Ай сайын шығатын республикалық әдістемелік журнал

Т е х н о л о г и я

51

Длина (см)

50

60

70

80

90

100

110

120

130

30

5 мм

5 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

35

5 мм

5 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

8 мм

40

5 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

8 мм

8 мм

45

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

8 мм

8 мм

50

6 мм

6 мм

6 мм

6 мм

8 мм

8 мм

8 мм

8 мм

8 мм

55

6 мм

6 мм

6 мм

8 мм

8 мм

8 мм

8 мм

8 мм

8 мм

60

6 мм

6 мм

8 мм

8 мм

8 мм

8 мм

10 мм

10 мм

10 мм

65

6 мм

6 мм

8 мм

8 мм

10 мм

10 мм

10 мм

10 мм

10 мм

70

8 мм

8 мм

10 мм

10 мм

10 мм

10 мм

10 мм

10 мм

10 мм

75

8 мм

10 мм

10 мм

12 мм

12 мм

12 мм

12 мм

12 мм

12 мм

80

8 мм

10 мм

10 мм

10 мм

12 мм

12 мм

12 мм

12 мм

12 мм

85

10 мм

10 мм

12 мм

12 мм

12 мм

15 мм

15 мм

15 мм

15 мм

90

10 мм

10 мм

12 мм

12 мм

12 мм

15 мм

15 мм

15 мм

15 мм

95

12 мм

12 мм

12 мм

12 мм

15 мм

15мм

15 мм

15 мм

15 мм

100 12 мм

12 мм

12 мм

15 мм

15 мм

15 мм

15 мм

15 мм

19 мм

отшлифованном и обработанном стекле лучше держится 

силикон.  До  нанесения  си л и ко н а   протираем , 

обезжириваем  уайт-спиритом  или  ацетоном.  Берем 

переднюю стенку.  Выдавливаем  герметик равномерно 

на тот торец,  где стенка  станет на дно.

Шаг 3.  Берем  боковую  стенку.  Опять  выдавливаем 

одинаковым  слоем  клей,  намазываем  нижний  торец 

(которы й  станет  на  д н о )  и  б оковой  (которы й 

приклеивается  к  уже  стоящему  переднему  стеклу). 

Подпирать  стекло уже  не надо.

Шаг  4.  Процедуру  проделываем  с  оставшимися 

двумя сторонами.

Ставя  на  клей  вертикальные  стенки,  главное  не 

перестараться  с  прижатием  их друг  к  другу,  чтобы  не 

выдавить  уже стоящие со дна.

Шаг 5.  В таком сыром виде оставляем наш аквариум 

высыхать на сутки.  Ни  в  коем  случае его не перестов- 

лять.

Шаг 6.  По  прошествии  суток,  приклеиваем  ребра 

жескости.если  они  необходимы.  Кладем  аквариум  на 

боковую сторону.  Намазываем ребро жескости клеем с 

трех  сторон  (вдоль  длины  и  две  ширины).  Лучше 

посмотреть  в  инструкции  на  тюбике,  какое  время 

необходимо данному герметику для полного высыхания, 

т.к. встречаются экземпляры,  которым двое суток мало.

Ш аг  7.  Берем  лезвие  или  канцелярский  нож  и 

обрезаем  излишки  клея  на  швах  ,  движение  лезвием 

делаем  вдоль  стекла.  На  внутренних  швах  можно  не 

обрезать.

Шаг  8.  Заливаем  аквариум  водой  (желательно 

полностью, чтоб уж наверняка проверить).  Оставляем 

его так на несколько часов. Смотрим на швы и особо на 

углы:  если  нигде  не  просачиваются  капельки  .значит, 

мы все сделали правильно.  Наш аквариум готов.

Оборудование  и  приспособление 

для сборки аквариума.

Рулеточный  метр,  алмазный  стеклор,  приспособ­

ление для силикона, канцелярский нож, гравировальный 

станок, «DVT», гофрированный шланг для слива воды.

Порядок и сборка безрамного аквариума.

- Измерение по данному размеру стекла;

- Резание стекла;

- На специальном столе;

- Нанесение силикона на швы с внутренней стороны;

- Нанесение силикона на швы с наружной стороны;

- Сжатие и фиксирование аквариума;

- Проверка протечки аквариума.

Порядок и сборка аквариума.

Отрезанным и отшлифованным по размеру стеклам, 

наносится силиконовый клей.

Заднюю стенку приклеиваем на дно и придавливаем.

Теперь  берем  боковую  сторону,  наносим  клей  на 

нижний  торец  (который  станет  на  дно)  и  боковое 

(который приклеится к уже стоящему стеклу).

Процедуру  проделываем  с  оставшимися  двумя 

сторонами.

По прошествии суток, приклеиваем ребра жескости, 

кладем аквариум на боковую сторону, намазываем ребро 

жескости  клеем  с трех сторон.

Теперь  берем  лезвие  и  обрезаем  излишки  клея  на 

швах, движение лезвием делаем вдоль стекла.

Аквариум готов к применению.

Заключение.

Этот проект  посвящен  популярному  в  наше  время 

способу оживить свой дом -  аквариумистике.  Пожалуй 

ни в одном другом увлечении  не соприкасаются  столь 

тесно  дизайн,  композиция,  знание  биологии,  химии, 

технологии и любовь к эксперименту.

Ведь  содержание  дома  простых  попугайчиков, 

пушистых кошечек,  морских свинок и прочей живности 

не дадут Вам такой возможности проявить фантазию и 

реализовать  наши  тво рчески е   возможности,  как 

собственноручное создание «стеклянного мира».

Исчерпывающие ответы на проблемы, возникающие 

перед начинающими аквариумистами,  мы получили из 

книг:  вы бор  м есто п ол ож ен и я   аквариум а,  его 

оборудование и техническое оснащение, подбор растений 

и рыбок (декоративных и местных), особенности корма 

и кормления, лечения рыб, создание подводного сада.

О 

пользе.  Аквариум  -   это  не  топько  эстетика  и 

познание подводного мира, сейчас уже установлено, что 

даже  недолгое  (около  часа)  наблюдение  за  рыбками 

н ор м ал и зуе т  у  чел о в е ка   кровяное  давление, 

успокаивает  нервную  систему.  Иначе  говоря,  рыбки 

могут защитить своего хозяина от некоторых стрессов 

современной жизни.  Я думаю,  что смог воплотить мои 

идеи в жизнь и добился желаемого результата.

Отзыв.

Ученики  к  конструированию  аквариума  смотрят  с 

большим  интересом,  дети  ухаживают  за  аквариумом,

Мект епт егі т ехнология.  Технология  в  школе

№ 8/2010

52

Т Е Х Н О Л О Г И Я

сами  собирают  камушки, выращивают  водоросли. Дети 

изготовленный  своими руками  аквариум,  подарили  в 

Алгинский  интернат  для  детей  сирот  и  порадовали 

малышей.  Учащиеся  подарили  малышам  кусочек  моря. 

Малыши  стремились  покормить  рыбок.

Вместе  с  аквариумом  учащиеся  подарили  игрушки.

Конструируя  аквариум  учащиеся  поняли,  что 

аквариум  приносит  людям  пользу.  Всем  известно  что 

среди  людей  много  заб ол ева ни й   сердечной 

недостаточности,  повы ш енного  или  пониженного 

давления.

Ученые  утверждают,  если  в  считанное  время 

посмотреть  в  аквариум,  то  можно  излечиться  от 

болезни  давлений, сердечной  недостаточности. С  этой 

целью  мы  планируем  подарить, большой  аквариум  в 

А л ги нскую  

районную   больницу,  в 

отделение

«кардиология»,  мы  считаем,  что  хоть  и  маленький, 

внесем  помощь  людям.

Литература:

1. Нургалиев Р.Н.,  АргынбаевХ.А., Барлыбаева. Н.А. 

Домашняя  энциклопедия  «Шанырак».-Алматы.  1990.

2.  Книга  «Мирза  стеклом».  -  Москва.  1985г.

3.  Кононыхин  С.Б. 

Книга  «Технология»  9  класс, 

-Алм аты .  «Мектеп» 2005 г.

4.  Богданов Т.,  Гольдштейн Н.И.,  Журнал «Жизнь в 

аквариуме»  -  Москва.  1985 г.

5. Журнал «Аквариум. Животные  нашей  планеты» 

№ 4 (июль-август), часть II.

6.  Ж урнал  «Техническое  обеспечение  аква­

культуры»  Переведен с английского языка.

Технология обработки ткани

Изготовление  аппликации

H.В. ШЕВЧЕНКО  учитель ручного труда,

Есикской вспомогательной школы-интернат, 

Алматинской области

8 класс.

Тип урока: комбинированный.

ЦЕЛИ:

I. Ознакомить с техническими условиями приемами 

выполнения накладной аппликации, научить выполнять

её.

2.  Р азвивать  пр е д ста в л е н и е   о  вза и м освя зи  

практического назначения изделия, его формы, материала 

и  цвета  с  украшением,  понимание  необходимости 

декоративной  переработки  изображаемых  в  вышивке 

предметов и образов реального мира.

3.  Развивать  и  закреплять  память,  внимание, 

логическое мышление, глазомер, мелкую моторику рук, 

речь.

4.  Воспитывать  взаимоуважение,  трудолюбие, 

аккуратность,  усидчивость,  ответственность.

НАГЛЯДНЫЕ  ПОСОБИЯ:  таблицы  с  рисунками, 

отделочные материалы.

Образцы  видов  отделки:  аппликации,  вышивки, 

эскизы расположения узоров.

Виды швов: петельный, тамбурный, гладь. 

ОБОРУДОВАВНИЕ: ножницы, иголки, булавки, нитки 

мулине.

ХОД УРОКА:

1.  Оганизационный момент.

2.  ПОВТОРЕНИЕ.

Сегодня мы продолжаем работу по пошиву прихваток. 

Давайте вспомним  какую работу мы уже проделали.

1.  Рисовали лекало, вырезали его.

2.  Затем  мы  по лекалу делали  выкройку,  вырезали

её.

3. Также мы садили ткань на флезелин.

4. Выбирали рисунок на прихватку.

Вот  вы  сейчас  говорили  о  лекале,  что  это  такое? 

Покажите свои лекало.

Что  такое  флезелин?  Для  чего  его  применяют? 

Молодцы!

3. НОВАЯ ТЕМА.

В принципе прихватки уже готовы,  можно брать ими 

горячие предметы: сковородку, крышку, противень, руки 

не обожжешь,  но как вы думаете это эстетично?

- Нет.

Каждой женщине хочется, чтобы на кухне у нее было 

уютно и красиво.  Как вы считаете, что нам необходимо 

сделать?

- Украсить.

Совершенно верно.

Так вот сегодня мы будем украшать наши прихватки. 

Тема нашего урока «Аппликация». Девочки посмотрите 

и запомните,  как правильно пишется это слово.

Очень распространена для отделки аппликация из 

ткани  -   накладное  шитье.  В  переводе  с  латинского 

аппликация означает «прикладывание». Накладное шитье 

существует  с  давних  времен.  Люди  украшают  свою 

одежду и другие  бытовые вещи,  накладывая  на них в 

соответствии  с  узором  разные  кусочки  материала  -  

ткань,  кожу,  мех -   и  закрепляя  их нитками  на ткани.  В 

накладном  шитье, кроме ручных приемов, используются 

разнообразные декоративные строчки, выполняемые на 

современных швейных машинках.

В технике накладного шитья  орнамент может быть 

самый разнообразный: геометрический и тематический.

Как вы  понимаете геометрический рисунок? Где вы 

видели геометрическую аппликацию у нас в школе?

А  тем а ти че ски й   рисунок?  Где  вы  видели 

тематический рисунок у нас в школе?

Правильно, молодцы!

4. РАБОТА В ТЕТРАДЯХ.

Сейчас  откройте  свои  тетради.  Давайте  запишем 

тему «Аппликация».

Аппликация с латинского- «прикладывание».

Теперь отложите свои тетради в сторону. А сейчас я 

расскажу последовательность нашей работы.

1.  Возьмем  нашу  прихватку  и  прикладываем  к ней 

рисунок, т.е. нашу аппликацию, т.к. мы выбрали рисунок, 

со сто ящ и й   из  одного  пр ед м е та,  то  он  должен 

располагаться ровно по середине.

2.  Расположив  рисунок,  его  нужно  закрепить 

булавками.

М ект епт егі т ехнология.  Технология  в  школе

N98/2010

Т е х н о л о г и я

53

3. Но т.к. булавки нам будут мешать при пришивании 

рисунка к основной ткани мы его наметаем. Каким швом 

выполняется приметка?

Правильно, шов вперед иголка. А какие еще вы знаете 

швы?

4. Соединение аппликации с основной тканью можно 

производить  различными  стежками:  петельными, 

тамбурными,  гладью,  косыми.  Также  эти  швы  служат 

как  отделочные.  Каким  швом  вы  будите  соединять 

аппликацию  решите сами.

Прежде,  чем  мы  начнем  практическую   работу 

давайте повторим правила техники безопасности.

1.  Работа с ножницами.

2. Работа с иголкой.

3. Работа с ниткой.

МОЛОДЦЫ!

ФИЗ.МИНУТКА. (Проводят сами учащиеся)

РУЧНЫЕ ШВЫ

Цель: закрепить сведения о происхождении тканей 

х/б и льняных, видах переплетений.

Задачи.  Развивающие:  развивать  правильное 

представление о видах швов и их значение при шитье.

Образовательные:  научить  правильно  выполнять 

ручные швы.

В оспитательны е:  прод ол ж ить  ф орм ирование 

эстетического  вкуса,  воспитание  дисциплинирован­

ности  в труде,  чувства товарищеской взаимопомощи.

Межпредметные  связи:  ботаника,  географ ия, 

черчение.

Наглядность  и  оборудование:  плакаты  «Виды 

ручных  швов»,  коллекция  промышленных  образцов  и 

видов тканей, ткань,  ножницы,  игла.

План урока:

1. Организационный момент (приветствие, проверка 

готовности  к  уроку,  отметка  отсутствующих).

2.

  Повторение пройденной темы.

3. Объяснение новой темы.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов, выставление оценок.

6. Задание на дом.

7. Уборка рабочего места.

Ход урока:

На предыдущих уроках мы с вами прошли такие темы:

1. Общее понятие о ткани.

2.

 Способы производства х/б  и льняных тканей.

3. Свойства  х/б и льняных тканей.

4. Провели практические работы по этим темам.

Так давайте закрепим то,  что мы с вами изучали.

Вопросы для повторения:

1. Для чего нам нужна ткань?

2.

 Что служит сырьем для получения ткани?

3.  По происхождению волокна  делятся на какие?

4.  К натуральным  относятся  какие волокна?

5. Какие относятся к растительному происхождению?

6. Дать характеристику льна.

7.  Дать характеристику хлопка.

8. Что такое прядение?

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Возле вас лежат инструкционные карты.  Опираясь 

на них вы можете приступить  к работе, если возникнут 

вопросы  не  стесняйтесь,  спрашивайте  я  подойду  к 

каждому. Хочу обратить ваше внимание на соблюдение 

эстетических требований при соединении  отделочных 

материалов:  длина  стежка  не  должна  быть  сильно 

большой или сильно маленькой при этом стежки должны 

плотно прилегать друг к другу.

6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Молодцы! Все справились с этим заданием.

1. Давайте повторим, что такое «аппликация»?

Какими стежками прикрепляют аппликацию?

Что  нео бхо д и м о   уч и ты в а ть   при  соединении 

аппликации с основной тканью?

Молодцы!

2. Выставление оценок.

На этом наш урок закончен. Спасибо! До свидания!

К.Б.  МИНАСОВА,

средняя общеобразовательная 

школа имени Л.Клышева, 

Шынгырлауского района, ЗКО

9.  Из чего состоит ткань?

10. Что такое нити основы?

11. Что такое нити утка?

12.  Как называются не осыпающиеся стороны ткани?

13.  Как называют людей,  которые производят ткань 

на фабриках?

14.  Раздать ткань. Определить расположение нитей 

основы  и  утка.

15.  Работа по карточкам.

Объяснение новой темы:

При  шитье  одежды  в  ателье  и  дома  раскроенное 

и зд ел ие  сн ача л а   с м е ты в а ю т  вручную ,  а  затем 

стачивают на швейной машине.

Ручные работы применяют и при отделке изделий и 

при  выполнении  таких  операций  как  обработка  низа 

рукава, низа изделия и т.д.

Качество и безопасность работы зависят во многом 

от правильного  пользование инструментами.

Работа  по  плакату  и  запись  в  тетрадь,  вспомнить 

технику безопасности.

При шитье изделий на швейной машине отдельные 

его части соединяют ручными стежками,  которые затем 

удаляют.

Запись  в тетрадь.

Терминология, применяемая при выполнении ручных 

работ.

С м етать-детали изделия, пояса.

Наметать -  карман на основную деталь.

Заметать -  низ изделия, складки.

Пришить -  кнопку, крючки, пуговицы.

Детали между собой соединятся вручную с помощью 

стежков  и  строчек.

Стежок  -   это  законченный  процесс  переплетения 

ниток и тканей.

Строчка -  это ряд повторяющихся стежков на ткани.

Ширина  шва  -  это  расстояние  от среза детали  до 

строчки.

По способу выполнения стежки делятся на ручные  и 

машинные.

М ект епт егі т ехнология.  Технология  в  ш коле

№ 8/2010

54

Т е х н о л о г и я

Виды швов

Виды стежков

Стежки

Виды

Сметочные

Прямые

Обметочные

Петлеобразные

Косые

Подшивочные

Косые

Крестообразные

мелкие

Крестообразные

Крестообразные

крупные

Крестообразные

По назначению -  на соединительные и отделочные. 

Практическая работа.

Оборудование: ткань, игла, ножницы, нитки, рабочая 

тетрадь.

1. Ознакомить с видами ручных швов.

2.  Вспомнить правила техники безопасности.

3.  Нарисуйте виды швов в тетради и назовите их.

4. Выполните ручные швы на ткани.

5. Назовите место применения швов.

Вопросы по закреплению темы.

1.  Виды ручных швов.

2. Область их применения.

3. Применение ТБ.

Выставление оценок.

Задание на дом:

Дома закончить ручные швы.

Построение  чертежа  шорт

С.В. ДОРОЖКИНА,

учитель технологии СОШ  №1  г. Аксая

Тип  урока:  ком бинированны й:  обобщ аю щ ий, 

обучающий, закрепляющие.

Цели урока:

1 

.Обобщение  знаний,  полученных  на  предыдущих 

уроках.

2.  Развивающая -  развитие  навыков  и  умения  при 

выполнении чертёжных шорт.

3.  В о сп и тате л ьна я   -   в о с п и та ть   у  д е во че к 

эстетический  вкус и  аккуратность  в  работе.

4.Обобщающая -  обучить построение чертёж шорт.

5. 

Закрепляющая -  выполнение практической работы 

по построению чёртёжа шорт.

Материально-техническая база: чертёж-образец, 

выставка  готовых  изделий,  журналы  мод,  виды  шорт. 

Альбомы и принадлежности.

I. Организационный момент-задачи урока.

Вводная беседа.

Сегодня на нашем занятии мы с вами обобщим ваши 

знания,  полученные  в  результате  изучения  большого 

раздела «Конструирование и моделирование женского 

платья».

- 

В  этот  раздел  входят  понятия  о  снятии  мерок 

(правила  снятии)  расчёты  и  формулы для  построения 

чертежа  платья,  моделирование  раскрой  изделия  с 

предварительной подготовкой ткани.

Пошив  (последовательность  узлов  обработки), 

окончательная обработка, а также правила выполнения 

влажно-тепловой обработки изделия (ВТО)

II. Актуализация прежних знаний.

Вводная беседа.

Итак,  говоря  о  конструировании  женского  лёгкого 

платья-основы, быстренько вспомним и пробежимся по 

вопросам прошлых тем, заостряя внимание на главных, 

основных узлах обработки при изготовлении платья.

Фронтальный опрос.

1.  В  первую  очередь  вспомним  к  какой  же  группе 

относится  платье? (К группе  плечевых)

2.  Какие ещё изделия относятся к плечевой группе? 

И  почему?

3. Что нужно знать для построения чертежа платья? 

(Мерки, формулы, расчёты)

4.  Назвать  мерки  и  рассказать  о  правилах  снятия 

мерок.

б.Опираясь  на  наглядность  (выставка  готовых 

изделий) рассказать последовательность изготовления 

платья.  (Ч ертёж ,  п о д го то в ка   тка н и   к  раскрою, 

изготовление выкройки, раскладка деталей выкройки на 

ткани,  облицовка,  прибавки  на  швы  по  всем  срезам. 

Раскрой,  подготовка  изделия  к  I  примерке,  правила 

проведения  примерки,  вы явл ение  деф ектов,  их 

исправление;  обработка  изделия  после  примерки  и 

исправлений  недочётов;  подготовка  изделия  ко  II 

при м е р ки ,  вы пол нение  при м е р ки ,  исправл ения 

недочётов,  выявленных в ходе II примерки.  Обработка 

изделия  после  II  прим ерки.  Вы полнение  ВТО  и 

окончательной обработки)

Работая  с  готовы м и  изделиям и  платье,  дать 

характеристику каждому из них.

Формирование новых знаний.

Вводная беседа.

В 7 классе вы шили юбки, давайте:

1. Вспомним к какой группе относится это изделие? 

(К группе поясные) Почему?

(Брюки, юбки, юбки-шорты, Бермуды)

2. Какие же мерки необходимо снять для построения 

чертежа юбки? (Пот,  поб, ди)

3.  О  чего  зависит  ш.с.  (ширина  сетки)  в  плечевых 

изделиях, т.е. от какой мерки? И какая мерка определяет 

размер изделия (мерка пог). А в юбке? (Поб)

Сегодня  мы  будем  строить  чертёж  шорт  (один  из 

видов поясных изделий)

Тема урока: Снятие мерок, расчёты, формулы.

Мерки: пот, поб,  B.C. и ДИ.

-  мерка  B.C.  -   высота  сидения  вам  тоже  знакома, 

вспомните в 6 классе мы с вами сшили ночную сорочку, 

а затем трусики, так вот при построении чертежа трусов, 

мы  тоже  снимали  эту  мерку;  хотя  чертёж  не  похож 

совершенно  (сравниваем  чертёж  трусов  и  шорт)  но 

мерка  B.C. используется в обоих случаях.

- Давайте  вспомним,  как  она  снимается  с  фигуры 

человека.

2.  Упражнение в снятие мерок.

3.  Работа по образцу чертежа шорт.

М ект епт егі т ехнология.  Технология  в  школе

№ 8/2010

жүктеу/скачать 2,27 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: