|
Ќарым-ќатынаста µзін-µзі баќылауды баѓалау Мармон Снайдер
|
| Дата | 16.12.2023 | | өлшемі | 0,73 Mb. | | #140067 |
| Байланысты: Абдиробов Умиджон. Еп-20-2к. - Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министирлігі
- М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті Жаратылыстану ғылымдары және педагогикасы ЖМ
- Физика кафедрасы
- Орта мектепте оқыту мен бағалаудың жаңа әдіс тәсілдері пәнінен СӨЖ Тақырып: Ойын технологиясы, ойын технологиясын қолдану әдістері мен үлгілері
-
- Орындаған: Абдиробов У Тобы:ЕП-20-2к Қабылдаған: Абдуалиева М.А. п.ғ.к., доцент
-
- Шымкент - 2023
- Ойын - оқу үрдісіндегі оқытудың
- әр формасы, әрі әдісі ретінде дер-
- бес дидактикалық категория.
- «Бала жас болғандықтан ғана
- ойнамайды, балалықтың өзі
- оған ойнау үшін, яғни жат-
- тығу арқылы өмірде қажетті
- дағдыларды игеру үшін бе-
- рілген»,- деген пікір айтады.
- В. В. Николина жүргізген зерттеу
- нәтижелері негізінде ойын техно-
- логиясының бірнеше компонент-
- терін бөліп көрсетті, мәселен:
- Мотивациялық компонент
- балалардың іс-әрекеттің маз-
- мұнына, үрдіске деген қаты-
- насымен байланысты олар-
- дың ойынға қатысу мотивін,
- қызығушылығы мен қажет-
- тілігін көрсетеді.
- Бағалаушылық компонент
- балалардың оқу-танымдық
- іс-әрекеттің, адамгершіліктің,
- құндылықтың мақсатын
- түсініп, қабылдауымен бай-
- ланысты болып келеді.
- Мазмұндық-тәсілдік компонент
- балалардың күнделікті балабақ-
- шадағы оқытылатын оқу мате-
- риалының мазмұнын меңгеруін,
- сонымен қатар, олардың өзде-
- рінде бұрыннан бар білімді
- және іс-әрекет тәсілдерін тірек
- ете білу қабілетін көрсетеді.
- Бағалаушылық компонент
- ойын нәтижесінің ойынның
- мақсатымен үйлесіп келуін
- қамтамасыз етеді. Яғни, ба-
- ланың танымдық іс-әрекет
- барысында тиісті ақпараттарды
- (білім, іскерлік, дағды) жү-
- йелі меңгеруі жатады.
- Құндылық-еріктік компонент
- танымдық белсенділіктің
- нақты мақсатқа бағытталуын
- қамтамасыз ете отырып,
- зейінді шоғырландырады
- және ойынға эмоциялық
- өң береді.
- Сыныптан тыс жұмыстар технологиясы
- Оқу пәнінің бөлімін ,тақырыбын ұғып меңгеру үшін;
- Кең көлемді технология бөлігі ретінде
- Ойын – қызмет ретінде төмендегі жағдайларда қолданылады:
- Ойындар ерекшеліктеріне қарай мына топтпрға бөлінеді:
- а/ оқыту,жаттығу,бақылау және қорытындылау;
- в/ еске алу,өнімділік,шығармашылық;
- г/ коммуникативтік,таным әдісі,кәсіпке бағдарлау және т.б.
- Жеке тұлғаның шығармашылық
- әлеуетін ойын түрлері арқылы
- дамытудың негізігі мақсаттары
- төмендегідей:
- тәрбиелік – ойын барысында
- дүниеге эмоциялық – құндылық-
- тық қарым – қатынасын
- қалыптастыру;
- оқытушылық – оқытудың
- белгілі бір деңгейін қамтама-
- сыз ету,өтілген материалды
- қорыту және бекіту;
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
