«Сөйлесейік» айдарында оқушылар әңгіменің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Оқушылар сұраққа жауап беру кезінде оқыған мысалдың мазмұнын қаншалықты игергенін дәлелдеп қана қоймай, грамматикалық білімдерін пысықтайды.
Шегіртке жазда не істепті?
Неліктен олай істепті?
Шегіртке күзде не істепті?
Неліктен олай істепті?
Шегіртке қыста не істепті?
Неліктен олай істепті?
|
5 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Сұрақтар
|
|
«Сөйлемдердің дұрыс/бұрыс екенін айт» тапсырмасында әңгіменің мазмұнына сәйкес мәліметтердің дұрыс/бұрыс екендігін тексеріп айтады. Тапсырма оқушылардың айтылым
дағдысын дамытуға бағытталған.
|
Жеке жұмыс
|
Дұрыс/ бұрыс кестесі
сызылған парақша
|
|
|
|
дұрыс
|
бұрыс
|
|
|
|
1
|
Құмырсқа сауықшыл болыпты
|
|
|
|
|
|
2
|
Шегіртке еңбекқор болыпты
|
|
|
|
|
|
3
|
Шегіртке қыста би билепті
|
|
|
|
|
|
4
|
Шегіртке құмырсқаға тамақ
беріпті
|
|
|
|
|
|
5
|
Шегіртке мен құмырсқа дос
болыпты
|
|
|
|
|
|
|
Оқулықта берілген тапсырмалар мұғалімге ұсынылған максималды көмек болып табылады. Егер осы тақырып бойынша ұсынылған тапсырмалар 40 минут көлеміне сыймай жатса, мұғалім сабақты екі сағатқа бөліп өткізуіне болады. Әсіресе, жазылым бөлігі арнайы уақытты талап етеді. Мұндай жағдайда мұғалім өзге жеңіл сабақтарды қысқарту арқылы уақытты реттеп отыра алады. Оқулықта ұсынылған жазылым тапсырмасы мінезге байланысты сипаттама сөздерді қолданып 2-3 сөйлем жазуға арнайы ұсынылған. Ал мұғалімнің сыныбы аса қабілетті болып жатса, тапсырманы тереңдетіп шағын абзац
жаздыруды да жоспарлауға болады.
|
3 минут
|
|
|
Қор. бөлім
|
Әр топқа шегіртке мен құмырсқаның суреті беріледі. Оқушылар осы тақырып бойынша түсінгендерін сол суреттің тұсына тірек сөздер арқылы жазып береді және қысқаша сипаттайды. Бұл тапсырманы орындату арқылы оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендігін, қаншалықты есте сақтағандарын білуге болады. Тапсырманы орындап болған соң, оқушылар бір-бірімен алмасып, қатесі болса түзетіп
немесе толықтырулар жасап, баға береді.
|
5 мин
|
Сынып-мұғалім
|
Шегіртке мен құмырсқаның суреті, маркерлер
|
Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Мұғалім оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендерін міндетті түрде тексеруі керек.
Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы (мадақтау сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір-бірін бағалаулары
|
болуы керек. Кері байланыс орнатудың маңызы зор.
|
Бағалау критерийлері
Бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну.
Айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту.
|
Дескрипторы
Мәтіндегі негізгі ойды түсінеді.
Айтылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазады.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпарат алдым?
|
