Агрессивное поведение подростков



бет20/24
Дата24.11.2023
өлшемі139,9 Kb.
#125207
түріМонография
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
Байланысты:
kopovoj

этап –– применение – основывался на формировании рефлексивных способностей подростка в ходе оценки себя как партнера по совместной деятельности и общению.

На данном этапе работы важную роль в корректировке агрессивного поведения подростков играет темп наращивания положительных моментов в ходе взаимодействия, от чего зависит и темп «стихания» отрицательных моментов. Причем
наиболее действенным путем наращивания положительного опыта является сама продуманная организация совместной деятельности, создающая нагнетание, непрерывное усложнение постоянно изменяющихся увлекательных дел, забот при включении в них всех детей и при подчеркнутом доверии, уважении к ним. Напряженный темп организации совместной деятельности создает атмосферу всеобщей ответственности детей и душевного их подъема. При этом особенно важно, что каждый участник педагогического взаимодействия осмыслил то, каким путѐм был достигнут совместный результат, проанализировал собственный вклад в успешное завершение общего дела.
Содержательный компонент коррекционной программы был направлен на отработку навыков межличностного взаимодействия и на освоение системы умений, необходимых подростку в преодолении проблем, связанных с тремя основными группами задач, решаемыми школой как социальным институтом общества:

  1. естественно-культурных:

    • укрепление своего здоровья, развитие природных задатков в соответствии с нормами возрастного физического развития

    • познание своего тела, принятие его и происходящих с ним изменений;

    • осознание относительности норм маскулинности- фемининности и минимизации переживаний, связанных с собственным «соответствием» этим нормам;

    • усвоение поло-ролевого поведения, владение соответствующими нормами, этикетом и символикой;

  2. социально-культурных:

    • осознание и развитие своих способностей, умений, установок, ценностей;

    • приобретение знаний, умений и установок, необходимых подростку для удовлетворения собственных потребностей;

    • овладение способами взаимодействия с людьми, развитием и коррекцией необходимых установок;

    • понимани проблем семьи, отдельных людей, социума;

  3. социально-психологических:

    • развитие самосознания и самовосприятия;

    • определение себя в актуальной жизни, самореализаци, самоутверждение, определение жизненных перспектив;

    • развитие понимания и восприимчивости по отношению к себе и к другим;

    • адаптация к реальным условиям жизни;

    • установление позитивных просоциальных взаимоотношений с окружающими, разрешение и предотвращение внутриличностных и межличностных конфликтов.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет