Анықтама диагностикалық зерттеу қорытындысы бойынша Өткізілген күні 09. 12
Ұсыныс: - Қызығушылығы орта, төмен деңгейдегі
жүктеу/скачать 116,05 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Адам-техника
| Ұсыныс:
- Қызығушылығы орта, төмен деңгейдегі анықталған қызығушылықтары мен бейімділіктерін шыңдауда шығармашылық жұмыстарға тарту, өзіндік танымдық сферасын кеңейтуге қосымша кеңестер, тапсырмалар беру; - Әрбір таңдаған мамандық бойынша қызмет атқарғанда табысты жұмыс істеу үшін, қандай мінез-құлықтар басым болу қажеттігі жөнінде ақпараттар жинақтай білуге уйрету және оны өз бойларында қалыптастыруға дағдыландыру. Педагог-психолог: Жарасова И.К. АНЫҚТАМА диагностикалық зерттеу қорытындысы бойынша Өткізілген күні__07.12-14.12.2022ж._2022-2023 оқу жылы сынып __9,11___ Педагог- психолог_Жарасова И.К.___ Әдістеменің атауы: «Мен қаладым» саралаушы – диагностикалық сұрақнамасы (Климов әдістемесі) Мақсаты: Мамандық таңдауда бағыт-бағдар беру Өткізілу түрі: топпен Зерттеуге қатысқан бала саны:177 оқушы қатысты
Қорытынды:«Мен қаладым» саралаушы – диагностикалық сұрақнамасы алынды. Бұл сұрақнама оқушының бейімділігі мен кәсіби қызығушылықтарына жауап алуға мүмкіндік береді. Сұрақнама негізінде адамды еңбек процесінде байланыстыратын заттар мен нысандар белгісіне қарай, барлық мамандық түрлері бойынша 5 типке бөлінген. Адам-табиғат. Жоғары-8; ортадан жоғары-17, орта-16, төмен-0. Мұндай жұмыс тірі табиғат нысандарына бағытталған. Мысалы, мұнда тірі ағзалар, өсімдіктер, жануарлар мен биологиялық еңбек объектісі жатады, агрономия, және өсімдіктерді қарғау,балық тағамдары мен май технологиясы т.б. мамандықтар кіреді: бұл агроном, жеміс, көкөніс және жүзім шаруашылығы, фермерлік іс, агроэкология, агрохимия, кинолог, ветеринар, гүл өсіруші, микробиолог, ара өсіруші, орманшы, қызметтеріне байланысты. Биологиялық нысандары күрделі, стандартқа сәйкессіз өзгермелі, олармен табысты жұмыс істеу үшін ішкі сезім, қамқорлық, бастама көрсету, жеке жұмыс тән. Әдетте адамдар тірі нысандарға өзгеше қарым-қатынас көрсетеді. Кейде табиғат демалыспен байланыстырылады. Бірақ мұндай бейім түрін өзіне мамандық ету үшін бір ғана сүйіспеншілік жеткіліксіз, ол үшін өсімдіктер әлемінен және жануарлар дүниесімен үнемі әрі белсенді байланыста болу қажет. Адам-техника. Жоғары-9; ортадан жоғары-18, орта-7, төмен-0. Бұл мамандықтар: техникалық тетіктерді қайта жөндеу мен қызмет көрсетуге байланысты жүргізуші, ұшқыш, поезд машинисті, компьютер жүйесіне қызмет көрсететін маман, инженер-технолог, байланыс желілері мен жалғау жүйелері, радиотехника, радиобайланыс, электромеханика, автоматика, телемеханика, автомеханика, металды қысыммен өңдеу және т.б. Сонымен қатар, бұл мамандықтар тобына «жұмысшы» деп аталатын балқытушы, дәнекерлеуші, станокшы, краншы және т.б. жатады. Мұндай мамандар негізінен пайдалы қазбаларды қазу мен өңдеу, металлургия, машина жасау, көлік құрылыста жұмыс істеу үшін өнеркәсіптің түрлі салаларында қажет. Осы типтес мамандық салаларына табысқа жету үшін техникалық ақыл-ой, дәлдік, нақты әрекеттерге деген бейімділік керек. Адам-белгілер жүйесі. Жоғары-7; ортадан жоғары-15, орта-9, төмен-0. Бұл мамандықтарда мәтінмен, құжаттармен, түрлі қор деректерімен, математикалық қосындылармен істелетін жұмыс басым болып келеді. Мысалы, аудармашы, программист, бухгалтерлік есеп және аудит, экономикалық теория, статистика, маркетинг және коммерция, қаржы және несие, қаржы агенттігі, биржа агенттігі, экономист, корректор, іс-жүргізуші, эксперт-сараптамашы, кассир-оператор, басқару мен ақпаратты өңдеудің компьютерлік жүйелері, кеден ісі және т.б. мамандықтар. Мұндай жұмыстар үшін асқан дәлдік, шыдамдылық, сараптап - саралайтын ақыл – ой қажет. Мәтіндерге, кестелерге, формула, сызба, карта, түрлі сипаттағы шартты белгілерге деген қызығушылығы болғаны жөн. Адам-көркем образ. Жоғары-16; ортадан жоғары-25, орта-17, төмен-0. Мұндай мамандардың қызметі түрлі бейнелеу құралдары арқылы көркем образдарды ойлап табуға, жетілдіруге, жөндеуге бағытталады. Бұған, мүсін өнері, сәулет өнері, әдеби редактор, режиссер, кинооператор, дизайнер, көркем шығарманы жөндеуші, музыка тану, аспапта орындаушы, хореография, сценаграфия, композиция, операторлық өнер, кескіндеме (графика), көркемдік өнер, актерлік өнер, дирижер, эстрада өнері, суретші және т.б. мамандықтарын жатқызуға болады. Мұндай мамандықтар шығармашылық жұмыстарды қажет ететіндіктен, оны меңгеру үшін соған сәйкес қабілеттер, ой-қиялының күштілігі, жаңа ерекше жағдайларда әрекет етуге дайындығы керек. Адам- адам. Жоғары-21; ортадан жоғары-26, орта-13, төмен-0. Бұған көбінесе, адамдардың өзара қарым-қатынасы, олардың бір-біріне тигізетін әсеріне байланысты мамандықтар жатады. Мысалы, дәрігер (емдеу ісі, педиатрия, медициналық-профилактикалық іс, стоматология, шығыс медицинасы, формация), менеджер, мұғалім, психолог, әлеуметтік қызметкер, сатушы, жаттықтырушы, шаштараз, хатшы, заңгер, дизайнер, фотосуретші, кадрлар жөніндегі менеджер, халқаралық қатынастар . Бұл мамандықтарға икемделу үшін адамдармен тіл табысып үйреніп, қарым-қатынасқа бейімделу керек. Мұндай мамандықтарға кәсіби даярлау екі негізгі бөлікті біріктіреді: біріншісі - жұмысты орындау саласына байланысты (мысалы, жаттықтырушы өз спорт түрін жақсы білсе, сатушы ұсынатын тауарларының ерекшелігін), екіншісі – адамдармен тиімді іскерлік қарым – қатынас жасауға даярлау. Жалпы қорытынды бойынша: Мамандық таңдауда қызығушылығы жоғары-63, ортадан жоғары-79, орта-31, төмен-4 Ұсыныс: - Қызығушылығы орта, төмен деңгейдегі анықталған қызығушылықтары мен бейімділіктерін шыңдауда шығармашылық жұмыстарға тарту, өзіндік танымдық сферасын кеңейтуге қосымша кеңестер, тапсырмалар беру; - Әрбір таңдаған мамандық бойынша қызмет атқарғанда табысты жұмыс істеу үшін, қандай мінез-құлықтар басым болу қажеттігі жөнінде ақпараттар жинақтай білуге уйрету және оны өз бойларында қалыптастыруға дағдыландыру. Педагог-психолог: Жарасова И.К. АНЫҚТАМА диагностикалық зерттеу қорытындысы бойынша Өткізілген күні__07.12-14.12.2022ж._2022-2023 оқу жылы Сынып __9,11___ Педагог- психолог_Жарасова И.К.___ Әдістеменің атауы: «Мен қаладым» саралаушы – диагностикалық сұрақнамасы (Климов әдістемесі) Мақсаты: Мамандық таңдауда бағыт-бағдар беру Өткізілу түрі: топпен Зерттеуге қатысқан бала саны:177 оқушы қатысты жүктеу/скачать 116,05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||