Астана қаласының білім басқармасы

61 

 

Примерный план смены 

 

Цвет/день 

Первая неделя 

Вторая неделя 

Третья неделя 

КРАСНЫЙ 

Встречи с песней 

Календарь смены 

Огоньки знакомства 

(отряды). 

Конкурс 

сказок 

огоньки  

знакомства: 

отряд 

приглашает 

отряд 

Конкурс 

индивидуального 

творчества. 

Ответные визиты 

отрядов 

ОРАНЖЕВЫЙ 

Общий костёр-открытие 

смены лагеря. Отрядные 

костры и посиделки  

 Отрядные  

огоньки «Что 

такое лагерь?», 

«За что я 

люблю лагерь» 

(отряды). 

Конкурс 

рисунков на 

асфальте «мой 

лагерь»  

Вечерние  

тематические  

огоньки  

ЖЁЛТЫЙ 

«Весёлые старты» 

Бег сороконожек, в 

бумажной обуви. Бой 

петухов и др. 

Большая 

лагерная 

спартакиада  

Праздник спорта, 

спортивный 

аукцион. 

Состязания 

силачей.  

ЗЕЛЁНЫЙ 

«Лесные тропы» 

«Робинзонада»  

Конкурс  

лесных поделок, 

Экологическое 

путешествие  

День индейца  

Состязания 

охотников, 

следопытов.О чем 

расскажет трубка 

мира. 

ГОЛУБОЙ  Праздник дождя 

Конкурс «Капелька. 

Морская  эстафета: 

юнги, вперед! 

Кок – смак!  

День Нептуна  

 

Организационный период: 

От  того,  как  пройдут  эти  три-  четыре  дня,  зависит,  как  вы  проживете  всю  смену. 

Пусть  эти  дни  будут  яркими,  наполненными, расписанными по  минутам,  чтобы  ни 

одна из них не пропала зря. Для этого продумайте все до мелочей и подготовьте, что 

можете заранее.  

Задачи: 

1.

 

Создать творческую атмосферу деятельности отряда, доброжелательные 

межличностные отношения, благоприятный эмоциональный настрой. 

2.

 

Изучить прошлый опыт детей, их умения, интересы, увлечения, ожидания от 

лагеря. 

3.

 

Предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине. 

4.

 

Познакомить детей  друг с другом, ввести в ритм жизни лагеря. 

5.

 

Сформировать органы детского  самоуправления. 

62 

 

Экскурсия по лагерю 

Пусть она будет необычной. Игра – путешествие «Здравствуй лагерь!».  

У ребят появляется маршрутный лист. Они отправляются по станциям, где 

встретятся со: 

-

 

старичком – лесовиком (о правилах поведения в лесу); 

-

 

Гантелькиным (стадион, о закаливании, зарядке); 

-

 

Доктором Градусником (о здоровье, поведении на солнышке, мытье рук); 

-

 

Чижиком – Пыжиком (игровая площадка, разучить новую игру);   

-

 

Поваром Сладкоежкиным (столовая, о правилах поведения за столом); 

-

 

Домовым - расскажет ЧТО? ГДЕ? КАК? Покажет, как заправлять кровать, что  

хранить в тумбочке; 

Первый день должен быть четко организован. Чтобы поближе познакомиться и 

познакомитЬ ребят друг с другом, проведите конкурс рисунков. Тема: «Моя семья» 

или «Давайте знакомиться». Пусть ребята нарисуют свой дом, своих родных. А 

может быть, они нарисуют свои портреты, и вы поместите их в окно большого  

бумажного дома или на специальной выставке.     

 

В этот период надо вместе с ребятами продумать такие вопросы 

1.

 

Название отряда 

2.

 

Девиз отряда 

3.

 

Отрядная песня 

4.

 

Речевка отряда 

5.

 

Отрядная форма 

6.

 

Отрядный флаг 

7.

 

Ведение дневника отряда 

8.

 

Структура отряда: 

-

 

Командир отряда 

-

 

Зам.командира 

-

 

Звеньевые (звено состоит из 6-7 чел.) 

-

 

Редактор. 

-

 

Физорг. 

-

 

Массовик. 

-

 

трудовик 

Уголок отряда младших  школьников 

Уголок – место,  где интересно и увлекательно рассказывается о жизни отряда. Его можно 

назвать:  «Дружба»,  «Искорка»,  «Лучики»,  «Светлячки»,  «Лидеры»,  «Робинзон», 

«Батыры», «Рыцари» и т.д. 

В уголке можно поместить  стенды с рубриками:  «Наши лидеры», «Зона нашей работы», 

«Наш  режим»,  «Им  говорим  спасибо»,  «Именинники»,  «Поздравляем!»,    «Наши 

спортсмены», «Наши достижения» и т.д.; выставка рисунков, поделок и т.д. 

В уголке должны быть: 

-

 

девиз и песня; 

-

 

правила отряда; 

-

 

режим дня. 

К числу  меняющихся  время от времени  элементов уголка относятся: 

-

 

план работы (может корректироваться); 

-

 

сегодня в отряде; 

-

 

отряды соревнуются; 

-

 

газеты и  листовки; 

-

 

тематические плакаты, стенды, выставка и т.д. 

 

 

63 

 

Календарный  план  работы отряда 

1-й день. Заезд детей. Распределение  по отрядам. Разведка дел. Распределение  

трудовых объектов. Орг. сборы в отрядах 

2 день. Трудовой десант «Лагерь – наш дом!». Орг. сбор. Подготовка к линейке 

посвященной открытию  лагерной смены. 

3 день. Смотр строя и песни. «В гостях у сказки». Подготовка  к выставке «Своими 

руками». 

4 день. Открытие спартакиады отряда. Веселая  эстафета, старты. 

5 день. Фестиваль дружбы. Конкурс рисунков. День именинников. 

6 день. Туристическая  эстафета. Конкурс песен и походного костра. 

7 день. Отрядные конкурсы «Подарок другу». Игра – путешествие. День юмора и 

смеха. 

8 день  День фантазера.  

9 день Экскурсия к зеленому другу. Конкурс «Природы и фантазии». Устный 

журнал «Птицы наши друзья». Лесной карнавал. 

10 день. «Поле чудес». Подготовка к закрытию смены.   

Вожатый имеет личный план работы на день. В этом плане отражаются формы или 

методы того или иного дела, конечный результат и последовательность работы с 

отрядом, с отдельными ребятами, с кружком. 

В период летней практики в лагере возможно использование самых разнообразных 

форм работы. 

Познавательные:  турниры  смекалистых,  вечер  легенд,    викторины.  Час 

вопросов  и ответов,  турнир  эрудитов, интеллектуалов  «Что?  Где?  Когда?».    Базар 

головоломок,  книжная  лавка,  КВНы.  Клуб,  журнал  почемучек,  «Хочу  все  знать», 

познавательные  экскурсии.  Разнообразные  кружки,  вечер  разгаданных  и  не 

разгаданных тайн, День книги, «Герои любимых книг»  и т.д. 

Трудовые:    самообслуживание,  трудовые  отряды  в  лесничествах  и  водных 

хозяйствах;  защита  профессии,  защита  фантастических  проектов,  мастерские, 

города  волшебников,  умельцев.    Трудовые  десанты,  дежурство,  дни  профессий,  в 

гостях у Самоделкина, кружки, «Король Мусор и Мы» и т.д. 

 

Нравственного  направления:    экскурсии  и  шествие  к  памятнику,  местам 

славы и исторической памяти. Диспуты, огоньки знакомства, «Расскажи мне обо», 

«Расскажи  мне  о  себе»,  «Откровенный  разговор»,  «Давай  обсудим».  Беседы, 

обучение общению: психотренинги, психологические игры и упражнения; телефон 

доверия, день именинника и т.д. 

 

Оздоровительные и спортивные: купание, закаливание, прогулки, походы.  

Санитарно-  гигиенические  дела  «Уют»,  «Мойдодыр»,  «Да  здравствует  мылое 

душистое!».    Малые  олимпийские  игры,  средневековые  и  рыцарские  турниры, 

«Веселые  старты»,  эстафеты  спорта  и  здоровья,  Праздник  Нептуна,  народно 

спортивные  игрища,  викторины,  игровые  тематические    зарядки,  день  стартов, 

аэробика и т.д. 

Юнкоровские:  выпуск  газет  -  мини-и  многометровых,  серьезных  и 

юмористических,  сатирических.    А  также:    почтовый  дилижанс,  Рыцари  пера, 

Акулы  пера,  информационные  листки,  «Молнии»,  пресс-  конференции.  

Организация  работы  пресс  –  центра,  радиоцентра,  ТАЛа  (телеграфного  агентства 

лагеря), конкурс рекламного плаката, витражей и т.д. 

 

Экологические: тропа, викторины, конкурсы научно фантастических проектов по 

охране природы; лесная аптека, путешествие: «В мир лесных звуков», «В царство 

Берендея», «По морям и океанам», «На морском (речном, озерном) дне».   

 

 

64 

 

П О Д В И Ж Н Ы Е     И Г Р Ы. 

1. СВЕТОФОР 

На  площадке  чертятся  две  линии  на  расстоянии  56  метров  друг  от  друга.  Играющие 

стоят за одной линией. Водящий стоит между линиями примерно посередине спиной к 

играющим. Водящий называет какой-то цвет. Если у играющих этот цвет присутствует в 

одежде, они беспрепятственно проходят  мимо ведущего за другую линию. Если такого 

цвета  в  одежде  нет,  то  водящий  может  осалить  перебегающего  пространство  между 

линиями игрока. Осаленный становится водящим. 

 

2. ЗАЯЦ БЕЗ ЛОГОВА 

 

Участники игры стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. 

Это  «домики»,  или  «  логово  зайца».  Выбираются  двое  водящих  –  «заяц»  и  «охотник». 

Заяц  должен  убегать  от  охотника,  при  этом  он  может  спрятаться  в  домик,  т.е.  встать 

между  играющими.  Тот,  к  кому  он  встал  спиной,  становится  «зайцем»  и  убегает  от 

охотника. Если охотник осалит зайца, то они меняются ролями. 

 

3. ЗДРАВСТВУЙТЕ 

 

Все встают в круг лицом, плечом к плечу. Водящий идет по внешней стороне круга 

и задевает одного из играющих. Водящий и играющий,  которого задели, бегут в разные 

стороны  по  внешней  стороне  круга.  Встретившись,  они  пожимают  друг  другу  руки  и 

говорят: «Здравствуйте», Можно еще назвать свое имя. Потом они бегут дальше, пытаясь 

занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим. 

 

4. ОТГАДАЙ, ЧЕЙ ГОЛОСОК? 

 

Водящий  отходит в сторону, пока играющие договариваются, кто будет подавать 

голос.  Затем  водящий  встает  в  круг  и  закрывает  глаза.  Играющие  идут  по  кругу  со 

словами: «Мы собрались дружно в круг, повернулись разом вдруг, а как скажем: «Скок, 

скок,  скок»,  (эти  слова  произносит  один  человек)  –  отгадай,  чей  голосок».  Водящий 

открывает  глаза  и  отгадывает,  кто  из  ребят  сказал  «Скок,  скок,  скок».  Если  это  ему 

удается, он меняется с говорившим местами. Можно дать водящему три попытки. Если он 

все же не угадает, игра начинается сначала. 

 

5. ВОРОНЫ И ВОРОБЬИ 

 

 На  расстоянии  11,5  метра  чертятся  две  параллельные  линии.  От  них  отмеряется 

еще 45 метров и прочерчивается точно так же еще 2 линии. Первые две линии – это линии 

старта, вторые  –  «домики». Команды выстраиваются спиной друг к другу около первых 

линий, т.е. на расстоянии 11,5 метра. Команд две, одна их них называется  «воробьи», а 

вторая  –  «вороны».  Ведущий  встает  между  командами  и  называет  слова:  воробьи  или 

вороны.  Если  ведущий  сказал  «вороны»,  то    вороны  догоняют  воробьев,  которые 

пытаются убежать за вторую линию, т.е. спрятаться в «домик». Все пойманные воробьи 

становятся воронами. Если ведущий говорит «воробьи», то воробьи бегут и ловят ворон. 

Игра может продолжаться до тех пор, пока в одной команде не останется играющих. Или 

игра  идет  определенное  количество  раз,  и  тогда  побеждает  команда,  в  которой  больше 

играющих. 

 

  6. ПОЙМАЙ ХВОСТ ДРАКОНА 

 

Ребята  выстраиваются  в  колонну,  каждый  держит  впередистоящего  за  пояс.  Они 

изображают  «дракона». Первый в команде  – это голова дракона, последний  – хвост. По 

команде  ведущего  «дракон»  начинает  двигаться.  Задача  «головы»  -  поймать  «хвост».  А 

задача  «хвоста»,  в  свою  очередь,  -  убежать  от  «головы».  Туловище  дракона  не  должно 

разрываться,  т.е.  играющие  не  имеют  права  отцеплять  руки.  После  поимки  «хвоста» 

можно выбрать новую «голову» и новый «хвост». 

 

 

65 

 

7. Игра «КОРШУН» 

 

Из  детей  выбираются  коршун  и  курочка.  За  курочкой  становятся  все  детишки  ( 

цыплята), держась  друг за дружку. Коршун сидит на корточках и ковыряет ямку. Курочка 

с цыплятами ходит вокруг коршуна. 

 

- Вокруг коршуна хожу и на коршуна гляжу. Коршун, что делаешь? 

            - Ямочку рою. 

 

- Зачем тебе ямочка? 

 

- Денежку ищу. 

 

- Зачем тебе денежка? 

 

- Иголку купить. 

 

- Зачем тебе иголка? 

 

- Мешочек шить. 

 

- Зачем тебе мешочек? 

 

- Камешки класть. 

             - Зачем тебе камешки? 

 

- В твоих деток кидать. 

 

- За что? 

            - Они  ко мне в огород   лазят. 

 

               Ты бы сделал забор выше, а коли не умеешь – лови их! 

 

После  этих  слов  коршун  бросается  и  ловит  цыплят,  которые  всячески 

уворачиваются.  Игра  заканчивается,  когда  он  переловит  всех  цыплят.  Во  время  ловли 

коршуна цыплята подзадоривают его песенкой: 

Коршун, коршун колесом,  

Твои детки за лесом,  

Тебе кричат: 

«Не таскай цыплят,  

А летай кругом 

Над зеленым лужком!». 

 8. ГОРЕЛКИ 

 

Игроки выстраиваются в колонну парами, взявшись за руки. Водящий стоит перед 

колонной в нескольких шагах, спиной к играющим. Он говорит: 

 

«Гори, гори ясно, 

 

Чтобы не погасло. 

 

И раз, и два, и три. 

 

Последняя пара, беги!»  

 

На  слово  «беги»  пара,  стоящая  последней,  должна  быстро  обежать  колонну  и 

встать впереди. Водящий тоже должен стремиться занять одно из мест первой пары. Тот, 

кому не хватило места, становится водящим. 

 

Вместо  слов  «последняя  пара»  водящий  может  произнести  «четвертая  пара»  или 

«вторая пара». В этом случае всем играющим надо быть очень внимательными и помнить, 

какими по счету они стоят в колонне. 

 

С П О Р Т И В Н Ы Е   Э С Т А Ф Е Т  Ы. 

БЕГ 

По сигналу первый участник команды бежит до поворотного флажка и обратно, добежав 

до  команды,  хлопает  по  руке  следующего  участника  –  передает  эстафету.  Побеждает 

команда, чей последний игрок первым достигнет финиша.  

ЭСТАФЕТЫ С МЯЧОМ 

Участники  команды  выстраиваются  друг  за  другом  на  расстоянии  вытянутой  руки. 

Впереди  капитан.  У  него  в  руках  мяч.  По  сигналу  капитан  передает  мяч  над  головой 

стоящему сзади, тот – следующему и так до конца. Игрок, стоящий в конце, получив мяч, 

бежит  с  ним  в  голову  команды,  встает  перед  капитаном  и  повторяет  передачу  мяча.  

Выигрывает  та  команда,  игроки  которой  быстрее  осуществят  передачу  и  чей  капитан 

вновь займет исходное положение. У этой эстафеты могут быть варианты: 

- передача мяча происходит между ног, 

- мяч передается справа или слева, 

- происходит чередование передачи сверху, снизу и т.д.  

 

 

 

66 

 

Народные приметы. К дождю или ненастью 

Постарайтесь, чтобы ваши дети запомнили эти народные приметы. Обращайте на них 

внимание чаще. Учить своих ребят видеть, чувствовать и понимать  землю, её природу, её 

погоду.  

-

 

Пчелы утром играют – будет ясный день, толкутся  - к несчастью. 

-

 

Солнце светит днем как бы сквозь оболочку – надо вскоре ожидать дождя. 

-

 

Частые раскаты грома, сливающиеся в непрерывный гул, предвещает град. 

-

 

К плохой погоде – блеяние овец. 

-

 

Усиление ветра после продолжительной тихой погоды – к дождю. 

-

 

Листья  клена  начинают  «лить  слезы»  еще  за  трое  –  четверо  суток  до  дождя; 

выделяя капельки сока у основания черенков. 

-

 

Утром  слышен  гром  –  к  вечеру  он  принесет  дождь,  особенно  если  гремит 

непрерывно.  

-

 

 Глухой гром, на тихий дождь, гром звонкий – на ливень. 

-

 

Если  при  закате  солнца  облака  сгущаются,  и  становится  темно  –  свинцового 

цвета, жди ночью грозу.  

-

 

Чем меньше капли дождя, тем больше он будет идти. 

 

Документация вожатого 

 Дневник вожатого (образец ведения) 

  1.Титульный лист: 

  2. Фамилия и инициалы _______________________________________________________ 

  3. Группа, специальность ______________________________________________________ 

  4. Дата прохождения практики _________________________________________________ 

 5. Место прохождения _________________________________________________________ 

 6. План работы   

 7. Список отряда по форме: 

 

№ п/п 

Ф.И.О. 

Дата  

рождения 

Увлечение 

интересы 

Поручение  

В отряде 

Дом. 

адрес 

 

1.

 

Актив отряда 

2.

 

Итоги дня 

3.

 

Остальные страницы заполняются в соответствии с выполнением плана работы. 

 

Схема отчета: 

1.

 

Место прохождения практики.  

2.

 

Характеристика  детей  отряда. Возраст детей, психологические особенности, 

отношение друг к другу, общественно – полезной деятельности. 

3.

 

Как были реализованы цель, задачи смены? 

4.

 

Организация дисциплины в отряде в начале практики. Работа с «трудными» детьми. 

5.

 

Какие воспитательные дела были проведены. Их уровень и итоги. 

6.

 

Что дала вам практика? 

7.

 

С какими затруднениями встретились? Как их преодолевали? 

8.

 

Ваши предложения по улучшению подготовки учащихся к летней практике. 

9.

 

Отчет вместе с дневником, характеристикой на практиканта, лучшей разработкой 

сдается до 5 сентября т. г.  в 104 каб. 

 

 

 

67 

 

Анализ урока физической культуры в общеобразовательной школе 

I. Общие сведения: Дата_______ место проведения_________________ 

Число учащихся по журналу (присутствуют __; отсутствуют __; не занимаются) 

II. Подготовка к уроку: 

1.

 

Наличие плана – конспекта, постановка задач урока. 

2.

 

Внешний вид учителя, практиканта  (специальная одежда и обувь, их 

состояние).  

3.

 

Внешний вид учащихся (спортивная форма, спортивная обувь, их 

опрятность). 

4.

 

Подготовка место занятий и инвентаря, соблюдение техники безопасности, 

санитарно-гигиеническое состояние спортивного зала, снарядов и инвентаря. 

5.

 

Предварительная подготовка  физоргов класса. 

6.

 

Повторение пройденного материала, отражение этапов обучения в  

конспекте урока, их место в ознакомлении, совершенствовании и т.д.). 

 

III. Обучение и воспитание на уроке: 

1. Степень овладения учащимися учебным материалом. 

2. Реализация дидактических принципов обучения. 

3. Методы обучения, применяемые на уроке (показ, объяснение, использование 

наглядных пособий, технических средств, оценки выполнения упражнения и др.), 

оценка их применения. 

4. Применение подводящих

 

упражнений. 

5. Умение анализировать и исправлять ошибки, оценка учащихся. 

6. Наличие страховки и ее качество, привлечение к страховке учащихся и их 

подготовленность. 

7. Оценка плотности урока (в соответствии с таблицей). 

8. Характер варьирующей нагрузки (постепенность возрастания, волнообразность, 

снижение к концу занятий). 

9. Приемы регулировки нагрузки учителем, практикантом. 

10. Забота об осанке и правильном дыхании учащихся. 

11. Воспитательная работа учителя, практиканта (реакция учителя на 

положительные и отрицательные поступки учащихся и др.). 

12. Дисциплина учащихся, их активность и интерес к занятиям. 

жүктеу/скачать 0,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: