Атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары
жүктеу/скачать 1,89 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ТРЕХЪЯЗЫЧИЕ В КАЗАХСТАНЕ: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ
| Список литературы
Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях учебновоспитательного процесса в организа- циях среднего образования Республики Казахстан в 2022-2023 учебном году». – Нур-Султан: НАО имени И. Алтынсарина, 2022. – 320 с. И.И. Бондарева Психологические условия развития системы социальных навыков и умений граж- данского поведения у младших школьников:- Нижний Новгород, 2007.- 194 с.: ил. РГБ ОД, 61 07-19/665 A.M. O’Connor, A.D. Evans. The role of theory of mind and social skills in predicting children’s cheating / Journal of Experimental Child Psychology 179 (2019) 337–347. www.elsevier.com/locate/jecp Nicole Sparapania, Carol McDonald Connorb, Leigh McLeanc, Taffeta Woodb, Jessica Tosted, Stephanie Dayb. Direct and reciprocal effects among social skills, vocabulary, and reading comprehension in first grade / Contemporary Educational Psychology 53 (2018) 159–167. Contents lists available at ScienceDirect. www.elsevier.com/ locate/cedpsych Эльконин Д.Б. Мышление младшего школьника//Очерки психологии детей. М., 1951. А.Д. Сыздыкбаева Некоторые вопросы значимости воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста. Қыздар университеті Хабаршысы № 4 (76), 2018. 159-162 стр. Э. Эриксон. Психосоциальная концепция развития личности. - Электронный ресурс: studme.org/200802155620/ Дата доступа 10.04.2019 С.А. Нұржанова, Г.И. Салгараева. Бастауыш сынып оқушыларының әлеуметтік дағдысын қалыптастыру мәселелері. Қыздар университеті. Хабаршысы №1(77), 2019. 217-223 бет. ТРЕХЪЯЗЫЧИЕ В КАЗАХСТАНЕ: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬСапаева Р.Е.Средняя школа имени Ж.Каипова, село Казахстан, Алматинская область Процветание общества зависит не только от экономики, техники и от общей культуры, в том числе и от культуры слова. Ведь подготовка разностороннего специалиста, обладающего высоким уровнем культуры – главная проблема высшего образования сегодня. Языковая ситуация в многонациональном Казахстане, с многовековой историей, в которой пере- плелись народы, нации, культуры, в настоящее время диктует необходимость разработки основных методических принципов и подходов к формированию коммуникабельной языко- вой личности. Президент страны, считает, что Казахстан уникален и силен своей многона- циональностью. На его земле сформировалось уникальное поликультурное пространство. По его мнению, поли культурность Казахстана – это прогрессивный фактор развития общества. Корни народов Казахстана позволяют соединить восточные, азиатские, западные, европей- ские потоки и создать уникальный казахстанский вариант развития поли культурности /1, 16/. В Республике Казахстан поликультурное образование на сегодняшний момент является одним из главных направлений в системе образования. Бесспорно, основой формирования поликультурной личности является поли язычие. Поли язычие рассматривается как дей- ственный инструмент подготовки молодого поколения в условиях взаимосвязанного и взаимозависимого мира. В этой связи понимание роли языков в 120 современном мире ставит перед нами вопрос обучения языкам и повышение уровня языковой подготовки. Система принципов обучения в системе трехъязычие : казахский язык – русский язык – английский язык. Выступая с Посланием к народу Казахстана, Президент страны вновь напомнил о том, что для современного казахстанца владение тремя языками – это обязатель- ное условие собственного благополучия. О необходимости знания английского языка бывший Глава государства Н.А.Назарбаев говорил даже в начале трудных 90-х годов. Уже тогда Нурсултан Назарбаев ставил задачу активной интеграции государства в мировое сообщество. И к 2020 году доля населения, владеющего английским языком, по словам Президента, должна составлять не менее 20% /2/. Согласно законодательству об образовании в РК 2007 года все организации образования, независимо от форм собственности, должны обеспечить знание обучающимися казахского языка как государственного, а также изучение русского языка и одного из иностранных языков в соответствии с государственным обще- обязательным стандартом соответствующего уровня образования. Ведь для формирования конкурентоспособного специалиста, коммуникабельной позитивной личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым пониманием и чувством уважения других культур, умением жить в мире и согласии, необходимо поликультурное и поли язычное образование /3/. Без знания английского это трудно осуществить, так как этот язык является глобальным международ- ным языком передачи информации как в сфере бизнеса и экономике, так и в повседневном общении. Абсолютно прав Президент, призывая молодежь активнее осваивать этот язык. Ведь наше время актуальным остается изучение английского языка. Так как во многих странах английский признан вторым официальным, и число таких государств постоянно растет. В связи с вхождением в мировое образовательное пространство во многих странах, в том числе и СНГ, была проведена реформа образования. В соответствии с новой концепцией иноязычного образования в Казахстане изучение английского языка начинается с первых лет обучения в школе. Проводимая в Казахстане политика трехъязычия не требует забывать родной язык, наоборот, она возводит казахский язык на первое место. Прошло тридцать лет независимого развития Казахстана, и можно подвести некоторые итоги, оценить достиг- нутое. В нашей республике всегда с особой заботой и вниманием относились не только к государственному языку, но и развитию языкового богатства народов государства, пони- малась его роль в развитии современного общества. Это можно увидеть, проанализировав один из первых принятых в независимом Казахстане законов – Закон РК «О языках в Республике Казахстан» (от 11 июля 1997 г.), который объявляет все языки народов Казах- стана национальным достоянием, историко-культурным наследием страны. Вопросы разви- тия языков в Казахстане всегда находились под контролем Президента который в ежегодных посланиях народу Казахстана всегда старался акцентировать внимание на развитии обра- зования, культуры, знание языков. В Послании Президента прямо указывается: «Народ будет мудр в воспитании потомства, заботясь о его здоровье, образовании и мировоззрении… Будет одинаково хорошо владеть казахским, русским и английским языками… Он будет патриотом своей страны, известным и уважаемым во всем мире» /4/. На сегодняшний день иностранные языки становятся одним из главных факторов как социально-экономического, так и общекультурного прогресса общества. Для того чтобы сохранить многоязычие в современном мире, предпринимаются различные меры. В Казахстане в рамках сохранения языкового многообразия предполагается, прежде всего, создание условий для обучения родному языку представителей этносов, проживающих в Казахстане. В этих целях плани- руется оказание учебно-методической помощи, а также привлечение опытных педагогов, использование международного опыта и современных технологий при обучении родным языкам. 121 Изучение английского и других иностранных языков является важной задачей. Ключевым компонентом для казахстанцев является знание иностранных языков как средства делового и международного общения. Ведь язык – это стержень национального государства. И поэтому вопрос о языке оказывается не только культурным, но и политическим. Конку- рентоспособным и высококачественным должно стать образование в Казахстане для того чтобы выпускники казахстанской школы могли легко продолжать обучение в зарубежных вузах. Стратегически важной задачей образования является, с одной стороны, сохранение лучших казахстанских образовательных традиций, с другой стороны, обеспечение выпуск- ников школ международными квалификационными качествами, развитие их лингвисти- ческого сознания, в основе которого овладение государственным, родным, и иностранными языками. Задачей для школы является приобщение подрастающего поколения к универсаль- ным, глобальным ценностям, формирование у детей и подростков умений общаться и взаимодействовать с представителями соседних культур и в мировом пространстве. Наряду с казахским языком, имеющим статус государственного, и русским – языком межнациональ- ного общения, важным средством общения выступает иностранный язык. Развитие поли- культурной личности, способной на социальное и профессиональное самоопределение, знающей историю и традиции своего народа, владеющей несколькими языками, способной осуществлять коммуникативно-деятельностные операции на трех языках во всех ситуациях, стремящейся к саморазвитию и самосовершенствованию, – это главная цель, которая стоит перед учителями и учениками школ. В целях осуществления данной цели на сегодняшний день в школах осуществляется раннее обучение английскому языку, а также его углубленное изучение в старших классах. В современном обществе неотъемлемым компонентом личной и профессиональной деятельности человека является владение казахским, русским и иностранным языками. Все это в целом вызывает потребность в большом количестве граж- дан, практически и профессионально владеющих несколькими языками и получающихся в связи с этим реальные шансы занять в обществе более престижное как в социальном, так и в профессиональном отношении положение. Нужно знать и русский, и английский язык, но при одном условии – человек должен знать свой язык и культуру и идентифицировать себя с ними. Я уверен, что разумное, грамотное и правильное внедрение трехъязычия даст воз- можность выпускникам наших школ быть коммуникативно-адаптированными в любой среде. жүктеу/скачать 1,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|