Ұйымды басқару жүйесінің мінездемесі, оның мазмұны:
басқару жүйесінің жаңа ұйымдасқан құрылымы;
жаңа басқару құрылымына сай, олардың әрқайсысының ұжымдық, басқарушылық функциялары (меңгеруші, орынбасар, маман, әдіскер, кеңестер, комитеттер, бірлестіктер және т.б);
басқарудың жаңа механизмі, әдістері.
3.4 Жаңа ұйымға көшудің стратегиясы мен міндеттерін анықтау алгоритмі:
Бастапқы ұйымнан жаңа ұйымға өту кезендерін анықтау
Өзгерудің анықталған бағыттарын топтау
Бағдарламаны жүзеге асырудың бірінші кезеңінің міндеттерін анықтау
Осы міндеттерді жүзеге асыру, түзету мақсатында қажетті ресурстарды бағалау
Ұйымның және тұлғаның даму барысын бағалау көрсеткіштері
1. Ұйымның жаңашылдық қызметі – білім мазмұнының жаңаруы (оқыту мен тәрбиенің базистік және қосымша бөліктері); педагогикалық әдіс-тәсіл мен технологияның жаңаруы (оқушылардың танымдық іс-әрекетінде жалпы сыныптық әдістен гөрі жеке және топтық әдістің басым болуы), танымдық іс-әрекет негізінде және өзін-өзі бағалау, бақылау, анализ жасау, серіктестіктердің бағалауының үйлесім табуы.
2. Білім беруді ұйымдастыру - білім алу мен тәрбиелеу мақсатына жету жолындағы ұйым мүшелерінің, мұғалімдердің, оқушылардың және ата-аналардың ынтымақтастығы, өзін-өзі басқаруы, тең дәрежедегі серіктестіктер ретінде ұйым мүшелерінің, оқушы мен мүғалімнің іс-әрекетін бірлесе жоспарлау; оқу-тәрбие үрдісінің нәтижесіне оқушы мен мүғалімнің жауапкершілігін анықтау; педагогикалық үрдіс мүшелерінің жоғары мотивациясы; барлық педагогикалық үрдіс мүшелеріне қолайлы психологиялық-педагогикалық ортаның болуы; оқушылардың білім мазмұнын, саласын, формасын таңдау мүмкіндігі.
3. Білім алу үрдісінің тиімділігі - жоспарланған нәтиже мен түпкі нәтиженің сәйкестігін салыстыру (оқушылардың, педагогтардың білімділік, біліктілік, құзырлылық, тәрбиелік дәрежесі, белгілі бір ғылым негізін терең білуі, білім алуға, еңбек етуге, табиғатқа, қоғам заңдары мен нормаларына және өзіне деген көзқарасы).
Достарыңызбен бөлісу: |
