Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының зерттеу нысаны мен пәні. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі – қолданбалы ғылым және жеке пән. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің тарихи қалыптасу және даму жолдары
Әдебиет сабағы. Әдебиет сабағының көркем шығарманы оқытудағы орны, жүйесі. Әдебиетті оқыту әдістері
жүктеу/скачать 120,38 Kb.
|
2. Ä?ð³ñ òåçèñòåð³
| Әдебиет сабағы. Әдебиет сабағының көркем шығарманы оқытудағы орны, жүйесі. Әдебиетті оқыту әдістері
Әдебиетті оқыту үрдісі. Оқытудағы әдістердің алатын орны, қызметі. Әдебиетті оқыту әдістерінің мұғалім мен оқушының бірлескен еңбегін тиімді етудегі қызметі. Қоғамның даму тарихында жас ұрпақты оқытудың ұйымдастыру тәсілдері де өзгеріп тұрады. Оқыту жұмысын ұйымдастырудың тарихында, оның негізінен үш түрлі формасы қалыптасқан: жеке-дара, топтық және сынып-сабақтық жүйе. Оқытудың кең таралған сынып-сабақ жүйесінің негізін қалаған Ян Амос Коменский болды. Ол өзінен бұрын өткен және ағымдағы педагогикалық тәжірибелерді зерттеп, оқу ісін жүйелі ұйымдастыруды ұсынды. Сабақ – оқыту жұмысын ұйымдастырудың басты формасы болғандықтан, ендігі жерде оның атқаратын қызметі мен оқыту процесінде алатын орны ерекше болды. Сабақта оқушыларға білім берумен қатар, олардың рухани-адамгершілік қасиеттері мен ақыл-ой қабілеттерін дамыту мақсаттары көзделеді. Қазіргі мектеп тәжірбесінде көптеп қолданылатын сабақ түрлеріне мыналарды жатқызуға болады: 1.Кіріспе сабағы. 2.Жаңа білімді хабарлау сабағы. 3.Білімді, білікті және дағдыны бекіту сабағы. 4.Жаттығу және тәжірибе сабақтары. 5.Зертханалық сабақ. 6.Қайталау-қорыту сабағы. 7.Оқушылардың білімдерін, біліктіліктері мен дағдыларын тексеру және бақылау сабағы. 8.Аралас сабақ. 9.Өздігінен білім алу сабағы. Жеке сабақтардың жоспары - әрбір мұғалімнің жеке сабақ құжаты. Ол мұғалімнің тақырып жөнінде алдын-ала қандай жұмыс жүргізетіндігімен анықталады. Сондықтан тиімді жасалған жоспар – тиімді өткен сабақ болып табылады. Қазіргі кезде мектеп тәжірибесінде қалыптасқан мұғалімнің жеке жоспарының үлгісі төмендегідей: 1.Оқу бағдарламасының берілген тарауы бойынша сабақтың күні мен реттік саны анықталады. 2.Сабақтың тақырыбы. 3.Сабақтың мақсаты. 4.Сабақтың құрылымы немесе дидактикалық кезеңдері. 5.Сабақтың мазмұны. 6.Оқыту әдіс-тәсілдері. 7.Сабақ құралдары. 8.Үй тапсырмасы. 9.Қорытынды, сабақтың аяқталуы. Сабақ жоспарлары мұғалімнің дайындығы мен тәжірибесіне байланысты өзгеруі оның шығармашылық еңбегі болып табылады. Осы дәріске ағымдық, аралық, қорытынды бақылау бойынша тест тапсырмалары және сұрақтар. Тест:
А) Кіріспе әңгімеден В) Сөздіктен С) Ә ңгіме арқылы кө ңіл аударудан D) Түсіндіруден Е) Алғы сөз айтудан F) Мазмұндаудан G) Ба ғалаудан H) Қорытындылаудан 2.Сабақ жоспарының басты құрылымдық элементі А) Дамыта оқыту B) Бақылау жұмыстары С) Мазмұндама D) Шығарма Е) М ә нерлеп оқу F) Жа ңа сабақты түсіндіру G) Сабақты ң мақсаты H) Ұйымдастыру кезе ңі 3.Әдебиетті оқытудың бірінші кезеңінің мақсаты мен міндеті А) Көркем шығармалардың рөлі В) Көркем туындыға оқушы ынтасын арттыру С) Әр жанрды түсініп білу D) Ойын сабаққа аудару Е) Мазмұндауға ынтасын қалыптастыру F) Жазушы стилі,тілі жайында мәлімет беру G) Өзпікірі мен ойларын айта білу H) Ауыз әдебиетін оқып үйрену 4.Сабақтың алғашқы кезеңінің мақсаты мен міндеті А) Көркем шығармалардың рөлі В) Көркем туындыға оқушы ынтасын арттыру С) Әр жанрды түсініп білу D) Ойын сабаққа аудару Е) Мазмұндауға ынтасын қалыптастыру F) Жазушы стилі,тілі жайында мәлімет беру G) Өзпікірі мен ойларын айта білу H) Ауыз әдебиетін оқып үйрену 5.Әдебиет пәнін оқыту әдістері А) Сыныптағы оқушылар ұжымы В) Мәтінмен жұмыс С) Баяндау әдісі D)Түсіндіру Е) Сұқбаттасу F) Сызба жұмысы G) Сабақтың сапалы жүйесі H) Көрнекілікпен жұмыс 6.Әдебиетті оқыту арқылы тәрбиелеу A) Әсемдік пен сұлулыққа құштарлық B) Имандыққа, ибалыққа C) Адами ізгі қасиеттерді қалыптастыруға D) Жаттығу жасауға E) Мәтінді талдауға F) Ғылыми жинақ шығаруға G) Диктант жазуға H) Қыстырма сөздерді пайдалануға 7.Әдебиет сабағының нәтижелі болуы мұғалімнің А) Мәнерлеп оқуына В) Киіміне С) Дауыс ырғағына D) Әдістемесіне Е) Қимылына F) Келбетіне G) Сөйлеу шеберлігіне H) Шеберлігіне 8.Әдебиет сабағы барысында мұғалімді ойландыратын мәселелер А) Оқушылардың ой өрісін кеңейту В) Тәртібін қадағалау С) Оқушылардың жақсы түсінгендігін ескеру D) Оқушылардың сөйлеу мәнеріне көңіл бөлу E) Оқушылардың келбетіне көңіл бөлу F) Оқушылардың киіміне көңіл бөлу G) Оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау H) Берілген материалды тиімді әдіспен жеткізу 9.Әдебиет сабағында қолданылатын көрнекіліктер А) Сызба, кестелер В) Сәулет С) Мүсін D) Телехабар Е) Кинофильмдер F) Автордың суреттері, шығармалары G) Ереже жазылған кестелер H) Музыка туындылары 10.Үнемі сыныпта әдебиет сабағында қолданыла бермейтін әдіс А) Зерттеу В) Сөздік С) Шығармашылық D) Репродуктивті Е) Жазбаша жаттығулар F) Эвристикалық G) Аралас H) Көрнекілік жүктеу/скачать 120,38 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|