Агроэкологиядағы далалық және зертханалық зерттеулер Үшінші басылым

333 
Агроэкожүйелердің 
биоалуантүрлілігін картографиялау 
✓
Егін дақылдары арасындағы жүйені 
қайта бағалау 
✓
✓ 
Жайылымның қарқындылығы және 
таза бастапқы өнімділік 
✓ 
Ағаштардың агроэкожүйеге әсері 
✓ 
✓ 
Шаруашылықта энергияны 
пайдалану 
✓
Фермермен сұхбат 
✓
Жергілікті азық-түлік нарығын 
талдау 
✓ 
а Топырақты мұздатуға болмайды. 
ә Жапырақтары көпжылдықтарда болуы керек. 
б Топырақты мұздатуға болмайды; егер сыртта суық болса жылыжай 
қажет. 
д Жәндіктер мен өсімдік материалдарының көзі қажет. 
Зерттеулерді жоспарлау 
Зертханалық курстың кестесін құру күрделі процесс болуы мүмкін. Сіз 
параметрлер мен процедураларды аяқтау үшін қажетті уақытты бағалауыңыз 
керек, ауа райы мен күтпеген мәселелерді шешу үшін кейбір икемділікті 
жасау, уақытты тиімді пайдалану және есептерді тапсыру мерзімін ескеру 
керек. Осы үдерісте сізге көмектесу үшін, әрбір зерттеу процедуралық кесте 
мен «уақытша факторлар” бөлімін қамтиды. 
Әдетте, зерттеу 1 аптадан астам уақытты алады, және зерттеу үшін қажетті 
жұмыс көлемі жинауға немесе суаруға 10 минуттан бастап орнатуға 3 сағатқа 
дейін өзгереді. Осылайша, бірнеше зерттеулер мүмкін екі, үш немесе төрт 
зерттеудің әр түрлі кезеңдерінде жұмыс істейтін студенттермен бір уақытта, 
кез келген зертханалық кезең ішінде орындалуы мүмкін. Әдеттегі 3 сағаттық 
зертханалық сабақ келесідей пайдаланылуы мүмкін: 
сағ А зерттеу нәтижелерін талқылау 
0,25 
сағ. D тексеруді орнатуды талқылау 
0,5
сағ D зерттеуді орнату 
1,5 
сағ. С тексеру бойынша техникалық қызмет көрсету 
0,25
сағ B зерттеу үшін деректерді жинау 
1.5
Егер зертханалық курс маусымдық өзгерістер кезінде оқытылса—мысалы, 
күзгі семестр бойы қалыпты климатта—жоспарлаудағы басты түсініктердің 
бірі кестені маусымдық өзгерістердің үдеуіне бейімдеу және олардың өсіру 
жағдайларына әсері болып табылады. Үлкен қызмет, мүмкін, ең қолайлы ауа 
райы бар оқу кезеңінің бөлігіне, деректерді талдаумен немесе қалдықты 

334 
толтыратын ішкі зерттеулермен қысқартылуы тиіс. 
Егер сіз зертханалық курсты көп апта алатын зерттеулерге 
шоғырландыруды ниет етсеңіз, сіз барлық деректерді талдау және зертханалық 
есепті жазу курстың соңғы апталарында шоғырланған екенін анықтауыңыз 
мүмкін. Бұл жағдай оқушылардың өздерін жабырқаулы сезінуіне әкелуі 
мүмкін, ал осы міндеттерді орындауда неғұрлым ерте тәжірибенің болмауы да 
олардың өздерін дайын емес екендерін сезінуіне әкелуі мүмкін. Бұл 
проблеманы болдырмау үшін, студенттер деректермен жұмыс істеу және 
зертханалық есепті жазу тәжірибесін, сондай-ақ олардың өнімділігі туралы 
пайдалы кері байланысты алу үшін, курстың басында қысқа инвестицияларды 
қосу ұсынылады. 
Зерттеулерді біріктіру және үйлестіру 
Көптеген зерттеулер өзара байланысты және әртүрлі тәсілдермен 
біріктірілуі немесе интеграциялануы мүмкін
. 
• Бір зерттеуді физикалық реттеу басқасы үшін зерттеу орны ретінде 
пайдаланылуы мүмкін. 19 зерттеу үшін пайдаланылатын дара дақылды және 
аралық учаскелер, мысалы, бірнеше басқа зерттеулерге зерттеуді қамтамасыз 
етуі мүмкін.
• Тар бағытталған тергеу кең және көп қырлы зерттеудің ажырамас бөлігі 
болуы мүмкін. Біріншісі жеке зерттеу ретінде өзінің барабарлығын сақтай 
алады немесе екінші бөлігі бола алады. Мысалы, 3 зерттеу 19 зерттеудің 
ажырамас бөлігі бола алады. 
• 
Зерттеу басқа жеке зерттеудің назарындағы құбылысты немесе өзара 
байланысты зерттеуді қамтуы мүмкін. Мысалы, 7 зерттеу топырақ 
температурасын өлшеуді қамтиды, бұл да 3 зерттедің мәні болып табылады. 
Бұл мысалдың жағдайныжа температураны өлшеу 7-зерттеуде сипатталған 
салыстырмалы түрде қарапайым тәсілмен орындалуы мүмкін немесе ол 3-
зерттеуде сипатталғандай мұқият орындалуы мүмкін, және де температура 
туралы деректер екі зерттеуде де пайдаланылады. 

335 

жүктеу/скачать 2,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: