Ќанипа Бітібаева
жүктеу/скачать 2,68 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдаланатын әдебиеттер: 1. Түсіндірмелі сөздік. 2. Фразеологиялык сөздіктер. КОНСТРУКТОРЛЫҚ ЖОБАЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
| Пікірлесу сұрақтары:
1. Жыраулар шығармашылығынан не алдың? 2. Менің сүйікті жырауым (неге ұнайды), т.с.с. 3. Жыраулар мұрасы жөне егеменді Қазақстан. 4. Мақсатым, оған жету шарттары. 5. Өнер сайысын өткізу. а) Толғауларды мәнерлегі жатқа оку; ә) Аспаптар көмегімен мақамдап айта білу; б) Инсценировка; в) Арнау өлендер жазу (Жырауларға арнау). б.Жыраулар тілінің түсіндірмелі сөздігін жасау: Пайдаланатын әдебиеттер: 1. Түсіндірмелі сөздік. 2. Фразеологиялык сөздіктер. КОНСТРУКТОРЛЫҚ ЖОБАЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ Модельдің тиімділігі сол - берілетін көлемді түсініктерді, ұғымдарды тұжымды түрде, көрнекті түрде ғана жып-жинакы етіп бере білуде. Әдебиет - сөз сабағы, көбінде сөздік әдістер арқылы білім беретін пән. Ал айтылатын сөздің бәрі есте қала ма, жоқ па, ол әрине, ерекше зерттеуді керек ететін мәселе. Ал бұл модель - мұғалімнің оқытуда конструкциялық жобалау технологиясына арқа сүйейтінін көрсетеді. Өйткені, оның өнімді нәтиже берері сөзсіз. Модель - әр оқушының алдында жатады. Ол Абай лирикасынан білім алудың бағдар шамындай, оқушылар оған қарап, әр түрлі іздену, зерттеу жұмыстарын да орындайды. Модель әрі тірек карточкасы, әрі көрнекілік, әрі көмек-нұсқау рөлін де атқарады. Модель оқушы іс-әрекетін де белгілі бір мақсатқа жүйелейді, бағыттайды, тәртіпке салады. Оқулық, ғылыми еңбектермен жұмыс істеуге баулиды. Өз беттерімен де модель жасауға ықпал етеді. Ең бастысы, терең, тиянақты білім алуға(өз беттерімен) өнімді, нәтижелі көмек жасайды. Сызба-модель мұғалім жұмысын да жеңілдетеді. Оның әр тармағы бойынша жеке жұмыстар, топтық жұмыстар беріп, оқушының білім деңгейін шығармашылық деңгейге дейін алып келуге, түсініктен анализ, синтез бағаға дейін көтеру болады. Мұғалім басқа тапсырмалар орындатпай-ак, сызбадағы берілген тұжырымдарға тапсырма берсе де жеткілікті. 204 Модель бойынша жұмыс дұрыс ұйымдастырылса, онда терең де толық білім қамтамасыз етіледі деп болжауға болады. 205 206 207 – Поэма сюжеті – шығыс халқының аңыз- ертегілері. П.С.Науаи, Фирдоуси, Низами жырларынан алынуы (М.Әуезов пікірі). – Абайдың өзіндік табысы, ізденісі, шешімі. – Ескендір және А.Македонский (Тарихи шындық және көркем шешімі) Поэманың философиялық проблематикасы. – Соғыс пен басқыншылық – ізгілік пен бейбітшілік. – Дүниеқоңыздық, ашкөздік – адамгершілік, ғылым мен білім, рухани биіктік. – Ескендір мен әскері және Аристотель мен ақын – Поэманың романтикалық бағыты, реалистік шешімі. – Аңыз бен шындықтың үндесе келуі. – Жаратушы не, оның пендесіне әділ үкімі. Поэмадағы рухани тартыстар. – Ескендір – жаратушы ие – Аристотель – ақын. Рухани биіктік – ең жоғары биіктік (поэма шешімі) жүктеу/скачать 2,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|