Атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары
жүктеу/скачать 1,89 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ФОРМИРОВАНИЕ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
| List of literature
Blasco, M. (2009). CALL enhanced L2 listening skills-aiming for autoimmunization in a multimedia environment. Indian Journal of Applied Linguistics, 35 (1), 107-120. Borras, I., & Lafayette, R. (1994). Effects of multimedia courseware subtitling on the speaking performance of college students of French. The Modern Language Journal, 78 (1), 61-75. Buck, G. (2001). Assessing listening. Cambridge: Cambridge University Press. Ellis, N.C. (2001). Memory for language. In P. Robinson (Ed.), Cognition and Second Language Instruction (pp. 183-205). Cambridge: Cambridge University Press. Gary J. O. (2007). Construct implications of including still image or video in computer-based listening tests. Language Testing, 24 (4), 517–537. Ginther, A. (2002). Context and content visuals and performance on listening comprehension stimuli. Language Testing, 19(2), 133-167. Grgurovic, M. & Hegelheimer, V. (2007). Help options and multimedia listening: students' use of subtitles and the transcript. Language Learning & Technology, 11 (1), 45-66. Gruba, P. (1993). A comparison study of audio and video in language testing. JALT Journal, 16 (1), 85-88. Gruba, P. (2004). Understanding digitized second language videotext. Computer Assisted Language Learning, 17 (1), 51-82. ФОРМИРОВАНИЕ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫНуршанова Индира СоветовнаУчитель русского языка и литературы средней школы имени Алихана Бокейханова района Т. Рыскулова, Жамбылской области Аннотация: Цель среднего образования заключается в обеспечении развития у учащихся способностей к познанию, творческому использованию полученных знаний в любой учебной и жизненной ситуации, готов- ности к саморазвитию и самоуправлению посредством развития ключевых и предметных компетенций. Общие ориентиры развития функциональной грамотности определены в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, одной из целей которой являются форми- рование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан, удовлетворение его потребности в получении образования, обеспечивающего успех и социальную адаптацию в быстро меняющемся мире. Термин «функциональная грамотность» был введен в 1957 году ЮНЕСКО, наряду с понятиями «грамотность» и «минимальная грамотность». Грамотность – это навыки чтения, письма, счета и работы с документами. Формирование функциональной грамотности – сложный, многосторонний, длительный процесс. Достичь нужных результатов можно лишь умело, грамотно сочетая в своей работе различные современные образовательные педагогические технологии. жүктеу/скачать 1,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|