Артерапияяның негізгі міндеттері мен ұстанымдарын сипаттау
Артпедагогиканы қолданудың негізгі ережелерін тұжырымдау
жүктеу/скачать 48,17 Kb.
|
артпедагогика
| 2. Артпедагогиканы қолданудың негізгі ережелерін тұжырымдау
Артпедагогика – педагогика мен өнердің ұштасуына негізделген, өнер арқылы адамды тәрбиелеу мен дамыту заңдылықтарын зерттейтін педагогика ғылымының саласы. Өнер педагогикасы теория мен практиканы дамытумен айналысады, адамдардың көркемдік даму процесінің теориясы мен практикасының дамуын қамтамасыз етеді, өнер және көркем шығармашылық іс-әрекет арқылы тұлға мәдениетінің негіздерін қалыптастырады. Көркемдік педагогиканың мәні - өнер құралдары арқылы тұлғаны тәрбиелеу, оқыту және дамыту; олардың көркем мәдениетінің негіздерін қалыптастыру және әр түрлі көркемдік қызмет түрлерінде практикалық дағдыларды меңгеру. Арт-педагогикадағы арнайы білім беру технологиялары баланың көркемдік даму міндеттерін шешуге, оқу процесін жеңілдетуге, ойлау әрекетіне бағытталған. Олар жеке тұлғаның тұтастығын сақтауға жәрдемдеседі, өйткені әлемді интеллектуалдық және көркемдік қабылдауды біріктіреді, оқушыларды өнердің тұтас саласы арқылы рухани құндылықтарға баулиды, педагогті тәсілдер жүйесімен қаруландырады. Арт-педагогикадағы негізгі әдіс баланың рухани-тұлғалық саласын дамытуға, адамгершілік тәрбиеге, этикалық және эстетикалық иммунитетті қалыптастыруға бағытталған проблемалық-диалогтық әдіс болып табылады. Бұл әдістің негізі-тек кезекпен ақпарат алмасуды ғана емес, ортақ позицияларды бірлесіп іздеуді, олардың арақатынасын көздейтін диалог. Арт - сабақтың құрылымы мен мазмұны көп нұсқалы, өйткені әр бала өз білімдерімен сабақтарға келеді, демек білім беру кеңістігі, мазмұны, әдістері, технологиялары тек педагогпен ғана емес, сонымен қатар оқушылармен де құрылады. Дәстүрлі талаптардан басқа: жоғары интеллект, дамыған ойлау және есте сақтау, педагог импровизацияға психологиялық дайын болуы, өзін-өзі іске асыру қажеттілігін сезінуі, педагогикалық шығармашылық негіздерін білуі, риторика, драматургия негіздерін білуі, оларды тәжірибеде қолдана білуі, өзінің қызмет стилін, педагогикалық талғамды қалыптастыруы, үйреншікті стереотиптерді бұзуы тиіс. Көркем педагогиканың мақсаттары мен міндеттері арт-терапияның мақсаттары мен міндеттерінен алшақтайды. Арт-терапияның негізгі мақсаттарының бірі – күйзеліс, отбасылық қарым-қатынасқа қанағаттанбау, басқа адамдардың эмоционалды қабылдамауын бастан кешіру және басқа да факторлардың нәтижесінде эмоционалдық дамуында қиындықтарға тап болған клиенттің психоэмоционалдық жағдайын түзету, бұл балаларды тудыруы мүмкін. депрессияға, эмоционалдық тұрақсыздыққа, эмоционалдық реакциялардың импульсивтілігіне және жалғыздық сезіміне, тұлғааралық қақтығыстар, өзін-өзі бағалаудың төмендігі және осыған ұқсас жағдайлар. Бейнелеу өнері педагогикасының мақсаты – өнер арқылы оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру, шығармашылық қиялын, эмоционалдық есте сақтау қабілетін дамыту, балалардың ішкі дүниесінің рухани-адамгершілік жағдайын үйлестіру және оларды әлеуметтендіру, өзін-өзі тәрбиелеу. ұлттық және әлемдік өнермен таныстыру барысында баланың жеке басын анықтау, отандық кескіндеме, мүсін, музыка, әдебиет туындыларында бейнеленген өнер мен мәдениеттің құндылық мәніне, олардың рухани-адамгершілік халықтық дәстүрлеріне деген сүйіспеншілікті дамыту; театр, хореография, ән айту, материалдық мәдениет шығармаларында және халық өнерінің басқа да түрлерінде. Бір нәрсені толық сенімділікпен айтуға болады: жоғарыда оқуға болатын мәдениет пен өнердің барлық функциялары баланың қалыптасып келе жатқан тұлғасына емдік әсер етеді. Соған қарамастан, өнердің әр түрі әр балаға әртүрлі әсер ететінін, оның даму ерекшеліктеріне байланысты екенін ескерген жөн. Негізінен мұндай бақылау мектеп жасына дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балаларға жүргізіледі. Қолданбалы өнер педагогикасы баланың эмоционалдық әлеміндегі үйлесімділікті қалпына келтіру тәсілі, ол ойлау мен өзін-өзі бағалауды дамыту құралы болып табылады, яғни баланың үлкендер әлеміне қайшылықсыз енуіне көмектеседі. туған табиғат және оның туған өнердегі көрінісі, айналадағы шындықты шығармашылықпен түсінудің сұлулығы мен үйлесімділігін сезіну Көркемдік педагогиканың функциялары - мәдениеттанулық (жеке тұлғаның құндылықтар жүйесі ретіндегі мәдениетпен объективті байланысына байланысты, көркем мәдениетті сіңіру негізінде тұлғаның жасампаз ретінде дамуы); - тәрбиелік (жеке тұлғаны дамытуға және оның өнер арқылы шындықты тануына бағытталған; өнер саласындағы білім мен көркем шығармашылық іс-әрекеттегі практикалық дағдыларды игеруді қамтамасыз етеді); - тәрбиелік (тұлғаның адамгершілік-эстетикалық, коммуникативті және рефлексиялық негіздерін қалыптастырады; өнердің көмегімен оның әлеуметтік-мәдени бейімделуіне ықпал етеді); - коррекциялық (даму кемшіліктерінің алдын алуға, түзетуге және өтеуге ықпал етеді). Көркемдік педагогиканың бірнеше міндеттері бар: - оның алдына қойған зерттеу мәселесін нақты түсіну (зерттеудің тақырыбы мен мәселесі қандай), - нақты мақсат қою (зерттеуші зерттеу қызметінің нәтижесінде нені алғысы келеді), - экспериментатордың көркем педагогикалық жаттығулар мен тапсырмалар арқылы балаларға ұйымдастырған тұлғалық және белсенділік ортасы жағдайында мектеп жасына дейінгі балалардың терең психологиялық-педагогикалық талдау іс-әрекетіне зерттеушінің дайындығы; - дамуында ауытқуы бар балаларға арналған көркемдік-эстетикалық көркем-педагогикалық жаттығулар мен тапсырмалардың классификациясы, - көркем-педагогикалық ойындардың әртүрлі жағдаяттарындағы балалардың мінез-құлқын бақылау және олардың бала тұлғасының интеллектуалдық, эмоционалдық және ерікті қасиеттеріне әсерін жазу мүмкіндігі; - теориялық және практикалық деңгейде алынған нәтижелерді жалпылау қабілеті және т.б Негізінен бұл мәселелерді шешумен өнер және мәдениет факультеттерінің оқытушылары мен студенттері айналысады, бірақ олар жиі қиындықтарға тап болады, өйткені ол үшін дидактика, өнер психологиясы және т.б. салаларда сауатты болу керек. Тағы бір қиындық әрбір баланың дамуының жеке ерекшеліктерін ескеру қажеттігінде: біреуінде сөйлеуде қиындықтар болуы мүмкін, басқаларында эмоционалды «тығыздық» болуы мүмкін, басқаларында ұжымнан алшақтау болуы мүмкін, кейбіреулерінде агрессивті мінез-құлық және т.б болуы мүмкін. Мұның бәрі бұрынғы психологиялық жарақаттан немесе өткен аурулардан. Баланың сеніміне ие болу, әр балаға әсерін ескере отырып, өнер арқылы ұжымдық коммуникативтік-танымдық іс-әрекетке баулу басты мақсат. жүктеу/скачать 48,17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|