4.1.5.1 Тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау
4.5.1.3 Өз бетінше шағын мәтіннен есістіктің грамматикалық категорияларын ауызекі және жазба тілде қолдану
Мұғалім «Триггерлік суреттер»тәсілі арқылы сабақ басында тақтаға тақырыпқа қатысты сурет және сұрақ белгісінің суреті ілінеді. «Не көріп тұрсыңдар? Мынау не? Ол не туралы сұрап тұр» – деп ойлайсыңдар? деген сұрақтар қою арқылы тақырыпқа қызығушылықтарын оятып алады немесе дауылпаздың дауысын естіртіп оқушыларға жетелеу сұрақтарын қоюға
болады. –Балалар, бұл ненің даусы? Мұндай дауысты естігендерің бар ма? Қай жерден естідіңдер?
«Жаңа сөз үйренейік» айдары оқушыларды сабаққа қатысты жаңа сөздерді меңгерту мақсатында жүргізіледі. Оқушыларға бірнеше жаңа сөздерге қатысты суреттер көрсетіледі. «Суретті сөздік» арқылы оқушылар жаңа сөздерді меңгеріп сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастырады. Оқушыларға осы суреттерді көрсету арқылы «Бұл не? Ол туралы не білесің?» – деп сұрауға да болады. Оқушылардың естерінде жаңа сөздер жақсы сақталуы үшін осы сөздермен сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастыруына да болады. Ол мұғалімнің шеберлігіне байланысты.
5 мин
Мұғалім-сынып
Суреттер
Оқулық
Негізгі бөлім
Оқулықта ұсынылған «Сөйлесейік!» айдарымен берілген тапсырма оқушыларды жаңа сабақ тақырыбына енгізу мақсатымен ұсынылған. Оқушылар назарын оқулықтағы суретке аударады. Суреттегі болып жатқан оқиғаны жұбымен талқылайды. Оқушылардың өзара сұхбаттасуына жағдай туғызу үшін «Сен маған, мен саған» әдісіарқылы бір-біріне сұрақ қоюды мұғалім іздестіреді.
Әсет неден қорқып тұр деп ойлайсың?
Айғайлап тұрған адам кім?
Балалар қандай хабар естіді? Жақсы хабар ма әлде жаман хабар ма? Оқушыларға жұптаса оқып, сұрақтың жауабын өз бетінше ойлануға бағыт беру.
Оқушылардың назары кітаптағы суретке және онда жазылған сөйлемдерге аударылады. Оқушылар топта отырып сурет бойынша сөйлемдерді талқылып болған соң, осы сөйлемдерді пайдаланып және өздері ойларынан бірнеше сөйлемдер құрастырып рөлдік ойын көрсетеді.
