі иннвоациялық үрдістер? Дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданатын педагогикалық үрдістер
Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы ол:Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату
Білім берудегі мониторинг-бұл:Алғашқы ұсыныс немесе ұнатқан, керекті нәтижеге жетуге сәйкес туындату мақсатындағы үнемі бақылау.
Білім беруді басқарудың қоғамдық сипатының нақты көрінісі.Мектеп кеңесі ұжымдық басқару органдарының қызметінен танылады
Білім беруді жобалау:Әр түрлі деңгейдегі басқару әрекеттері,Субъектілердің оның барлық звеноларымен жүйелі, жоспарлы өз-ара іс-әрекеттері,Мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттер
Білім беруді өнімін тұтынушылар:*Отбасы*Қоғам*Мемлекет
Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалау:Сабақтағы іс - әрекеттің нақтылы элементтері
Білім берудің сапасын мақсатты іске асырудағы мемлекеттік бақылау:-Мамандар даярлаудың сапасын арттыру.-Бірдей мемлекеттік саясатты қалыптастыру.-Жас мамандарды қоғамға лайықты етіп білім, тәрбие беріп оқыту.
Білім берудің іс-әрекеттік тұрғыдан қарау мәндері:+Әр баланың өзін-өзі дамытуы үшін белсенді іс-әрекетке қатысуының қамтамасыз етілуі+ Әр баланың өзін-өзі дамытуы үшін саналы іс-әрекетке қатысуының қамтамасыз
Білім берудің аксиологиялық тұрғыдан қараудың мәндері:+Жас ұрпаққа ұлттық құндылықтарды меңгерту +Жас ұрпақтың адам тұлғасын жетілдіру+Жас ұрпаққа жалпыадамзаттық құндылықтарды меңгерту
