Астана Astana «назарбаев зияткерлік мектептері»
жүктеу/скачать 7,2 Mb. Pdf көрінісі
|
| ХОД МАСТЕР-КЛАССА:
Этапы работы: Содержание этапа Деятельность участников 10 мин Вводная часть Цель: подвести к осмысленному пониманию 1. Демонстрация изображения двух учителей «Тот, что справа – учитель, к которому тянутся ученики» и «Тот, что слева – учитель, с которым скучно на уроках», с аргументированным 1. Группа слушает, задает вопросы, соглашаясь или нет. Учитель находит новые доводы убедить класс 18 концепции «Критическое мышление». Задачи: • продемонстри- ровать прием интерактивного вовлечения в урок «Аргументирован- ное суждение от обратного»; • объяснить многообразие мира, видения, мнений. Приемы критического мышления «Аргументиро- ванное суждение от обратного» Рефлексия: осмысление многообразие мира, видения, мнений через мини-диалог. убеждением класса в справедливости этого суждения. При этом двое слушателей находятся вне кабинета. 2. Аргументированное суждение от обратного. Отсутствовавшие при объяснении слушатели информируются в обратном - «Тот, что справа – учитель, с которым скучно» и «Тот, что слева – учитель, к которому тянутся ученики». Их задача на данный момент убедить класс в справедливости данного суждения. 3. Задача аудитории - осмыслить многообразие мира, видения, мнений через мини-диалог между отсутствовавшими участниками и теми, кто наблюдал всю картину происходящего. Задаются вопросы: в чем и как учитель убеждал класс, а что и как аргументировали двое отсутствовавших участников эксперимента в классе. Ресурсы: Приложение 1 Презентация «Тип учителя» в справедливости суждения. 2. Отсутствовавшие при объяснении участники, информированные в обратном, должны убедить группу в справедливости суждения «Тот, что справа – учитель, с которым скучно» и «Тот, что слева – учитель, к которому тянутся ученики». 3. Все принимают участие в мини- диалоге. Таким образом, подводим к идее многообразности видения мира. 10 мин жүктеу/скачать 7,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|