Ахмадия Мәдинә Топ: м-21-1

Талдау қызметі:

• 
  балалар мен жасөспірімдердің жеке дара ерекшеліктерін зерттеу;
  
• 
  әр оқушының отбасындағы тәрбие жағдайын зерттеп, талдау;
  
• 
  сынып ұжымының қалыптасуы мен дамуын зерттеп, талдау;
  
• 
  қоршаған айналасының сынып оқушыларына ықпалын зерттеп, талдау;
  
• 
  өткізілетін іс-шараның тәрбиелік құндылығын талдау;
  

Болжамдық (прогностикалық):

• 
  тәрбиелік ықпалмен жоспарланған іс- шараның нәтижесін болжау;
  
• 
  оқушылардың жеке дара даму деңгейінің нәтижесін болжау;
  
• 
  ұжымның қалыптасуы мен даму кезендерін болжау;
  
• 
  ұжымдағы қалыптасып келе жатқан қарым-қатынастардың салдарын болжау (оқушылар арасындағы, оқушылар мен мұғалімдер, ата- аналар мен мұғалімдер арасындағы)
  

Коммуникативтік:

• 
  оқушылар арасында өзара қарым-қатынас қалыптастыру, ұжымға үйретуге көмектесу, қатарларының арасында өзін қанағаттандыратын статусқа ие болуға көмектесу;
  
• 
  оқушы-оқушы, оқушы-ата-ана, оқушы- мұғалім арасындағы өзара қолайлы байланыс орнату;
  
• 
  оқушылардың қоршаған ортамен қолайлы қатынас орнату; ұжымдар әр оқушыға қолайлы психологиялық ахуал орнатуға үлес қосу;
  

Ұйымдастыру - үйлестіру:

• 
  әр оқушының даму ерекшеліктерін психологиялық-педагогикалық картада көрсету;
  
• 
  оқушыларға оқу әрекетінде көмектесу;
  
• 
  әрбір оқушыға және ұжымға жеке дара ықпал жасау; оқушыларға үйірмелер, клубтар, секциялар, бірлестіктер арқылы қосымша білім алуға көмектесу;
  
• 
  оқушылар өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі тәрбиелеуге жағдай жасау, мектеп психологымен бірігіп оқушыларға психологиялық білім беру;
  
• 
  оқушылардың дербестігі мен құқықтарын қорғау; оқушылардың отбасымен байланыс ұйымдастыру: ата-аналар жиналысын өткізу, ата-аналарға кеңес беру, ата-аналарды мектепке көмек беруге тарту, оқушылардың денсаулығы мен өміріне байланысты төтенше жағдайларда ата-аналармен жедел түрде байланысу; өз сыныбы оқушыларының үлгеріміне байланысты кіші педагогикалық кеңестер жұмысын ұйымдастыру, пән мұғалімдерінің сабақтарына қатысу; мектептен тыс мекемелермен байланыс және көмек;
  
• 
  кәсіби бағдар беру, болашақ мамандығын таңдауға саналы көзқарас қалыптастыру; қажетті іс-қағаздарды жүргізу (журнал, сабаққа қатысуын қадағалау, оқушылардың әкүнделіктерін тексеру, жеке іс-қағаздарды, сынып жетекшісінің жұмыс жоспары);
  
• 
  сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыруға мүмкіндік беретін қолайлы методологиялық жағдай жасауға үлес қосу;
  
• 
  Сынып жетекшісі өз құқықтарын біліп, орынды пайдалана білуі керек.
  

2)Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру жолдары