ОҚО, Шымкент қаласы «Ленгір көмекші мектеп-интернаты»

3. Бос уақытыңызда немен айналысасыз?
4. Мектеп үйіңізден қашық па?
5. Спортшылардын кімдерді білесің? 
ІІ-топқа
1. Мектептегі қай мұғалімді үлгі тұтасыз?
2. Достарыңыз бар ма?
3.Айтыскер ақындарыды атаңыз?
4. Оқушы қандай болу керек? 
5. Қай әншінің өлеңдерін тыңдайсың?
Ү –кезең. «Мен Тәуелсіз елдің ұрпағымын» 
Әділ –қазылар алқасы сайыс жеңімпаздарын анықтап, марапаттайды.
Сайысты қорытындылау. 
 «Кездесерде қуанамыз бәріміз, 
 Қоштасарда қиналады жанымыз. 
 Кездесу мен қоштасудың арасын, 
 Жалғастырып жатсын дәйім сағыныш.» дей отырып бүгінгі «Тапқыр достар» атты сайысымызды аяқтаймыз. Келесі 
кездескенше күн нұрлы болғай,бай қуатты болыңыздар. Еліміз аман, жұртымыз тыныш болып,жарқын болашақта, егеменді 
еліміздің еңселі ұрпақтарына сенім артып жүре берейік. Ең бастысы әрдайым бірге, әрқашан алда болайық достар. Сау 
болыңыздар!!! 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Тақырыбы: «Қиял теңізіне саяхат»
ОҚО, Шымкент қаласы «Ленгір көмекші мектеп-интернаты» коммуналдық мемлекеттік 
мекемесінің тәрбиешісі Амеева Меруерт Мамырбековна «Қиял теңізіне саяхат»
Тақырыбы: «Қиял теңізіне саяхат»
  Оқу   іс-әрекетінің   мақсаты:   Балалардың   теңізге   шығудағы   мақсатты   көздету   судың   қасиетін, 
теңіздегі   балықтар   туралы,   теңіз   асты   заттар,   теңіздің   адамға   тигізер   пайдасы   туралы,   теңізден 
алынатын байлығымыз жөнінде түсінік беру. Балалардың табиғатқа деген сүйіспеншілігінарттыру.
Тәрбиелігі: Мәдениеттілікке, жауапкершілікке,тазалықа баулу.
Білімділігі: Жеке бастың тазалық ережелерін сақтауда судың алатын орны, салауатты өмір салтын  
дәріптеуде, адам өмірінде судың маңызды роль атқаратынына көз жеткізу.
Көрнекі құралдар: Балық суреті, су асты өсімдіктерінің суреті, глобус, лабиринт суреттер, кеменің суреті, жұмбақтар т.б.
Ұйымдастыру кезеңі: Кіріспе сөз.
Балалар бүгін бізге апайлар, ағайлар қонаққа келіпті, ендеше амандасайық. Балалар сабағымызды бастамас бұрын көзімізді  
жұмып теңізді елестетіп көрейікші (Теңіздің әнін жай қойып). Айналамыз шексіз үлкен, толқынды, керемет ары-бері ұшқан  
көп шағалалардың үндері естілді, алдымыздан айдаладан бір арал көрінеді. Жарайсыңдар, балалар көзеріңді аша қойыңдар.  
Теңіз сендерге ұнады ма? 
-Балалар,біз бүгін кемемен саяхатқа шығамыз.
-Кемемен қайда жүруге болады?
-Суда,өзенде, мұхитта, теңізде.
-Дұрыс балалар.
Бір сәтті мына жер шары яғни глобусқа көзсалып көріңдерші. Жер шарының үштен екі бөлігін су алып жатыр.Жер бетіндегі 
барлық адамдардың тіршілігі теңіздермен , мұхиттармен тығыз байланысты. Теңіздер мен мұхиттардың бетінен көтерілген 
бу жауын-шашын болып жерге түседі. Біздің тыныстайтын оттегіміздің бірталай бөлігін бізге солар беріп отырады. Балық,  
краб, омар, теңіз ұлу, теңіз капустасы сияқты дәмді де нәрлі тамақ өнімдері осы теңіз бен мұхиттан алынады. Сондықтан да 
балықшылар «Көк теңіздің өрісі – балықшының егесі» -деп тегіннен тегін айтпаған. Теңіздер мен мұхиттардың түбінен 
мұнай өндіріледі, теңіз суынан ас тұзын аламыз, аз да болса күнделікті дастарқанымызда теңіздің бір бөлігі тұр. 
-Мыны суретте теңізде кездесетін балықтардың бір тобы. 
-Камбала, акула, губан, кит, дельфин т.б.
-Ал мынау теңіз астында кездесетін өсімдіктер. Моллюскілер, устрица, янтарь түсті  ұлу, калмарлар, меруертті ұлу сегізаяқ,  
мидиялар. Міне осылай аз да болса теңіз туралы мәліметтер алдық.
-Енді саяхатқа шығу үшін ең алдымен бізге не керек екенін біліп алайық.
-Балалар, саяхатқа яғни теңізге немен барамыз?
-Кемемен
Жарайсыңдар, ендеше мынау біздің теңіз, мұндағы кемемізге отырып жаңағы өзіміз елестетіп көрген аралымызға барамыз.
-Теңізде келе жатырмыз, айналаның бәрі су, су көп неге тағы су алдық?
-Теңіз суы тұзды, оны ішуге болмайды.
-Дұрыс, бірақ теңіздің суы тұзды болғанымен денсаулыққа өте пайдалы. Одан дәрі жасайды, ал біз тамағымызды ауырмас  
үшін тұзды сумен шаямыз ғой, солай емес пе?
-Ия
Балалар біз математика аралына келіппіз, мұнда сендерге Буратинаның тапсырмасы бар екен, қане түсін айтыңдаршы? Кім  
оқиды екен?
«Балалар   мына   тапсырмамды   шешіп   берсеңдер   мен   сендерді   осы   аралдан   шығарамын,   шеше   алмасаңдар   осы   аралда 
қаласыңдар» 
-Табақта үш алма
Қолымда үш алма
Болды барлығы 
151

Неше алма
-Тағы бір тапсырма бар екен. Мына ілулі тұрған гүлдерді түсіне қарай ажыратып, неше екенін санап бер дейді.
-Жарайсыңдар енді біз бұл аралдан шығып, жолға шығайық.
-Қараңдар тағы бір аралға кезіктік, мұнда да хат бар екен, түсі қандай? кім оқиды? 
1) Сергіту сәтін жасаңдар
2) Ал енді су туралы кімдер тақпақ айтады?
1- қыз. Біз келеміз кемеде
Су бетінде тербеліп
Соқса егерсалқын жер 
Дем аламыз тыныстап
2-қыз.Сылдырлайды мөлдір су 
Мөлдір суға қолың жу
Жуынсаң сен әрдайым 
Аппақ бетін маңайдың
Тазалықтың досы
Су деген осы.
-Мына жаққа қараңдар бізге қарай бір балық жүзіп келді.
-Қандай балық болды екен?
-Дельфин жүзіп келді.
-Дельфиннің сендерге тапсырмасы бар екен.
1.Жұмбақ жасыру
1)Жылға қуып ағады
Ағып көлге барады
Ішсең шолің қонады 
Шешуін кім табады. (Бұлақ)
2) Құйрығы жерге тимейді 
Жотасы жерге күймейді (Балық)
3) Күннің көзін жабады
Айдың бетін жабады
Жаңбыр болып жауады
Шешуін кім табады. (Бұлт)
2.Екі бала тақтаға шығып, мына сандарды өсу ретімен тез қосқанда, қандай сурет шығатынын көреміз, кім тез аяқтаса  
жеңіске жетеді.
Шешуі: қайық 
3.Ойын «Айырмашылығын тап»
-Балалар, мына суретке зер салып қарайық, кім маған әңгіме құрастырып береді.
-Бала. Теңіз шексіз үлкен. Шағалалар ұшып жүр. Балықшылар кемеден балықтарды түсіріп жатыр.
Мақал-мәтел. Судың да сұрауы бар. Бұлақ көрсең көзін аш. Сусыз өмір жоқ.  Су ішкен құдығыңа түкірме Балалар, бүгінгі 
саяхатымыз аяқталды.
Қорытынды: Теңіз туралы не түсіндіңдер?
Теңіз патшалығымен таныстық, қандай суды қолдану керек екен?
Оқу іс-әрекеті қорытылып, балаларды мадақтау.
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ОҚО, Сайрам ауданы Арыс ауылы №12 Т.Рустемов атындағы 
мектеп-гимназиясы география   пәні мұғалімі Исаев Махкамбой Абдикадирович
Сабақтың тақырыбы:«Ауадағы су буы. Тұман және бұлт»
Мақсаттары:
Білімділік: Ауадағы су буы мен тұман, бұлт туралы түсінік қалыптастыру
Дамытушылық: Өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын дамыту, шығармашылыққа баулу
Тәрбиелік: Оқушыларды татулыққа, бірлікке тәрбиелеу
Сабақ түрі: Аралас
Көрнекілігі: бұлт түрлерінің суреті, сызбалар, «Су буының мөлшері» кестесі
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру бөлімі
1.Оқушылармен амандасу.
2.Сыныпты түгендеу.
3.Оқушылар назарын сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
І. «Кім жылдам?» ойыны ойналады.
Сұрақтары:
1.Жел дегеніміз не?
2.Желдің жылдамдығы немен өлшенеді?
3.Желдің қандай түрлері болады?
4.Желдің бағыты мен күшін қалай анықтайды?
5.Желдің маңызы қандай?
6.Жел мен өсімдіктің арасында қандай байланыс болуы мүмкін?
ІІ. Венн диаграммасы арқылы бриздер мен муссондардың айырмашылығы мен ұқсастығын көрсетіңдер?
Бриздер Ұқсастығы Муссондар
152

Жаңа сабақ  Қанатсыз құс маңып барады,
Көзінен жас тамып барады. (Бұлт)
І.Қызығушылығын ояту.
1.Су табиғатта қандай күйде кездеседі?
2.Тұман қалай пайда болады?
3.Бұлттылық дегеніміз не?
4.Бұлттың қандай түрлерін білесіңдер?
Құйып жауған жаңбырдан кейін көшеде қақ тұрып қалғанын көресіңдер. Үйдің шатыры, ағаштың жапырағы, шалғын –бәрі 
суға малшынған.Күн шыққаннан кейін су тиген заттардың бәрі құрғайды. Жаңбыр суы жоғалып кетті. Қалай ойлайсыңдар, 
қайда кетті? (Буға айналып, ауаға тарады).
ІІ. Мағынаны тану
Жер бетіндегі буланудан атмосфера құрамындағы су буы пайда болады. Мұхиттар мен теңіздерден, өзендер мен көлдерден, 
батпақтардан, ылғалды топырақтардан да буланып, атмосферадағы су буына айналады.
Ылғалдылық:
1. Абсолют ылғалдылық - 1м3 ауадағы су буының граммен алынған мөлшері
2.Салыстырмалы ылғалдылық - 1м3 ауадағы су буының граммен алынған мөлшері
Ауаның салыстырма ылғалдығы шаш гигрометрі деп аталатын құралмен өлшенеді.
1м3 ауада түрлі температурада болатын су буының мөлшері:
Жер бетінен біршама биіктікте атмосферада жиналған
ұсақ су тамшылары мен мұз кристалдарының шоғыры
Будақ бұлттар Шарбы бұлттар  Қабат бұлттар
Түтіліп үйіліп жатқан Мұз кристалдарынанжүнге немесе Сұрғылт бұлт, тұрады, өте биікте мақтаға ұқсайды аспанда 
торлағанда бұлыңғыр ауа райы қалыптасады, ұзақ ақ жаңбыр жауады
Оқулықпен жұмыс. Сәйкестігін тап:
1.Будақ бұлттар А.Ұзаққа созылған ақ жаңбыр жауады.
2.Шарбы бұлттар Ә. Түтіліп үйіліп жатқан жүнге, мақтаға ұқсайды
3.Қабат бұлттар Б.Малдың ішкі шарбы майына ұқсайды
Жауабы: 1- Ә, 2-Б, 3-А.
Мақалды толықтыр:
Жел дауылды айдайды, (бұлт жауынды айдайды)
... – жаңбыр хабаршысы. (Бұлт)
ІІІ.Ой – толғаныс.
1.«Тұманның пайдасы мен зияны»
2. «Ойланайық!»
Салтанат аспанды торлаған бұлттарға қарап, әр нәрсенің бейнесіне ұқсатып отырды. Құрбысы оған телефон соғып, көл 
маңына серуендеп келуге шақырды. Салтанат барар – бармасын білмей ойланып қалды. Қандай кеңес берер едіңдер? Ауа 
райы өзгеруі мүмкін бе?
Оқушыларды бағалау
Үйге тапсырма: § 22 Бұлттың ерекшелігіне байланысты кесте толтыру
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ОҚО, Сайрам ауданы, Арыс ауылы №12 Т.Рустемов атындағы 
мектеп-гимназиясы өзбек тілі және әдебиеті пәні мұғалімі Шеримова Хурматай Гултораевна
   Тақырыбы:  ХХI ғасыр – ақпараттандыру ғасыры
Сабақтың мақсаты:  Компьютерді пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылығын, ойлау қабілетін дамыту.
Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру. Логикалық сауаттылығын және компьютерлік іскерлігін дамыту.
Сабақ Y кезеңнен тұрады.
I кезең « Бәйге»
Қарап тұрмай  бәйгеге де еріңіз,
Шәкірттерге әділ баға беріңіз.
Жүзден жүйрік,мыңнан  тұлпар  шығарып,
Бәйге,бәйге,бәйгелерді  көріңіз
(Пән  бойынша  сұрақтар)
•
Пинформатика негізгі құралы не? ( компьютер)
•
Енгізу құрылғыларын ата? ( пернетақта, тінтуір)
•
Көру құрылғысын ата? ( монитор)
•
Паскаль программасы қандай қызметші сөзден шыққан? (Proqram )
•
Енгізу операторы? (Read )
•
Шығару операторы ( Write)
•
Паскаль программасын сақтау батырмасы (F2)
II кезең « Полиглот »
Келді кезек полиглотты шешуге,
Жауаптарын күштілерге есуге.
Қазақ, орыс, тілдерін тек білсеңіз,
Әрбір ұпай шәкірт саған несібе
( Мақал мәтелдердің жалғасын қазақ, және орыс тілінде жалғастыру)
45
Білікті бірді жығады, Білімді кімді жығады? ( Мыңды, тысяча)
2. Өнер ненің бұлағы? ( Білім, знание)
153

3 .Оқусыз білім жоқ, Білімсіз күнің не?  ( Жоқ, нет)
4.Қыз елдің көркі, Не жердің көркі? ( гүл, цветок)
5.Анасынан кім үйренеді? ( қыз, девушка)
6.Өнер алды қызыл не? ( тіл, язык)
7.Бас екеу болмай, Мал нешеу болмайды? ( екеу, два)
8.Ер қанаты не? (ат, лошадь)
9.Туған жер қандай бесігім? ( алтын, золото)
10.Не инемен құдық қазғандай? (оқу, учеба) 
III кезең « Ғажайып пәндер»
Әр пәннен бір сұрақ
•
Биология – Қазақстанда қанша қорық бар? (10қорық)
•
География – экономикасы жақсы « жеті » елді ата Франция,Италия,АҚШ,Англия,Канада, Жапония,ГДР)
•
Қазақ әдебиеті – Ш.Құдайбердиевтің 1722 жылы болған оқиға негізімен жазылған поэемасын ата? ( Қалқаман 
Мамыр)
•
Информатика- компьютер құрылғыларын ата? ( Жүйелік блок, монитор, пернетақта, тінтуір, принтер)
•
Математика- cos2x неге тең? (cos2x = cos2x- sin2x)
•
Физика – изопроцестор дегеніміз не? Қанша түрі бар? (Жылулық қозғалыс кезінде энергияның түрленуіне қатысты 
жалпы заңдарға негізделген процесс. Түрлері: Изотермиялық, Изобаралық, Изохоралық)
IY кезең « Егер мен болсам ...»
Егер болсаң мамандықтың иесі,
Не істер едің бұл өмірге жүйелі,
Асыл тастан өнер жастан шығар деп,
Бабам айтқан, баба сөзі киелі
Тышқанның шаригі кірленіп, жүрмей қалғанда не жасар едің? Ол үшін сіздерге алты зат беріледі? Табақтағы су, сабын, 
орамал, ақ парақ, спирт, мақта ( Жауабы: тышқанның шаригін алып спиртке малынған мақтамен сүртеміз. Содан кейін ғана 
тышқанның ішін спиртпен тазалап сүртеміз де шарикті ішіне салып, қолдануға болады.)
Y кезең « Жорға »
Ең қиыны жарыстың жорға келді,
Мықтылары қалыпты жеңсін енді.
Тез жауап бер ойланып тұрып қалмай,
Осы ойыннан көреміз ерен ерді.
( Пән бойынша берілген сұрақтарға жылдам жауап беру керек)
•
Windows дегеніміз не? (Операциялық жүйе)
•
Информатиканың негізгі құралы? (Компьютер)
•
Енгізу құрылғысы? ( Пернетақта)
•
Көру құрылғысы? ( Монитор)
•
Компьютерде жұмысты қандай батырма арқылы орындалады? (Пуск)
•
Пуск батырмасы қайда орналасқан? ( Есеп тақтасында )
•
Тінтуір қанша батырмалы болуы мүмкін? (2 немесе 3)
•
Баспаға шығару құрылғысы? ( Принтер)
•
Принтердің қанша түрі бар? (үш түрі бар)
•
Паскаль программасы қанша бөліктен тұрады? ( екі бөліктен тұрады)
•
Программа қай тілде жазылады? (Латын)
•
Программаны сақтау батырмасы? (F2)
•
Программаның қатесін тексеру батырмасы? (Alt+ F9)
•
Программадан шығу батырмасы? (Alt +X)
•
Енгізу операторы? (Read)
Cабақ кезеңдері арқылы информатиканың жетістігін оқушыға жеткізу. 
Сабақты қорытындылау.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Жаңа технологиялар арқылы шығармашылыққа баулу
Оңтүстік Қазақстан облысы Шымкент қаласы №127 жалпы 
орта мектеп  бастауыш сынып мұғалімі Рахимова Гулжауһар Елікбайқызы
   Жас жеткіншектерге бүгінгі күн талабына сай білім мен тәрбие беру ісі педагог- мамандарға үлкен жүк артады. «Тәлім-
тәрбие мен оқыту ісінің нәтижесі іс-әрекеттерден гөрі мұғалімдерге көбірек тәуелді»-деген Ы.Алтынсариннің көрегендікпен 
айтқан пікірінің қазіргі уақытта да маңызды болып отырғаны да осының айғағы.
  Білім беру жүйесінде болып жатқан түбегейлі өзгерістер оқыту үрдісін озық технологиялармен қамтып жетілдіруді талап 
етеді.   Осы   тұрғыда   оқытудың   жаңа   технологияларын   жете   меңгеріп   ,   оны   оқушылардың   психологиялық   жас  
ерекшеліктеріне   орай  орынды   қолданудың   мәні   ерекше.   Жаңа   технологияны   жетік   меңгеру  сонымен   қатар   мұғалімнің 
интелектуалдық,  кәсіптік, адамгершілік, рухани,  азаматтық  және басқа да көптеген адами қабілетінің қалыптасуына  игі 
әсерін тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.
   Білім берудің даму бағыты мен технологияларын қамтитын көптеген педагогикалық технология қолданылып жүргендігі 
мәлім.Мысалы,  Д.Б.Эльконин, В.В. Давыдовтардың «Дамыта  оқыту»,  Ж.Қараевтың  «Деңгейлеп саралау»  технологиясы, 
М.М.Жанпейісованың  «Модульдік  оқыту»  технологиясы,  Джордж Соростың ашық  қоғам институты  «Сорос-Қазақстан» 
154

қоры   арқылы   келген  «Сын   тұрғысынан   ойлауды,   оқу  және   жазу  арқылы   дамыту»   жобасы,   «Ынтымақтастыққа   оқыту» 
технологиясы т.б
      Мен   оқытудың   ұтымды   әдістерін,   соның   ішінде   «Оқу   мен   жазу   арқылы   сын   тұрғысынан   ойлауды   дамыту» 
бағдарламасынан жұмыс жасау арқылы алған білім негізін дамыта отырып тәжірибеге енгізу жұмыс істеуге  құштарлық  
туғызып білім беруде нәтижеге жеткізетінін байқадым.
Сын тұрғысынан ойлау-сынау емес, шыңдалған ойлау. Оқушының бұл жұмысты дұрыс ұйымдастырған жағдайда өз даму 
деңгейіне сәйкес ойы шыңдалып, белгілі бір жетістіктерге жетері сөзсіз. Осы жобамен жұмыс жасау барысында мұғалім  
оқушының өзін ізденуге жетелейді, ойлауға үйретеді.
    Педагогикалық технология оқушылардың жеке басын дамыту мен білім беру мақсатына жету жолындағы педегогикалық 
қызметтің,   іс-әрекеттің   жүйелі   дамып   отыратын   жобасы   ретінде   оқушы   белсенділігін   арттыруды   көздейді.   Ал,   оқушы 
белсенділігінің артуы оны шығармашылыққа жетелейді.
    Шығармашылық қабілет әр баланың табиғатында болуы мүмкін. Біздің міндетіміз- оқушыға оның бойында жасырынып 
жатқан мүмкіндіктерін ашып көрсету.
  Оқушы бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, ойланушы, өз ойын дәлелдеуші болады, ал мұғалім осы әрекетке 
бағыттауда, оқуды ұйымдастыруда жетекші рөл атқарады. 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ОҚО, Сайрам ауданы, Қарабұлақ ауылы №77 Хамза атындағы жалпы 
орта мектеп бастауыш сынып мұғалімі Эманова Шахида Моминжановна
 Сабақтың тақырыбы: 2 санын  көбейту  және   бөлу  кестесін  құрастыру.
Сабақтың мақсаты: 
Білімділік: Оқушыларды деңгейлеп оқыту арқылы2-ге көбейту кестесін құру, түсіну, меңгерту  және  есте  сақтауға 
жаттықтыру.
Дамытушылық:Оқушылардың   ой   өрісін   дамыту.Өздігінен   түсініп   орындау   дағдысын   жетілдіру.Жұппен   оқытуға  
дағдыландыру.Зерек болуға тәрбиелеу.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Оқыту әдісі: жұппен оқыту
Көрнекіліктер:интер белсенді тақта кітапхана ресурстары
2.Оқушылардың  жылдам  ойлау,есептеу  қабілетін,ауызша  сөйлеу  мәнерін  дамыту,есептер  шығаруда  өз  бетінше  іздеп  
шешімін  табуға, пікір  айтуға  қалыптастыру
3.Оқушыларды   шапшаңдыққа,білгірлікке, ұтымды  ой  айтуға  тәрбиелеу.
Сабақтың  типі:  білімді  пысықтау
Сабақтың  түрі:  ойын  сабақ
Сабақтың  көрнекілігі:оқулық,слайдта  жазылған  есептер,қима  қағаздар
Сабақтың  барысы:  1.Ұйымдастыру  кезеңі. Психологиялық  дайындық.
Қуанамын  мен де,
Қуанасың  сен де.
Қуанайық  бәріміз
Арайлап  атқан  күнге
2.Үй тапсырмасын  тексеру.
3.Өткенді  қайталау
«Кім     нәтижеге       бірінші     жетеді?   ойыны.  Тізбек 
бойынша  есептер  шығару
Пысықтау»  сөзі   шығады.
-Балалар,  біз   бүгінгі  сабақта  нені  пысықтаймыз?
- Білімімізді
-Дұрыс  айтасыңдар, бүгін  білімді  пысықтау  сабағы. 
Сабағымызды  әртүрлі  ойындар  арқылы  жүргізетін  боламыз.
Оқулықтағы  1-тапсырманы  орындау.
«Белгісіз  санды  тап»  ойыны   кесте  бойынша    бөліндінің   мәнін  табу Топпен  орындалады.
    Ітоп
Көбейткіш
  3
    5
   8
Көбейткіш
  2
    4
   3
Көбейтіндінің   мәні
   ІІ  топ
   
«Жаңылмай     тап»  ойыны.  «+»,   «-»таңбасының 
тиістісін  қойып  жазу.
60…15…5=80                       60…(15…5) = 40
60…15…5=70                       60…(15…5) = 50
№2 Қосуды  көбейтумен  алмастыр.
4+4+4+4=4х4
50+50+50=50х3
9+9+9+9=9х4
155
Б лінгіш
ө
 10
   18
   15
Б лгіш
ө
  5
    9
    3
Б ліндіні   м ні
ө
ң ә

17+17+17=17х3
14+14+14=14х3
Барлығын  вуыстыруға  бола ма?

жүктеу/скачать 2,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: