развития. Обобщеныособенности развития профильного образования в условиях глобализа-
образование.
Features of development of profi le education in the conditions of globalization are generalized.
турных отношений, их значимостью в государственной жизни, ростом взаимозависимости
мической и политической деятельности не только своей страны, но и региона, и мира. Глоба-
Исследователь О.Б. Иванов [1] пишет, что в докладе о глобальных рисках текущего года
(GlobalRisksReport, 2017, Всемирный экономический форум в Давосе) эксперты форума (а это
почти 700 специалистов различных профилей и уровней), которые оценивали итоги ушедшего
года и попытались спрогнозировать главные угрозы наступающего периода) определили:
- три глобальных риска из сферы экологии (экстремальные погодные условия, масштаб-
- три геополитических риска (крупные террористические акты, межгосударственные
шенничества, связанные с их использованием, достигшие беспрецедентных масштабов, а
284
- два глобальных риска из социально-экономической сферы (масштабная вынужденная
миграция и незаконная торговля, включающая контрабанду, производство и распространение
контрафактной продукции, незаконное движение финансовых средств, уклонение от уплаты
налогов, отмывание денег, формирование картелей и синдикатов международной организо-
ванной преступности).
Современные исследователи (Ч. Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг) [2] отмечают, что мы
живём в мире состоящей из VUCA — это акроним (вид аббревиатуры, образованной на-
чальными звуками, слово, являющееся сокращением, которое можно произнести слитно)
из английских слов Volatility (нестабильность), Uncertainty (неопределённость), Complexity
(сложность) и Ambiguity (неоднозначность).
Какие VUCA-ответы можно определить? Мы разделяем мнение германского исследо-
вателя Е.Л. Кудрявцевой [3]: Vision - видение (коммуникация); Understanding - понимание
(любопытство + открытый ум); Clarity - ясность (системное мышление); Agility - ловкость,
хватка, прыть (решительность + инновационность + сотрудничество).
Ч. Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг пишут: «Этот акроним стали использовать в поздние
1990-е в военной среде. Впоследствии эта идея повлияла на сложившиеся представления
о стратегическом руководстве в широком диапазоне организаций, от коммерческих корпо-
раций до образовательных учреждений и правительственных систем. В общих чертах, это
предупреждение о том, что наш мир становится всё сложнее прогнозировать и регулировать.
Чтобы описать это состояние VUCA, приведем несколько цифр:
- 90 % информации в мире появились за последние 2 года;
- стоимость хранения 1 Гб информации с 1980 года снизилась в 1 миллиард раз;
- стоимость секвенирования генома 1 человека снизилась в 100 тысяч раз;
- 75 % населения планеты имеет доступ к мобильной связи, но не все из них имеют до-
ступ к чистой воде.
Исследователи [4] отмечают, что глобализацияпроявляет себя далеко не во всех странах
и регионах одинаково и не по всем аспектам сразу. В одних странах и на одних территори-
ях глобализация в большей мере охватывает, скажем, экономическую сферу, в других более
быстрыми темпами идет внедрение новых технологий. Многие страны вообще, в силу тех
или иных причин (например, политической изоляции или самоизоляции, технологических
и экономических возможностей и т.п.), оказываются на периферии глобальных процессов.
В 90–годах возникла теория поколений, авторами и создателями которой являются уче-
ные Нейл Хоув и Вильям Штраус [5]. Они параллельно, не связано друг с другом, стали ак-
тивными исследователями различных поколений. Их заинтересовал конфликт между людь-
ми, при котором отсутствуют возрастные разногласия.
Поколение — это группа людей, рожденных в определенный возрастной период, испы-
тавших влияние одних и тех же событий и особенностей воспитания, с похожими ценностя-
ми.
Самый важный момент данной теории — цикличность поколений, т.е. каждое пятое по-
коление имеет сходные ценности, и это позволяет делать долгосрочные прогнозы. Длитель-
ность каждого такого цикла составляет около 80 лет. А затем начинается новый виток.
В исследовании группой специалистов была осуществлена попытка внедрения данной
теории применительно и для российского общества, которая состоит:
1) выжившие, родившиеся в период «осени» 1901—1922 годов и получившие условное
название «поколение Gl» или «поколение победителей»;
2) тихие, родившееся в период с 1923 по 1942 год («зима», «художники»), получило на-
звание «молчаливое поколение»;
3) победившие, поколение бэби-бумеров («весна» 1943-1964 годов, «пророки») названо
так в честь произошедшего после войны бума рождаемости;
285
4) поколение X, самостоятельные («неизвестное поколение», «дети с ключом на шее»),
родились в 1965—1982 годах («лето», «кочевники»);
5) поколение Y, поколение «Миллениум», выжившие, родившееся в период «осени»
1983—2000 годов («герои»);
6) поколение Z (2001-2010 — «зима», «художники»). Поколение «альфа» (с 2010 года)
Ч. Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг утверждают: «Наше будущее зависит, в том числе, и
Достарыңызбен бөлісу: