«Арнайы педагогика» сериясы Серия «Специальная педагогика» №3-4 (30-31), 2012 Материалы круглого стола «Практика обучения и воспитания детей

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», Ns3-4(30-31) 2012 г. 
помощью которой можно создавать разнообразные мультимедиа презентации, слайды по различным 
темам урока, вносить коррективы в последовательность изложения учебного материала, дозировать 
учебную информацию в зависимости от подготовленности учащихся, насыщать урок различной 
информацией, иллюстрациями, звуком и т. д. Программа PowerPoint даѐт возможность показывать на 
большом экране карты, рисунки, схемы. 
Мультимедийная презентация позволяет сочетать в себе элементы разных видов компьютерных 
программ (демонстрационные, контролирующие, моделирующие, справочные и программы-тренаже-
ры) и целый ряд функций. Учебный материал, представленный в виде разнообразных носителей 
информации: тексты, иллюстрации, исторические карты, видеофрагменты, дикторский текст, музы-
кальное сопровождение, компьютерная анимация способствует активизации учебной деятельности, 
воспитанию интереса к изучаемому предмету. 
В практике обучения учащихся с ограниченными возможностями следует учитывать ряд условий 
при создании мультимедийных презентаций: уровень понимания необходимости и сформированно- 
сти потребности у учителей в применении презентаций при обучении учащихся с интеллектуальной 
недостаточностью, а также уровень компьютерной культуры педагога; оснащенность учебных 
кабинетов современной компьютерной и проекционной техникой; учет особенностей методики 
преподавания учебных предметов в специальной (коррекционной) школе и, в частности, специфики 
применения ТСО при обучении определенной категории учащихся; учѐт их психолого-педагогиче- 
ских особенностей; наличие методического сопровождения по созданию мультимедийных учебных 
презентаций и др. 
Для решения образовательных, воспитательных и коррекционно-развивающих задач урока в 
процессе обучения используются различные виды мультимедийных презентаций: информационно-
иллюстративные, презентации-игры, презентации-тесты, комбинированные презентации. 
В соответствии с данными видами мы выделили ряд функций мультимедийных учебных 
презентаций как средства обучения учащихся с ограниченными возможностями: информационную, 
иллюстративную, систематизирующую, функцию закрепления и самоконтроля, воспитательную и 
коррекционно-развивающую. 
Информационная функция презентации заключается в том, что посредством еѐ демонстрации за 
короткий промежуток времени передается такой объем сведений, который невозможно представить 
при словесном изложении с использованием других средств обучения, имеющихся в распоряжении 
учителя. 
Мультимедийная презентация при объяснении учителя выполняет иллюстративную функцию. 
Использование крупных, красочных изображений, исторических карт, фрагментов учебных кино-
видеофильмов и телепередач, адаптированных с учетом познавательных особенностей умственно 
отсталых детей, окажет положительное влияние на формирование более четких представлений об 
изучаемых процессах и явлениях. 
Презентация может использоваться в различных учебных ситуациях: в процессе рассказа учителя 
и учащихся, при обобщении и закреплении материала. Желательно, чтобы демонстрация мультиме-
дийного пособия сочеталась с работой по карте, по тексту учебника, выполнением упражнений в 
тетрадях на печатной основе, в контурных картах, с моделями, муляжами и т.п. 
Управление сменой слайдов мультимедийной презентации осуществляется учителем, поэтому 
темп предъявления информации с экрана устанавливается в соответствии с возможностями 
умственно отсталых детей. Фрагментарный показ позволяет давать информацию в небольшом 
количестве, что способствует лучшему усвоению материала. 
Включение в презентацию заданий, тестов, вопросов, дидактических игр разного уровня сложно-
сти позволит актуализировать имеющиеся у детей знания, закрепить и обобщить полученные в ходе 
урока сведения, осуществляя индивидуальный подход к учащимся. При возникновении ситуации 
затруднения есть возможность неоднократного возвращения к нужному слайду, для уточнения, 
получения подсказки в виде разъяснения или выбора варианта ответа. Показ на экране правильного 
ответа, будет способствовать выполнению учащимися самопроверки. 
Приступая к созданию презентации, в первую очередь, необходимо четко определить: цели, кото-
рые надо достичь в результате поведения урока, задачи, которые предстоит решить в ходе урока, 
; 
86
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
мотивацию класса восприятия учебного материала, технические условия проведения урока, предва-
рительный проект использования электронного документа. 
При подготовке мультимедийных учебных презентаций мы придерживаемся следующих критери-

Абай атындагы Қаз¥ПУ-нің Хабаріиысы, «Арнайы педагогика» сериясы №3-4(30-31) 2012 ж. 
ев по оформлению слайдов: 

жүктеу/скачать 1,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: