способы выделения информации: 1.
рамки, границы, заливка;
2.
разные цвета шрифтов, штриховка, стрелки;
3.
рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объѐм информации. С учетом особенностей восприятия учащихся с ограниченными возможностя-
ми, его объема, скорости, целостности и т.д., на одном слайде содержится небольшой информации:
ученики могут единовременно запомнить не более трѐх фактов, выводов, определений. Наибольшая
эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом
отдельном слайде.
Виды слайдов. Для обеспечения разнообразия в учебных презентациях можно использовать разные
виды слайдов:
-
с текстом;
-
с таблицами;
-
с диаграммами;
-
с видеофрагментами;
-
с демонстрациями.
Навигации. При проведении уроков с использованием мультимедийных презентаций педагог сам
определяет, что показывать и в какой последовательности. Это очень важно при работе с умственно
отсталыми учащимися, учитывая их особенности восприятия.
Таким образом, практика обучения показывает, что активное внедрение компьютерных техноло-
гий расширяет возможности умственно отсталых детей в получении информации, но еще в большей
степени создает условия для вербализации обучения, так как мультимедийные технологии исполь-
зуют визуальный и слуховой каналы получения информации и способны сформировать адекватный
зрительный образ и стать эффективным средством наглядности в коррекционно-развивающей работе
с детьми с ограниченными возможностями развития.
--------------------------------------------------------------- 87 ----------------------------------------------------------------
1. Кукушкина О.И. Информационные технологии в контексте отечественной традиции специального образования. - М.: Полиграф-сервис, 2005. - 207 с. 2. Кукушкина О.И. Организация использования компьютерной техники в специальной школе //
Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», Ns3-4(30-31) 2012 г. Дефектология.
