Ќарым-ќатынаста µзін-µзі баќылауды баѓалау Мармон Снайдер

жүктеу/скачать 0,73 Mb. Дата 16.12.2023 өлшемі 0,73 Mb. #140067

Бұл бет үшін навигация:

• Шымкент - 2023
• Мазмұндық-тәсілдік компонент
• Құндылық-еріктік компонент
• негізігі мақсаттары

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министирлігі М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті Жаратылыстану ғылымдары және педагогикасы ЖМ Физика кафедрасы Орта мектепте оқыту мен бағалаудың жаңа әдіс тәсілдері пәнінен СӨЖ Тақырып: Ойын технологиясы, ойын технологиясын қолдану әдістері мен үлгілері   Орындаған: Абдиробов У Тобы:ЕП-20-2к Қабылдаған: Абдуалиева М.А. п.ғ.к., доцент   Шымкент - 2023 Ойын технологиялары Ойын технологиясы дегеніміз – педагогикалық жұмысты ойын түрінде ұйымдастырудың әдістері мен тәсілдерінің жиыны. Ойын - оқу үрдісіндегі оқытудың әр формасы, әрі әдісі ретінде дер- бес дидактикалық категория. Н. Крупская: «Бала жас болғандықтан ғана ойнамайды, балалықтың өзі оған ойнау үшін, яғни жат- тығу арқылы өмірде қажетті дағдыларды игеру үшін бе- рілген»,- деген пікір айтады. В. В. Николина жүргізген зерттеу нәтижелері негізінде ойын техно- логиясының бірнеше компонент- терін бөліп көрсетті, мәселен: — мақсаттылық; — бағдарлаушылық; — мазмұндық-тәсілдік; — құндылық-еріктік; — бағалаушылық. — мотивациялық; Мотивациялық компонент балалардың іс-әрекеттің маз- мұнына, үрдіске деген қаты- насымен байланысты олар- дың ойынға қатысу мотивін, қызығушылығы мен қажет- тілігін көрсетеді. Бағалаушылық компонент балалардың оқу-танымдық іс-әрекеттің, адамгершіліктің, құндылықтың мақсатын түсініп, қабылдауымен бай- ланысты болып келеді. Мазмұндық-тәсілдік компонент балалардың күнделікті балабақ- шадағы оқытылатын оқу мате- риалының мазмұнын меңгеруін, сонымен қатар, олардың өзде- рінде бұрыннан бар білімді және іс-әрекет тәсілдерін тірек ете білу қабілетін көрсетеді. Бағалаушылық компонент ойын нәтижесінің ойынның мақсатымен үйлесіп келуін қамтамасыз етеді. Яғни, ба- ланың танымдық іс-әрекет барысында тиісті ақпараттарды (білім, іскерлік, дағды) жү- йелі меңгеруі жатады. Құндылық-еріктік компонент танымдық белсенділіктің нақты мақсатқа бағытталуын қамтамасыз ете отырып, зейінді шоғырландырады және ойынға эмоциялық өң береді. . Сыныптан тыс жұмыстар технологиясы Жеке технология ретінде Оқу пәнінің бөлімін ,тақырыбын ұғып меңгеру үшін; Кең көлемді технология бөлігі ретінде ; . Ойын – қызмет ретінде төмендегі жағдайларда қолданылады: ; Ойындар ерекшеліктеріне қарай мына топтпрға бөлінеді: б/ таным,тәрбие,даму: а/ оқыту,жаттығу,бақылау және қорытындылау; в/ еске алу,өнімділік,шығармашылық; г/ коммуникативтік,таным әдісі,кәсіпке бағдарлау және т.б. Жеке тұлғаның шығармашылық әлеуетін ойын түрлері арқылы дамытудың негізігі мақсаттары төмендегідей: дамытушылық – бітірушінің барабар әлеуметтік өзін – өзі бағалауын қалыптастыру үшін жалпы адамзаттық қабілеттерін дамыту. тәрбиелік – ойын барысында дүниеге эмоциялық – құндылық- тық қарым – қатынасын қалыптастыру; оқытушылық – оқытудың белгілі бір деңгейін қамтама- сыз ету,өтілген материалды қорыту және бекіту; Назарларыңызға рахмет!!! жүктеу/скачать 0,73 Mb. Достарыңызбен бөлісу: