Ассоциации «общенациональное движение «бобек» конгресс ученых казахстана
SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD
жүктеу/скачать 2,63 Mb. Pdf көрінісі
|
11 3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
| SCIENCE AND EDUCATION IN THE MODERN WORLD:
CHALLENGES OF THE XXI CENTURY" ASTANA, KAZAKHSTAN, FEBRUARY 2023 31 мүмкіндігін, белгілі бір жағдайларда қоршаған ортаның өзгеруін болжау мүмкіндігін сезіне бастайды". Қазіргі сабақ білім жүйесін қалыптастырудың белгілі бір кезеңін құрайды және логикалық даму тізбегінде белгілі бір функцияны орындайды. [1,15бет] Негізгі мектепте физиканы оқудың негізгі мақсаттары келесідей: оқушылардың физиканың негізгі ұғымдары мен заңдарының мағынасын, олардың арасындағы байланысты игеруі; табиғат туралы ғылыми білім жүйесін, оның физикалық идеясын құру үшін оның негізгі заңдылықтарын қалыптастыру әлем суреті; нысандар мен құбылыстардың алуан түрлілігі туралы білімді жүйелеу ғылым жетістіктерін ұтымды пайдалану мүмкіндігін түсіну үшін процестердің заңдылықтары және физика заңдары туралы өркениеттің одан әрі дамуы. Негізгі мектептің физика курсының мақсаттары: - оқушыда табиғатта, техникада, тұрмыста болып жатқан құбылыстар мен процестерді түсіну үшін қажетті ғылыми білім мен дағдыларды қалыптастыру; орта мектепте білім беруді жалғастыру үшін; - осы білімді стандартты және стандартты емес оқу физикалық міндеттерін шешу үшін қолдану қабілетін дамыту; - физика тілін меңгеру және оны ғылыми ақпаратты талдау және негізгі физикалық идеяларды ұсыну үшін қолдана білу ауызша және жазбаша түрде (терминдер, заңдардың тұжырымдары, физикалық формулалар, графиктер және т. б.); - табиғат пен техника құбылыстарын байқау дағдыларын қалыптастыру, эксперименттік зерттеулерді жоспарлау және жүргізу; - оқушылардың қарапайым пайдалану дағдыларын игеруі өлшеу аспаптары мен құрылғылары. [2, 7бет] Оқу-тәрбиелік процесс – мұғалімнің оқыту қызметінің және оқушының оқу қызметінің екі жақты үйлестірілген процесі. Сондықтан оқыту тәсілі деп оқушының танымдық және практикалық қызметін ұйымдастыратын, олардың білім мазмұнын игеруі мен оқыту мақсаттарына жетуді қамтамасыз ететін мұғалімнің мақсатты іс-әрекеттер жүйесін айтамыз. Дидактика мен жеке әдістемелер тарихы көрсеткендей, оқыту әдістемелері оқыту мақсаттары мен білім мазмұнына тәуелді болып келеді. Әдіс – оқу тәрбие жұмыстарының алдында тұрған міндеттерді дұрыс орындау үшін мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеу үшін қолданатын тәсілдері. Әдіс арқылы мақсатқа жету үшін істелетін жұмыстар ретке келтіріледі. Оқыту әдістері – бұл мұғалім мен оқушылардың оқутәрбие жұмысының міндеттерін шешуге бағытталған өзара бірлескен іс-әрекет тәсілі. [3,68 бет] Физика ғылымы зерттеудің теориялық және экспериментельдық әдістерін қолданады. Бұл әдістердің логикасы оқу және ғылыми танымдар үшін маңызы бірдей. Оқу танымының ғылыми танымнан ерекшелігі таным нәтижесі суъективтік сипатты болады. Ол тек қана оқушы үшін қажет. Сонымен қатар оқушының білмеуден білуге өтуі мұғалімнің оқытудың әртүрлі әдістерін қолданып, оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруына байланысты. [3,94 бет] Педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерде заманауи сабақ ұғымы жақында пайда болды. Бұған дейін ең көп таралған дәстүрлі сабақ болды: сауалнама, жаңа материалды түсіндіру, оқу материалын бекіту және үй тапсырмасы. Қазіргі сабақтың сипаттамаларын бөліп көрсетейік. Ең алдымен, қазіргі сабақ барлық элементтері дамыған шығармашылық қабілеттері бар белсенді ойлайтын, тәуелсіз тұлғаны қалыптастыруға бағытталған жүйе ретінде қарастырылады. Оқу процесінің құрамдас бөліктері, демек, оқу процесінің бөлігі ретінде сабақ: |