*Ауыр күрделі кемістіктердің салдары болып табылатын ақау: +ақауды теңестіруден тиімді мүмкіндіктердің азаюы
жүктеу/скачать 69,5 Kb.
|
1 модуль ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ для студентов
|
*Ауыр күрделі кемістіктердің салдары болып табылатын ақау: +ақауды теңестіруден тиімді мүмкіндіктердің азаюы +психомоторлық және дене дамуының бұзылыстары +эмоциялық — ерік сферасындағы жетіспеушіліктер +психикалық дамудың бұзылыстары +дағды мен мінез — құлқы нормаларының қалыптасуына бұзылысы *Дамуында кемістігі бар барлық балаларға тән жалпы, ортақ көрсеткіш: +зият бұзылыстары +тұлғалық ерекшеліктер (сенімсіздік, қоршағандарға тәуелсіздік) +моторика дамуының жетіспеушілігі +қоршаған ортаны бейімделуіндегі білімнің толықсыздығы +таным процестердің дамымауы, қабылдаудың шектеулі жәнебаяу сипаты *Сенсорлық кемістігі бар балалар тобына жатпайды: +естуінде кемістігі бар балалар +ақыл ойы кемтар балалар +көрмейтін балалар +нашар еститін балалар +көруінде кемістігі бар балалар *Кеңістікті бағдарлау — түзету жұмыстары бойынша дамуында ….. кемістігі бар балалар үшін арнайы жұмыстар жүргізіледі: +көру кемістігі бар балалар +зияты шамалы зақымдалған балалар +психикалық дамуы тежелген балалар +естуінде кемістігі бар балалар +сөйлеуінде кемістігі бар балалар *Инклюзивті білім мен жалпыға білім беру саясаты жарияланған халықаралық құжат: +Саламанда қабылданған декларация +Инвалидтер құқығы жайлы декларация +Адам құқығы жайлы Жалпы Конвенция +Арнайы білім беру туралы заң +Баланың құқықтары жайлы конвенция *Заңды түрде белгілі бір азаматтарға берілетін қосымша құқықтар мен оларды белгілі міндеттерден босатуын білдіретін түсінік +мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларға арналған жеңілдіктер +мүмкіндіктері шектеулі тұлғалардың міндеттері +мүмкіндіктері шектеулі тұлғалар құқығы +мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларға эскпкртиза жүргізу +арнайы білім берудің норамтивті құжаттары *Балаға, ата – анасына ерекше көмектің түрі ретінде оның өмір сүруіне, оңалту, емдеу, арнайы білім беру мен тәрбиелеу және әлеуметтендіруге байланысты күрделі жағдайларды ұйымдастыру қызметін атқаратын мекеме: +медициналық — әлеуметтік — педагогикалық патронаж +медициналық — пеадгогикалық комиссия +баланы дамыту кабинеттері +психологиялық — педагогикалық коррекция кабинеттер +әлеуметтік — педагогикалық қолдау кабинеттер *Қазір ҚР мүмкіндіктері шектеулі балаларға ерте көмек көрсету жүйесінің ұйымдастырылуы: +ерте жастағы кемістігі бар балалар ӘБЕО орталығында толық көмек ала алады +балалар ПМПК-да толық көмек ала алады +Қазақстанда барлық жерде ерте көмек көрсету қызметі толығымен ұйымдастырылған +баланы дамыту кабинеттерінде толық көмек алады +ҚРертекөмеккөрсетуқызметіжүйеленбеген *Дамуында ауытқулары бар барлық балаларды айқындау және есепке алу жауапкершілігін атқаратын мекеме: +психологиялық -медициналық-педагогикалық консультациялар +оңалту және диагностикалық орталықтары 3-4 жыл +арнайы білім беру мекемелері +білім беру департаменті +психологиялық — педагогикалық түзету кабинеттері *Мектепке дейінгі білім беру мекемелер жүйесіне кіреді: +бөбекжайлар, бала бақшалар, жалпы бала бақшалардағы арнайы топтар,мектепке дейінгі балалар үйлері +арнайы бала бақшалар, жалпы бөбекжай мен – балабақшалардағы мектепке дейінгі арнайы топтар, жалпы мектептер +мектепке дейінгі балалар үйі, оңалту орталықтардағы аз уақытта келген топтар; +бөбекжайлар, балабақшалар, шипажайлар, оңалту орталықтары, жалпыбалабақшалардағыарнайытоптар +қалыптасқан мектепке дейінгі арнайы тәрбиелеу жүйесі мен жалпы білім беру мекемелері *Зияты зақымдалған балабақшалар топтарындағы балалар саны: +5 балаға дейін +6 баладан 10балаға дейін +6 балаға дейін +10-15 балаға дейін +12 балаға дейін *Арнайы мекемемелерге кемтар балаларды айқындау, іріктеу және бөлу қызметін орындайды: +психологиялық — медициналық — педагогикалық консультация +білім беру департаментінің өкілі +психологиялық — педагогикалық коррекция қызметінің жетекшісі +әр түрлі арнайы мектептер +ата – аналар келісімі бойынша диагностикалық орталықтар *Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме: +ПМПК +оңалту орталықтары +психологиялық — педагогикалық түзету кабиенттері +логопедиялық пунктер +кеңес беру, диагностикалық орталықтар *Арнайы мектептің негізгі мақсаты: +бала тұлғасын жан –жақты дамыту +әлеуметтік бейімдеу мен оңалту +білім, іскерлік және дағды жүйелерін қалыптастыру +бала дамуындағы жетіспеушіліктерін түзету +кәсіби еңбекке дайындау *Арнайы мектептің ерекше міндеті: +Даму кемістіктерін түзету, оңалту және әлеуметтік бейімдеу +оқушылардың ақыл ойын және дене тәрбиелеу +ойдың өзінділігін дамыту және таным іс — әрекетін белсендіру +еңбекке баулу және кәсіби бейімделу +оқушылар тұлғасын дамыту *Арнайы мектептегі жалпы басқару және жетекші қызметтерді атқарушы: +мектеп директоры +мектеп директордың орынбасары +ПМПК +ҚР білім және ғылым министрлігі +білім беру департаменті *Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт: +педагогикалық +әлеуметтік +психологиялық +биологиялық +оқыту *Дамытып оқыту концепциясы негізінде Л.С.Выготскийдің енгізген теорясы: +дамудың жақын аймағы туралы ілім +теңестіру теориясы +балалар даму заңдылықтараның ортақ бірлігі туралы теория +жеке дара арқылы жол табу ілімі +ерте түзету теориясы *Мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу процесін қабылдау ерекшеліктері +баяулығы, аз көлемі, шынайылықтан шеттеу немесе бұрмалап қабылдауы +зейіннің шашыраңқылығы, есте сақтаудың жоғары деңгейі +көлемінің толықтығы, бейнелік образды айқындауы +бейнелік образды айқындауы, зейіннің шашыраңқылығы +есте сақтаудың жоғары деңгейі, бейнелік образды айқындауы *Көмекші мектептердегі оқыту процесінің ерекшелігі: +оқытудың заттық — көрнекілік сипаты +оқытудың мақсаттылығы +оқытуда оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау сипаты +оқытупроцесіндеоқушылардыңсенсорлықкемістіктерінтүзету +оқытудың жылдамдылығының сипаты *Жалпы білім беру жүйесінде үлгермейтін балалардың біраз бөлігін құрайтын аномальды балалар категориясы: +Деменциясы бар балалар +Психикалық дамуы тежелген балалар +Дебил балалар +Имбецил балалар +Идиот балалар *Мүмкіндіктері шектеулі балалар +18 жасқа дейін дамуында психикалық немесе физикалық жетіспеушілігі бар балалар +18 жасқадейіндамуықалыпты, әлеуметтік деңгейлері төмен балалар +ақыл-ойы кем балалар +дамуында сенсорлы және эмоционалды бұзылыстары бар балалар +көру қабілеті бұзылған балалар *Дамуында ауытқуы бар балалар… +әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған психофизикалық дамуы тежелген балалар +әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған дамуының бұзылуы әлеуметтік жеңілдік беретін балалар +әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан жалпы білім беретін мекемеде арнайы түзету жұмысты қажет ететін балалар +Әртүрліанализаторлардыңәрекетібұзылуысалдарынанболғанпсихофизикалықдамуықалыптыбалалар +әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылмаған жалпы білім беретін мекемеде ерекше оқытуды қажет ететін балалар *Мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеуде қолдануға шектеу қойылатын әрекет +серуенге жібермеу +мадақтау +сөгіс +ескертпе +әңгімелесу *ПДТ –дің бірінші классификациясының авторы +Г.В.Чиркина +М.С.Певзнер +А.Е.Личко +В.В.Ковалев +Р.Е.Левина *К.С. Лебединская топтастырылудың (классификацияның)авторы +этиопатогенетикалық +педагогикалық +клиникалық +әлеуметтік +психологиялық-педагогикалық *Этиопатогенетикалық классификация бойынша ПДТ-нің түрі бөлінбейді — +энцефалопатикалық генезде +соматогендық генезде +психогендік генезде +конституциондық генезде +церебральды-органикалық генезде *ПДТ балаларға арналған мектеп жасына дейінгі мекемелерге келесі клиникалық белгілері бар балалар қабылданады +педагогикалық қараусыздық +көру қабілеті зақымдалған +сөйлеу тілі бұзылған +шизофреникалық жарыместік +тұрақты энурез және энкопрез *Тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантелизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі- +функционалды генезді ПДТ +конституциондік генезді ПДТ +соматогендік генезді ПДТ +психогендік генезді ПДТ +церебрально-органикалық генезді ПДТ *Ішкі органдардың соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ- +соматикалық генезді ПДТ +конституциондық генезді ПДТ +функционалдық генезді ПДТ +психогендік генезді ПДТ +церебральды-органикалық генезді ПДТ *ПДТ балаларды ажырата бастайды – +3 немесе 5 жастан +5 немесе 6 жастан +1 немесе 2 жастан +2 немесе 3 жастан +6 немесе 7 жастан *ПДТ балаларды мектеп жасына дейінгі мекемелерге қабылдауға кедергі болатын белгілері- +эмоциялық-ерікті сферасы тұрақты бұзылған шизофрения +соматогендік ПДТ +церебральды-органикалық генезді ПДТ +психогендік генезді ПДТ +педагогикалық қараусыздық *Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан интеллектің тұрақты төмендеуі- +психикалық дамудың тежелуі +ақыл- ойының кемістігі +эпилепсия +деменция +шизофрения *Интеллектің бұзылуының жаңа классификациясы бойынша ақыл-ой кемістігінің жеңіл имбецилді және терең дебильді денгейі — +интеллектің орташа бұзылуы +интеллектің жеңіл түрде бұзылуы +интеллектің терең бұзылуы +интеллектің күрделі түрде бұзылуы +интеллектің ауыр түрде бұзылуы *Интеллекті бұзылған балалар – … +ақыл-ойы кем +нашар еститін +нашар көретін +сөйлеу тілі бұзылған +Балалардың церебральды-сал ауруы *Интеллектісі бұзылған балаларға арналған балабақшада топтағы балалардың саны- +6 адамға дейін +10-15 адам +12 адамнан 20 адамға дейін +5 адамға дейін +6 адамнан10 адамға дейін *Нашар еститін балалар- +минималды сөйлеу қорының жиналуы бар тұрақты есту қабілетінің төмендеуі +ең жақын аралықта сөйлеу тілін қабылдай алмайтын тұрақты есту қабілетінің төмендеуі +максималды сөйлеуі тілі қалыптасқаннан кейін, есту қабілетінің бұзылуы. +максималды есту қабілетінің мүлдем бұзылмай анық естуі. + минималды көру қабілеті төмен, естімейтін бала *Кейінен естімей қалған дегеніміз — +сөйлеуі тілі қалыптасқаннан кейін, есту қабілетінің бұзылуы. +минималды сөйлеу қорының жиналуы бар тұрақты есту қабілетінің төмендеуі. + ең жақын аралықта сөйлеу тілін қабылдай алмайтын тұрақты есту қабілетінің төмендеуі. +есту қабілетінің мүлдем бұзылмай анық естуі +көру қабілеті төмен, естімейтін бала *Есту қабілеті зақымданған мектеп жасына дейінгі балаларға арналаған есту аппараты дегеніміз- +дыбыстардың айтылуын тексеретін құрал. +дыбыстарды күшейтетін электрондық жеке прибор. +дыбыстарды азайтатын электрондық құрал. +дыбыстарды мүлдем естіртпейтін техникалық құрал +дыбыстардың құрамын өлшейтін электрондық құрал. *Дактильдік дегеніміз — +ауызша сөйлеудің орнына қолданылатын әріптер +жазбаша сөйлеудің орнына қолданылатын әріптер. +байланыстырып сөйлеуде қолданылатын әріптер +қатты естігенде қолданылатын әріптер. +қосымша әріптер *Мектеп жасына дейінгі балалардағы көру қабілеті зақымдануының түрлері +көрмейтіндер, нашар көретіндер +көретіндер, нашар көретіндер +естімейтіндер, нашар көретіндер +мүлдем көрмейтіндер, нашар көретіндер +көрмейтін мылқаулар *Көру қабілеті зақымдалған балаларды оқыту түрлері +Дактиль бойынша. +Брайль бойынша +ауызша +жазбаша +оқытылмайды. *Дамуында ауытқуы бар балалардың категориясында түзету жұмысының негізгі бағыты — кеңістікті бағдарлауға үйрету болады +көру қабылеті зақымдалған балалар +ақыл-ойы орташа зақымдалған балалар +психикасының дамуы тежелген балалар +есту қабылеті зақымдалған балалар +сөйлеу тілі бұзылған балалар *«Миопия» дегеніміз- +алыстан жақсы көре алмайтын +жақыннан жақсы көре алмайтын +көзінің қылый болуы +нашар көретін +амблиопия *Заттың бейнесі көздің торлы қабатының артында жинақталады- +жақыннан жақсы көре алмайтын жағдайда +көзінің қылый болу кезінде +миопия кезінде +мүлдем көрмейтін кезде +алыстан жақсы көре алмайтын жағдайда *Мүлдем көрмейтін жағдайда байқалады- +көру қабілетінің жойылуы +информацияны қабылдау жылдамдығының төмендеуі +көру мүмкіндіктерінің тұрақсыздығы +көру қабілетінің төмендеуіне байланысты тез шаршауы +көру функцияларының өз ара байланысының теңсіздігі *Көру қабылеті бұзылғанға жатпайды- +нашар еститін балалар +амблиопиясы бар балалар +нашар көретін балалар +мүлдем көрмейтін балалар +көзі қылый балалар *Амблиопияның келесі түрі болмайды- +психикалық +дисбинокулярлы +истерикалық +рефракционды +обскурационды * «Вербализм» деген- +сөздердің мазмұнын түсінбеушілік +сөздердің қате жазылуын анықтау +сөздердің дұрыстығын сезіну +әріптердің жазылуын түсінбеушілік +оқығанын түсінбеуі *Мүмкіндіктері шектеулі балаларға коррекциялық, психологиялық-педагогикалық көмектің жаңа формаларын көрсететін мекемелер- +реабилитациялық орталықтар +күндізгі көмек көрсететін орталықтар +арнайы мектеп жасына дейінгі мекемелер +психолого-медико-педагогикалық консультациялар +логопедиялық пункттер *Тірек-қимылы бұзылған балаларда басқарушы ауытқу — +қимыл- қозғалысының бұзылуы +сөйлеу тілінің ерекшеліктері +интеллектісінің жетіспеушілігі +ұсақ моторикасының ерекшеліктері +тұлғаның даму ерекшеліктері *Коррекциялық педагогиканың негізгі мақсаты қандай? +Бала тұлғасының дамуындағы кемшіліктерді айқындау және түзету +Ақыл ойы артта қалған естімейтіндер немесе жай еститіндер +Психикалық дамуында тежелуі бар және ақыл ой дамуы артта қалған балалардың ерекшеліктері +Мінез құлқында, психофизикалық дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту +Барлық жауап дұрыс *Коррекциялық педагогиканың обьектісі: +Психофизиологиялық дамуында және мінез құлқында анық көрінбейтін дефектісі бар балалар +Жасөспірімдердің нормадан ауытқушылық мінезі +Мінез құлқы және дене дамуында ауытқушылығы бар балалар +Әлеуметтік оңалту дамуы мен мінез құлқында ауытқуы бар балалар +Барлық жауап дұрыс емес *Дамуы мен мінез құлқында кемшілігі бар баланы педагогикалық түзету проблемасы бойынша төмендегілердің қайсысы айналысты? +Ф. Пинель, Ж. Э. Доминик +Г.И.Россолимо, Е.К.Грачева , А.Ф.Лазурский +Г.Е.Сухарева, М.С.Певзнер +Х.С.Замский, А.В.Гаврилин, С.А.Завражин +Я. А. Коменский, А.Дистерверг, И.Г. Песталоцци *Латын тілінен аударғанда адаптация қандай мағынаны білдіреді? +Бейімделу +Оңалту +Жетіспеушілік +Айрылу +Нормадан ауытқушылық *В.В.Лебединский дизонтогенездің неше түрін бөліп көрсетті? +6 +1 +3 +4 +5 *Эмоциялық селқостық, енжарлық түрі +Атрофия +Апатия +Апперцепция +Синестезия +Интеракция *Агнозия дегеніміз...... +Заттарды, дыбыстарды танымау, тануға, білуге келгенде қиындықтар +Ес потологиясына арналған зерттеу туу +Классикалық психологиялық зерттеулерді өңдеу +Өзінен-өзі сөйлеу +Психикалық процестер алмасуы *Дизартрия.... +Сөйлеу мүшелері интервациясының жеткіліксіздігіне байланысты сөйлеу тілі дыбыстарының айтылу кемістігі +Бас ми қыртысының астындағы тораптардың зақымдануы +Сал ауруларына шалдыққан балалар +Кемістік орталық немесе шеткі нерв жүйесі +Сананың алжасуы *Дисфония.... +Дыбыссыздық, дауыс шықпау +Сөйлеу жылдамдығының бұзылуы +Шапшаң, тез сөйлеу +Сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылуы +Барлық жауап дұрыс емес *Дислалия .... +Есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің иннервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбысының бұзылып айтылуы +Сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерінің тартылуы салдарынан сөйлеудің ырғақтығының жылдамдығының бұзылуы +Бас ми қабығының тіл аймақтарының жастайынан зақымданудың әсерінен баланың сөйлеу тілінің жетілмеуі +Оқудың бұзылуы, ми қабығының зақымдануынан немесе ми қабығының дамымай қалуынан болады +Барлық жауап дұрыс емес *Алалия.... +Бас ми қабығының тіл аймақтарының жастайынан зақымданудың әсерінен баланың сөйлеу тілінің жетілмеуі +Сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерінің тартылуы салдарынан сөйлеудің бұзылуы +Сөйлеу мүшелерінің иннервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбысының бұзылып айтылуы +Ми қабығының зақымдануы +Барлық жауап дұрыс *Адамның басқалар реакциясына объективті баға беріп, өз әрекетін байқастыру қабілеттеінен айрылу жағдайы +Аффектік +Эффектік +Ашық сана +Астар сана +Эмоциялық *Психикалық жүйке жүйесі иелеріне тән деген көзқарас қай шеңберде дамиды? +Нейропсихизм +Биопсихизм +Антропопсихизм +Гилозоизм +Панпсихизм *Нашар көретіндер мен соқырлардың психологиялық дамуын төмендегілердің қайсысы зерттейді? +Сурдопедагогика +Тифлопедагогика +Олигофренопедагогика +Патопсихология +Логопедия *Тілінде кемістігі бар балаларды зерттейтін ғылым? +Логопедия +Сурдопедагогика +Тифлопедагогика +Олигофенопедагогика +Дұрыс жауабы жоқ *Баланың өз тұлғасын жетілдіруге арналған саналы әрекеті: +Өзін-өзі тәрбиелеу +Өзін-өзі айқындау +Өзін-өзі дамыту +Өзін-өзі сендіру +Өзін-өзі иландыру *Тұлғаның өз ерекшелігін көрсетуге талпынуы: +даралануы +дамуы +бейімделуі +қабылдауы +Бағдары *Жеке тұлғаның мінез-құлқындағы ауытқушылықтың алдын-алуға және жоюға бағытталған педагогикалық ықпал ету процесі +Қайта тәрбиелеу +Өзін-өзі тәрбиелеу +Оқытып тәрбиелеу +әлеуметтендіру +Түзету *«Девиация» ұғымы қандай мағынаны білдіреді: +Тежелу +Ауытқу +Зорлық , зомбылық +Тәртіпсіздік әрекет +Жетіспеушілік *Оқуға қызықпау, білім алмай қалуы, кәсіпке ие болмауы не қызықпауы, тәрбиедегі кемшіліктер бұлар: +Педагогикалық ауытқулар +Әлеуметтік ауытқулар +Психикалық ауытқулар +Дене кемістігі +Барлық жауап дұрыс *Әртүрлі себептермен қалыптан ауытқыған балаларды қоғамдық ортаға қайтарып және пайдалы еңбекке тартып, оқып, білім алуға белсенді араластыру арқылы оның бұрынғы теріс әрекеттерін бойынан аластау +Бейімдеу немесе қатарға қосу +Алдын алу немесе профилактика технологиясы +Медициналық жолмен бейімдеу +Коррекциялық түзету +Дұрыс жауабы жоқ *Стационарлық көмек дегеніміз не? +Интернат, балалар үйі мекемелеріне арнайы барып кеңесберу арқылы жүзеге асады +Балалар, жетімдер үйінде,көмек беру орталықтарында, белгілі ұйымдарға жүздесіп ақыл-кеңес беру +Хат немесе телефон арқылы кеңес беру +Түрлі мамандардың бірігіп проблеманы ортаға салып шешу арқылы көмек етуі +Дұрыс жауабы жоқ *Жетімдік, маскүнемдік, нашақорлық , қараусыз қалу, қылмыскерлік, үйден қашу, тәртіп бұзу, құқық бұзу- бұлар +Әлеуметтік ауытқулар +Педагогикалық ауытқулар +Психикалық ауытқулар +Дене кемістігі +Барлық жауап дұрыс *Коррекциялық педагогикалық іс-әрекеттің принциптері неше топқа жіктеледі? +10 +6 +2 +4 +8 *Жүйелі және өзара байланысты бала тұлғасының жан-жақты дамуын білдіретін ұстаным? +Мақсаттылық ұстанымы +Қарама-қарсылықты ұстанымы +Міндеттілік ұстанымы +Диагностикалық ұстанымы +Іс-әрекеттік ұстанымы жүктеу/скачать 69,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|