Қазақ тілін оқытудың жаңа технологиясы пәні Кіріспе
жүктеу/скачать 0,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Қазақ тілін оқытудың жаңа технологиялары пәнінен дәріс
| Оқушы тұлғасының
қасиеттері Әсер ету формасы Модульдік оқыту технологиясының негізгі элементтері 1.sТанымдық процестер ·Жады ·ейін ·Ойлау ·Елестету ·Танымдық шығарма-шылық қажеттілігін қанағаттандыру ДАМЫТАДЫ - меңгерілген ұғымдар мен түсініктерді «қапшыққа» салып,есте сақтауға мүмкіндік беретін белгілік үлгілерге,сызбаларға сүйене отырып,оқу материалын түсіндіру; - адамның екі сигналдық жүйесіне сүйену:сӛйлесу бӛлімінің әр сабағында оқушы оқу материалын оқиды,тыңдайды,жазады,дауыстап айтады; - сӛйлесу бӛлімінің барлық сабақтарында әртүрлі күрделілік деңгейіндегі оқу материалына бірнеше ретқайта оралу; - оқытудың белсенді формалары – ойын арқылы оқыту,пікірталас,жеке және топтық жұмыс түрлері; - әрбір оқушының ӛз еңбегінің соңғы нәтижесіне деген қызығушылығы; - оқулықтарды оқу құралдарын және басқа қосымша әдебиетерді пайдалануды талап ететін оқу материалымен жұмыс жүйесі; - адамның екі сигналдық жүйесіне сүйену; - әрбір оқушының нәтижеге қол жеткізуіне бағытталуы; - тапсырмаларды сатылап беру – сӛйлесу бӛлімінде оқушыларға берілетін І деңгей тапсырмалары «шығармашылық); - оқытудың пікірталастық, ойын формалары пайдалану; - технологияда ізденушілік оқыту элементтерін пайдалану; 2.қажеттіліктерsін Қанағаттандыру - қауіпсіздік (тұлғаның негізгі қажеттілігі) - сыйласу,ӛзін ӛзектілендіру,ӛзін- ӛзі бекіту (негізгі қажеттіліктер) -ӛзара қатынас,ойын қажеттілігі - қиындықтарға дайын болу және жеңу - оқытудың белсенді формалары; - жеке тәртіппен жұмыс істеу мүмкіндігі; - білім дәрежесін бағалаудың тоғыз баллдық жүйесі; - тарсырмаларды саралап беру; - сабақтағы ӛзара кӛмек,ӛзара бірлескен қызымет; - ӛзара сӛйлесу,серіктестік қарым-қатынас; - оқытудың ойын формалары; - ӛзара сӛйлесу,оқушылардың ӛзара қатынасы; - оқу модулінің сӛйлесу бӛлімі әрбір оқушының қорытынды бӛліміне қиындықсыз және тиімді ӛтуін қамтамасыз етеді. 3.Танымдық қабілеттер Дамытады - тапсырмалары үш деңгейлік саралап беру; - Б.Блумның таксономиясын пайдалану; - білім дурежесін бағалаудың тоғыз баллдық жүйесі (деңгейлер бойынша); - тұлғалық-бағытталған формалар;сӛйлесу бӛлімінің сабақтарын ұйымдастыру; 4.Белсенді сӛздік қоры (ауызша және жазбаша тілі) Дамытады - тұрақты түрде ӛзара сӛйлесу,ортақ тақырып әңгімелесу; - сӛйлесу бӛлімінің сабақтарында адамның екі сигналдық жүйесіне сүйену; 5.Оқуға жағымды қызығушылық Дамытады - танымдық қызыметтен қанағаттанып қуаныш сезіміне бӛлену(оқу модулінің сӛйлесу бӛлімінің сабақтарындағы «екіліксіз» оқу, «ӛз деңгейіндегі» жұмыс істеу мүмкіндігі,ойынға қатысу,қорқыныш сезімінің жойылуы,ӛзіндік және ӛзара бірге дайындалу мүмкіндігі, субъект-субъект қатынастар); - сӛйлесу бӛліміндегі білім дәрежесін бағалауда «тәтті лимон» және «кӛк жүзім» қағидаларын пайдалану. Модульде берілген бӛліктің оқу мақсаты, тапсырмалары мен деңгейі ӛте анық айқындалған, оқушы игеруі тиіс дағдылар мен біліктер аталып кӛрсетілген.Модульдік оқытуда оқу материалын үйренудің реті, игерілуге тиісті негізгі ұғымдар, дағдылар менбіліктер, материалды игерудің деңгейі мен сапасы – барлығы алдын – ала жоспарланып қойылады.Модульдердің саны пәннің ішкі ерекшеліктеріне, сонымен қатар оқытудың қажетті бақылау жиелігіне де байланысты.Модульдік оқыту – рейтингілік бақылау жүйесімен тығыз байланысты.Модуль неғұрлым ірі және маңыздырақ болса, соғұрлым оған баллдар саны кӛбірек беріледі. .[1, 71бб.] Пәннің жүктеу/скачать 0,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|