Дескриптор: -қатынастың мүшелерін
ажыратады
-қатынас түрінде жазады
-қатынасты оқиды
-қатынастың мәнін табады
Дескриптор: -формуданы «қатынас» сөзін пайдаланып, оқиды
-жылдамдық - қашықтықтың уақытқа қатынасы екенін біледі
-жұмыс өнімділігі – өнімнің уақытқа қатынасы екенін біледі
-баға – құнның зат мөлшеріне қатынасы екенін біледі
Саралаудың «Бағалау» тәсілімен тақтадағы дұрыс жауапқа қарапбағаланады.
«Табыс» ағашы. Қызыл алма – сабақ маған түсініксіз. Сары алма – тақырыпты түсіндім, бірақ тез ұмытамын. Жасыл алма – сабақ маған ұнады, тақырыпты меңгердім. (Оқушылар өздері таңдаған алманы алып, ағашқа жапсырады)
6.1.1.1 екі санның қатынасы нені көрсететінін түсіну 6.5.2.1 екі санның қатынасын оқу және жазу
Сабақтың мақсаты:
1. Екі санның қатынасы нені көрсететінін түсіну, екі санның қатынасын оқу және жазу 2. Екі санның қатынасын оқу және жазуды тапсырмалар орындауда көрсету
3. Шамалар арасындағы байланысты қатынас арқылы қарастыру және мәнін табу
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті Жүректен-жүрекке» оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу, жылы лебіздер айту.
.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Психологиялық ахуал.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут
(Пысықтау сұрақтары: С-1: Екі санның қатынасы дегеніміз не? С-2: Берілген қатынасқа кері қатынас қалай табылады? С-3: Кері қатынасқа мысалдар келтіру. С-4: Берілген қатынасқа тең қатынас қалай табылады? С-5: Екі санның қатынасын процентпен қалай өрнектеуге болады? Ресурс бойынша есепті ауызша орындау: https://school-assistant.ru/?predmet=matematika&theme=otnoshenia_dvux_chisel
Ішкі және сыртқы шеңбердегі оқушылардың берілген сұрақтарға жауабын саралау. Сыртқы шеңбердегі оқушыларды 1- топқа, ішкі шеңбердегі оқушыларды 2-топқа отырғызамын
Мұғалім ОМ анықтайды
Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25 минут
Топтық жұмыс. Сынып 4 топқа бөлініп, келесі тапсырманы орындайды. 1 топпен 3 топқа, 2 топпен 4 топқа бірдей тапсырмалар беріп, уақыт аяқталғанда, сол топтар бірін-бірі тексереді.
Қатынас ұғымын пайдалану арқылы есепті шығарту, өмірде қатынас ұғымдарының қолданбалылығы туралы ой қорытады. І топ №1. Тік төртбұрыш пішінді жер учаскесінің қабырғаларының қатынасы ға тең. Оның ұзындығы м. Тік төртбұрыш пішінді жер учаскесінің ауданы неше гa?
Нұсқау. Ұзындығы ені болатынын айқындап есепті шеш.
Жауабы: 11,34 га.
№2. 6 «а» ж»не 6 «б» сынып оқушылары театрдан 60 билет сатып алып, оны сәйкес 2:3 қатынасында бөліп алды. 6 «б» сыныбы неше билет алды?
ІІ топ Тік төртбұрыш пішінді жер учаскесінің қабырғаларының қатынасы ке тең. Оның ұзындығы м. Тік төртбұрыш пішінді жер учаскесінің ауданы неше гa?
Нұсқау. Ұзындығы ені болатынын айқындап есепті шеш.
Жауабы: 21,952 га.
№2. Ерітінді қалайы мен мыстан тұрады, олардың сәйкес массалары 2:3 қатынасындай. Егер қалайының массасы 360 г болса, онда ерітіндінің массасы неге тең?
Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау Дескриптор: -формуданы «қатынас» сөзін пайдаланып, оқиды
-жылдамдық - қашықтықтың уақытқа қатынасы екенін біледі
-жұмыс өнімділігі – өнімнің уақытқа қатынасы екенін біледі
-баға – құнның зат мөлшеріне қатынасы екенін біледі
Саралаудың «Бағалау» тәсілімен тақтадағы дұрыс жауапқа қарапбағаланады.
Топтық тапсырмалар.
Соңы 5 минут
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма:
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Табыс» ағашы. Қызыл алма – сабақ маған түсініксіз. Сары алма – тақырыпты түсіндім, бірақ тез ұмытамын. Жасыл алма – сабақ маған ұнады, тақырыпты меңгердім. (Оқушылар өздері таңдаған алманы алып, ағашқа жапсырады)
Кері байланыс парағы.
Сабақ № 8
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
6.1.2.4-пропорцияларды ажырату және құрастыру; 6.1.2.5-пропорцияның негізгі қасиетін білу және қолдану;
Сабақтың мақсаты:
Пропорция ұғымын және пропорцияның негізгі қасиеттерін бекіту. «Қатынас. Пропорция» тақырыбы бойынша материалдарды жүйелеу.
Білімді әртүрлі практикалық жағдайларда қолдана білу дағдысын қалыптастыру, салыстыру, талдау, қорытындылау.
Қажетті түзету жұмыстарын жүргізу
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті Бүгінгі сабақты Ұлы педагог Ушинскийдің мына сөзімен бастау:
«Бір рет айтылған әңгіме артынан қайталануы керек. Бұл ұмытылғанды еске түсіру емес, қайта ұмытып кетуді болдырмау»
Стартер: « Кім жылдам?»
Кеспеқағаздарға тақырыпты қайталауға арналған сөйлемдер жазып, оларды жинақтау. (Презентация бойынша тексеру.)
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
«Менің сабақтан күтетінім...» деп өз ойларын жазып, ағаштың төменгі жағына жапсырады. Оқушылардың өткен тақырыптарды қайталау үшін «Ақиқат, жалған» әдісімен сабаққа қажетті білімдерін еске түсіру жұмыстарын жүргізу. (Графикалық диктант түрінде алу: «Ақиқат» болса «кесінді»; «Жалған» болса бұрышты жалғастырып сызу.)
Ауызша есептеу – ақыл-ойдың гимнастикасы. «Маған көрсет!» Пропорцияның белгісіз мүшелерін тап. Сандарды кестедегі әріптермен ауыстырып, жасырынған сөздерді анықта.
с
д
е
к
в
и
л
о
3
10
2
6
30
12
20
4
(Топқа бөлу. Әркім өз партасының астынан мақалдар жазылған қағаздар алады да, сәйкестендіру бойынша жаңадан топ құрастырады.) Топтық жұмыс.Математикалық зерттеу. Кез келген радиустағы дөңгелектің АВ және CD екі хордасын жүргізіңдер. Олардың қиылысу нүктесін О әрпімен белгілеңдер. көбейтінділерін салыстыру.
Әркім бір дөңгелек сызады. Осы тапсырманы енді бір рет орындау. Олар туралы не айтуға болады?
