38. Метод «Круг гласности» Сущность метода Метод способствует формированию способностей к генерированию идей, навыков
слушания, совместной работы. Кроме того, метод эффективен при обеспечении равных
условий обучения для всех учеников класса.
Планировка класса Реализуется в условиях класса. Предпочтительно наличие легко передвижных
стульев.
Алгоритм реализации метода Метод предполагает чередование учеников для выступлений. Ученики класса
распределены в малые группы,численностью по четыре-пять человек. Каждой группе
предложена определенная тема и несколько минут для размышления. Далее - этап
обсуждения, в процссе которого каждому ученику предоставляется до трех минут
(возможна другая продолжительность) для бесперерывного выступления, во время
которого никто не высказывается.
После персональных выступлений каждого участника (по одному разу),
необходимо предоставить возможность для дискуссии в рамках подгрупп. На данном
этапе следует уточнить, что участники групп должны основываться на высказанных
мыслях другими участниками, а не на своих собственных идеях; также на этой стадии
участники не должны вносить новые идеи (Брукфильд и Прескиль, 1999)
(все из
http://cte.uwaterloo.ca/teaching_resources/teaching_>ps/Other/gw_types_of_small_groups.p
df.pdf
)
Вернуться к
содержанию
41
42
39. Метод «Диалог стикеров» Сущность метода Метод эффективен в целях развития визуальных, кинестетических и слуховых
аспекты мышления, посредством осуществления дискуссии, исключающей
необходимость публичного «выступления».
