Тема:  Наша Родина. Слово. Буквы и звуки А,О.  Звукобуквенный анализ слов. Деление слов на слоги.Ударение. Цель урока

10 мин.
IV. Закрепление урока. По методу «Кто смелее»
.Работа по карточкам - диалог.
Группа  №1.
1.Объясни, что такое Родина?
2.Как называется наша Родина?
3.Что ты знаешь о Казахстане?
4.Назови президента нашей республики.
5.Назови столицу  Казахстана.
6.Назови достопримечательности  Астаны.
Группа  №2.
1.Родина – это место, где человек  родился и живет.
2.Казахстан.
3.Казахстан - огромная страна. В ней есть реки, леса, степи, моря и 
горы.
4.Нурсултан Абишевич Назарбаев.
5.Астана.
6.Байтерек, Пирамида, Хан Шатыр …   .
Учащиеся составляют 
ассоциативную карту. 
5 мин.
V. Итог урока. Вы сегодня многое узнали о спряжении глаголов. 
Каждый воспринял новую информацию по-своему. Давайте, напишем 
телеграмму своим одноклассникам. (По стратегии «Телеграмма»)
Оценивание фишками
 Проводит рефлексию.
- За что бы вы себя могли похвалить?
- Какие трудности встретились на уроке?
. Что же такое язык как явление?
Подсчитаем количество набранных командами баллов, определим 
победителя
Ученики пишут телеграммы 
своим одноклассникам. 
Оценивают свои работы.
 2 мин.
VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения д/работы.
Записывают домашнюю работу 
в дневниках.
Қазақстанның түсті металлургиясы
Алматы облысы Іле ауданы Өтеген батыр кенті
«Ай-Нұр» жекеше лингвистикалық гимназиясы
Тарих және география пәні мұғалімі: Идрисова Санта Әнетқызы
Мерзімі: 24.11.2015  Сынып: 9А    Пән: Қазақстанның экономикалық географиясы
Сабақ тақырыбы:   Қазақстанның түсті металлургиясы
Мақсаты: 
Оқыту мақсаты: Оқушылардың  төрт деңгейлік саты негізінде Қазақстанның түсті металлургиясы тақырыбы бойынша 
алған білімдерін бекіту. 
Дамытушылық мақсаты: Оқушылардың білім-білік деңгейлерін анықтай отырып, картмен жұмыс жасауға дағдыландыру.
Тәрбиелік мақсаты: Қазақстанның пайдалы қазбаларының маңызын анықтай отырып, неғұрлым дұрыс және тиімді 
пайдалану керектігін оқытып-үйрету.
Көрнекіліктер: Қазақстан картасы,интерактивті тақта,постер
Пәнаралық байланыс: химия
Әдіс-тәсілдер: жеке жұмыс, сұрақ-жауап, шығармашылық жұмыс
Сабақта пайдаланылатын технологиялар: оздыра оқыту технологиясы,Ж.Қараевтың деңгейлеп- саларалап оқыту 
технологиясы,сындарлы оқыту технологиясы
Сабақ түрі: Бекіту сабағы
Негізгі терминдер: флотация, шашыранды металл
Сабақ кезеңдері: 1. Үйренушілік (Репродуктивтік) кезең;
                               2.Эвристикалық кезең;
                               3.Алгоритімдік кезең;
                               4.Шығармашылық кезең;
Сабақ ұстанымы: «Естідім –  мыттым, к рдім – еске са таймын, жасадым – м
гілік менікі».
ұ
ө
қ
әң
С а б а қ         б а р ы с ы :
І. Ұйымдастыру сәті: О ушыларды  саба а дайынды ын ж не  к
іл –к йін психологиялы  т р ыдан аны тап
қ
ң
ққ
ғ
ә
өң
ү
қ ұ ғ
қ
 
алу(о ушылар а геометриялы  фигуралар беріледі, м алім о ушы к терген фигура а аны тама береді.)
қ
ғ
қ
ұғ
қ
ө
ғ
қ
ІІ. Репродуктивті деңгей тапсырмалары:
А)«Серпілген сауал» (Слайд № 1)
1. 1730 жылдан 1832 жылға дейін бір ғасыр ішінде Қазақстанның Алтайдағы ірі кен орындарын ата.
2.Мыс өндірумен Қазақстанда қандай компаниялар жұмыс атқарады?
3. Полиметалл кендері деп нені айтады?
4. Елімізде никель мен кобальттың неше кен орны бар?
5.Алюминий шикізаты?
6.»Посук Титаниум» зауыты не өндіреді?
17

7. ТМД бойынша өндірілетін алтынның неше пайызы Қазақстанда шығарылады?
8. Әлемде Қазақстанға уранның неше пайызы келеді?
9. Вольфрам кені қоры жөнінен Қазақстан дүние жүзінде нешінші орында?
10.Шашыранды және сирек металдарға қандай металдар жатады?
11. Уран өндіруде қандай кәсіпорындар жұмыс жасауда?
12. «Флотация» деген не?
ІІІ. Алгоритімдік  деңгей тапсырмалары: 
А)  «Мюнхаузеннің 11 қатесі» (Слайд № 2 )
1. Мыс өндірумен «Оңтүстікникель » компаниясы жұмыс істейді (Қазақмыс)
2. Баяу балқитын түсті  металдар: вольфрам және уран. (уран емес молибден)
3. Қазақстан дүниежүзінде мыс кені қоры жөнінен 4-ші орында. (3-ші орында)
4. Қазақстан мырыштың 60-70 % экспорттайды.(85-88%)
5. Қазақстанда алтынның барланған қоры – 2000т. (1700 т)
6. ТМД-дағы тантал және оның ұнтағын , уран ұнтағын шығаратын Қазақстандағы жалғыз «Қазатомпром» компаниясы. 
(Үлбі металлургия комбинаты,Өскемен қаласы)
7. Шымкент қорғасын зауытында 1991ж. Дейін өнімнің 25 түрі өндірілді. Қазіргі кезде 15 түрі өндіріліп, шикізаттан 15  
элемент  алынады. (9 элемент)
8.Құрамында белгілі бір ғана элементі бар кен түрін полиметалл кендері деп атайды. (көп элементі бар болуы қажет)
9. Сирек және шашыранды металдар топтары: Уран,германий,тантал,алтын,галий, титан,теллур,цирконий,платина,қалайы. 
(алтын,титан, платина,қалайы)
10.Республикамыздағы ең алғашқы түсті металлургия комбинаттары: Риддер полимтелл комбинаты және Зырян комбинаты 
(Қарсақбай комбинаты)
11.   Қаратау   етегінде   өндірілетін   ванадий   кені   Жапонияның   «Тошиба»   компаниясына   жіберіледі.   (Ресейдің   Чусовск  
металлургия комбинаты)
Б) «Ойлан,тап!» (географиялық есеп) (Слайд № 3)
А   қаласы   мен   В   қаласының   арақашықтығы     -   5000км.   1т   алюминий   алу  үшін   2т   глинозем   және   18000кВт*сағ.электр 
энергиясы   қажет.   Теміржолмен   1т   глинозем   тасудың   өзіндік   құны   3000тг.   А   қаласыда   1кВт*сағ-тың   құны   –   2тг,   В 
қаласында – 1тг. Егер А қаласы шикізат көзіне жақын , ал В қаласы электр энергетикасы көзіне жақын орналасқан болса,  
қай   қалада   алюминий   зауытын   салу   қолайлы   болар   еді?   (Жауабы:   В   қаласына,   себебі   алюминий   зауыты   электр  
энергетикасын көп қажет ететін металл).
ІV. Эвристикалық деңгей:  (Слайд № 4)
А) Салыстыр және мәлімет бер:
1) Қорғасын мен мыс
2) Алюминий мен титан
3) Алтын мен күміс
4) Уран және тантал
Б) Картамен жұмыс: Кен орындарын анықтау (Слайд № 5)
1. Соколов-Сарыбай
2.Зырян
3.Риддер
4. Жезқазған
5.Саяқ
6.Қоңырат
7. Мырғалымсай
8. Ащысай
9.Байжансай
10.Қараоба
11.Ақмола
12.Оңтүстік Қазақстан
V. Шығармашылық деңгей. (Оқушыларға алдын ала берілген тапсырма негізінде күнделікті тұрмыста қолданылатын 
заттардан түсті металды тауып, анықта беру тапсырылады).
1.Фольга  а азы,лампочка,Алтын киімді адам суреті, термометр,кабель, к міс са ина,алтын сыр а.
қ ғ
ү
қ
ғ
VI.Саба ты «ИНСЕРТ т ртіп алу   дісімен»  орытындылау: (о ушылар кестеге алын ан м ліметті жазып шы ады.)
қ
ү
ә
қ
қ
ғ
ә
ғ
  Білемін
Ме гердім
ң
Нені т сінбедім
ү
Мені та алдырды
ңқ
VII.  йге тапсырма беру
Ү
: «Қазақстан экономикасында түсті металлургияның маңызы» (эссе, презентация)
VIII.Ба алау: 
ғ
Оқушылардың сабақ барысында жинаған ұпайларын есептеп шығару.
(Ашық сабақтан көрініс)
18

Имя прилагательное.  Поурочный план по русскому языку
Учитель русского языка и литературы Кыдыралиева З.Б.
Средняя школа имени Н.К.Киикбаева
село Сарыкемер, Байзакского района
Тема урока:
Имя прилагательное. Описание 
Дата проведения: 
12.01
Класс:
6 классы
Источник, ресурсы:
Интернет ресурсы, флипчарт, стикеры, интерактивная доска, 
раздаточные материалы, карточки с грамматическими заданиями
Цель урока:
Углубить знание об именах прилагательных. 
Задачи: 
•
Уметь склонять прилагательные по падежам.
•
Уметь определять прилагательные по родам.
•
Уметь применять прилагательные для описания.
Ожидаемый результат:
•
Умеют склонять прилагательные по падежам.
•
Умеют определять прилагательные по родам.
•
Умеют применять прилагательные для описания
Вид урока:
Освоение новой темы
Применяемые модули
Икт, диалог, новые подходы, оценивание обучения и оценивание 
для обучения, управление и лидерство в обучении
Методы :
Карусель, мозайка, ЗХУ, диалоговое обучение, Дерево желаний
Наглядность урока:
Наглядности, флипчарт, стикеры, интерактивная доска
Межпредметная связь:
Қазақ тілі
План урока:
І. Организационный момент
ІІ. Опрос домашнего задания
ІІІ. Новая тема. 
ІV. Закрепление новой темы.
V. Оценивание 
VI. Домашнее задание
VII. Рефлексия
Ход урока:
Действие учителя:
Действие учеников:
Организационный момент:
Приветствие
Приветствие
Тренинг
3
Какое время 
года?
4
Чем 
ассацируется зима?
5
Какие 
праздники бывают 
зимой?
Предлагает спеть 
новогоднюю песню
Просит назвать девиз
-Зима
-Радость, веселье, праздник, снег, 
зимние игры и т.д.
Ребята поют 
«Я сегодня молодец!
На уроке удалец.
Спину ровненько держу,
Всё я знаю, всё скажу!
Всё красиво напишу!»
Деление на группы
Деление группы по 
цвету «Красный», 
«Зелёный», «Жёлтый»
Ученики делятся на группы
Опрос домашнего задания
1.Обратная связь «Что я 
знаю?» Даётся 2 мин. 
для заполнения таблицы
2. Карусель
3. Проверка дом. зад. в 
тетрадях. Составить 
два-три предложения с 
прилагательными
1.Заполняют таблицу по пройденной 
теме.
2.По Карусели отвечают на вопросы
3. Показывают дом. зад. в тетрадях и 
зачитывают их
Новая тема
1.Объявление и запись 
новой темы
2.Заполнение 
рубрикатора 
формативного 
оценивания
3.Диалоговое обучение:
- О чём сегодня мы с 
1. Запись темы в тетради
2. Собственное предложение и 
заполнение рубрикатора оценивания
3. Ответы на вопросы учителя
19

вами будем говорить на 
уроке?
-Кикие члены 
предложения относятся 
к второстепенным?
-Приведите примеры.
Письменная работа
1. Раздача материала для 
работы.
2. Образовать данные 
глаголы в будущее 
время
3. Записать 
предложения в тетради 
и сделать 
синтаксический разбор
Образовывают глаголы в будущее 
время.
Записывают предложения в тетради. 
Выполняют синтаксический разбор 
предложения
Работа по учебнику
Упр. 5, стр. 202
Найти главное и 
зависимое слово. 
Определить род, число, 
падеж прилагательных
Записывают упражнения в тетради и 
выполняют задания
Групповая работа
Предлагает заполнить 
постеры по теме
Заполняют постеры и защищают их
Домашнее задание 
Упр 7,8  стр 202
Записывают в дневники
Оценивание
Предлагает формативно 
оценить (взаимооценка 
и самооценка)
Оценивают по предложенному 
рубрикатору
Рефлексия
Предлагает заполнить 
стикеры по ЗХУ
Заполняют стикеры
САМОЕ ВАЖНОЕ СЛОВО
Актанова Гүльнур Учительница русского языка
Средняя школа №105 имени А.Жанпеисова
Қызылодинская область Кармакшинский район
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Этапы 
Деятельность учителя и обучающихся
Организационн
ый момент.
Прозвенел  звонок.
 Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте, всё в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?
Закрепление 
пройденного 
материала
Выписать из текста «Книга» по пять  существительных, которые отвечают на вопросы кто? что?
Целеполагание 
и мотивация.
- Что вы видите на доске? (буквы)
 - Какие буквы? ( русские, английские)
 -Тогда выбирайте только русские буквы. Сложите. Какое слово у нас получилось?( Родина)
- Давайте проверим.
- Родина
Постановка 
учебной задачи
- А вы, ребята, как понимаете слово «Родина»? Что означает слово «Родина»  для каждого из вас? 
Учитель раздает стикеры.Ученики составляют кластеры.
20

Актуализация 
знаний.
-А с чего начинается Родина?
На этот вопрос, ребята, я хочу ответить песней. Давайте послушаем её. Звучит песня «С чего начинается 
Родина?»
Авторы: В.Баснер, М.Матусовский. Видеоклип №1.
- Итак, давайте сделаем вывод: с чего же начинается Родина? 
Ответы учащихся.
Родина начинается с семьи.
Родина начинается с родного дома.
Родина начинается с родного села или города.
( Выставка рисунков «Моя малая Родина»)
«Открытие» 
нового знания 
детьми.
Игра «Слоги»
- Чтение текстов 
Работа над текстами:
1.Чтение текста.
2.Защита постеров.
Ученикам раздается карточки со словом, где они должны определить количество слогов.
Продолжение 
работы по теме 
Физкульт-минутка
Работа с текстом «Наша Родина» с грамматическим текстом 
танец
Закрепление. 
Игра «Собери 
пословицу о 
Родине».
Работа в группах
Наш народ очень любит Родину. О Родине есть ещё много пословиц и поговорок. 
 (Там, где ты родился, где твоя родина, лучше всего.)
Давайте вспомним  пословицы о Родине. Попробуйте соединить части пословиц.У вас на столах 
лежат разрезанные карточки. Вы, работая в группах, соедините их.
Жить – Родине служить.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Народы нашей страны дружбой сильны.
Итог занятия.
Рефлексия. 
Самооценка 
учащихся.
Задание на дом
- Итак, ребята, наш урок  подходит к концу.
- О чём мы сегодня говорили?
- Что нового вы узнали о нашей Родине?
- Вы, ребята, должны дорожить своей Родиной. 
 А сейчас, ребята, у вас на партах лежат шаблоны цветов. Давайте с вами украсим нашу Родину 
цветами, для этого вы должны оценить свою работу на занятии. 
Дети выбирают цветы. Голубой цвет - справился сам,
желтый – было трудно, но я справился, красный - прошу помощи.
Упр. 7, 8, 9   стр.29
- На этом наше занятие закончено. Спасибо вам за работу. 
АТЫРАУ- ТУҒАН ӨЛКЕМ
Атырау облысы, Атырау қаласы, Дамбы селосы №23 «Ынтымақ» 
балабақшасының тәрбиешісі  Султаналиева Зухра Фаридқызы
Білім беру саласы: Қатынас,Таным, Шығармашылық.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Тіл дамыту, Құрастыру, Музыка.
Тақырыбы: «Атырау- туған өлкем».
Мақсаты: Білімділігі: Атырау қаласы  туралы түсініктерін кеңейту.
Дамытушылығы: Балалардың ой-өрістерін дамыту, сөздік қорларын толықтыру, өз қаласындағы көрікті орындарды 
танып,қадірлей білуге үйрету,қала  мен ауылдық жердің айырмашылықтарын ажырата білу.
Тәрбиелігі: Эстетикалық тәрбие беру арқылы сұлулықты сезіне білуге, туған жерін сүюге тәрбиелеу.
Методикалық әдіс-тәсілдер: Әңгімелеу, көрсету, түсіндіру, Венн диаграммасы, топтастыру, дидактикалық ойын: «Ажырата 
біл», қимылды ойын: «Қалалар».
Алдын-ала жұмыс: Ауылдық жердің ерекшелігі туралы әңгімелесу, ауылға саяхат жасау.
Қос тілдік компонент: Саяхатшы-путешественник,қала-город, ауыл-село.
Көрнекіліктер:Слайд, қала мен ауыл бейнесін  құрастыруға арналған суреттер, Формат А 2,
Іс-әрекет 
кезеңі
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеттері
  Мотивацялық- 
қозғаушылық
Сәлемдесу:
Қош келіпсіз,қонақтарым апайлар!,
Жүздеріңнен мейіріммен нұр тамар,
Алдарыңда жауқазындай құлпырған,
Біз алаңсыз,балғын шақты балалар!
Балалар шеңбер құрып,қонақтарға 
жылы лебіздерін білдіреді.
- Әр жыл мезгілінде үш ай бар.
-Қазір жылдың көктем мезгілі.
21

Сәлеметсіздер ме апайлар!
Ғажайып кезең:Залға саяхатшы келеді.
Сахатшы:-Сәлеметсіңдер ме,балалар!
Мен әр қаланың көрікті жерлері туралы ақпарат жинап 
жүрген саяхатшымын.Сендердің туған өлкелеріңмен 
таныспас бұрын,сендерге қояр сұрағым бар.
1.-Балалар,әр жыл мезгілінде неше ай бар?
2.Қазір жылдың қай мезгілі?
3.Көктем мезгілі қай айдан басталады?
4.Наурыз айында қандай мейрамдар тойланады?
5.«Наурыз тойын» қай жерлерде тойлайды?
           6.  -Балалар,сендер қай қалада тұрасыңдар?
7.-Атырау қаласының ауылдық жерінде тұрасыңдар 
ма ,қалалық жерінде тұрасыңдар ма?
-Жарайсыңдар,балалар,ақылды балалар екенсіңдер.
Тәрбиеші:-Саяхатшы,Атырау қаласына хош келдіңіз!Біз 
бүгін Атырау қаласының көрікті әсем жерлерін 
тамашалаймыз,сізде таныс болыңыз.
-Көктем мезгілі наурыз айынан 
басталады.
-Наурыз айында «Аналар мейрамы», 
«Наурыз мейрамы», «Көрісу айты».
-«Наурыз тойын»,әр үйде, 
ауылда,қалада тойлаймыз.
-Біз -Атырау қаласында тұрамыз.
-Атырау қаласының ауылдық жерінде 
тұрамыз.
Ұйымдастырушылы
қ -ізденістік
-Балалар,Атырау қаласы  бұрын «Гурьев»қаласы болып 
аталған,кейіннен тәуелсіздік алғаннан кейін 
«Атырау»қаласы болып аталған.Бұрынғы «Гурьев» 
қаласын көргілерің келе ме?
1.Ескі «Гурьев» қаласы.Слайд.Фото суреттері.
2.Қазіргі Атырау қаласы.Слайд.Фото суреттері.
1.Мынау Жайық өзені.Ол Атырау қаласының ортасымен 
ағып жатыр.Жайықтың жағасында  түрлі ағаштар өскен.
2.Махамбет-Исатай алаңы.Өткен жылдарда өмір сүрген бұл 
батырлар еліміздің егемендік алуы үшін күрескен.
3.Махамбет Өтемісұлы атындағы театр.Театр дегеніміз-
түрлі концерт,бағдарламалар көрсететін орын.бұл жерде 
балаларға арналған ертегілер,қойылымдар болады.
4. Жеңіс саябағы.Ұлы Отан соғысына қатынасқан 
жауынгерлерге арналған ескерткіш.
5.Көпір. Көпір өзеннің арғы жағы мен бергі жағына өту 
үшін адамдар мен машиналарға арнап салынған.Бұрын-
1көпір болса,қазір көпір саны 5-ке жетті.
Тәрбиеші:Осындай әдемі ғимараттарды,үйлерді,мәдени 
орындарды біздерге кімдер салып берді?
Атырау мұнаймен әлемге әйгілі.Біздің жерімізде мұнайдың 
қоры мол.Мұнай түсі-қара,сұйық.Біз мұнайдан 
бензин,керосин аламыз.Атырауда балық шаруашылығы 
жақсы дамыған. Іргеміздегі Каспий теңізінде бағалы 
балықтар бар.
Атырау қаласына,ауылдық жеріне  арналған балалар 
тақпақтары:Жанерке,Дархан,Ләйлі,Бексултан,Ақнур,
Қарақат.
Қос тілдік компонент:Саяхатшы-путешественник,қала-
город,ауыл-село.
Қимылды ойын:«Қалалар»
Мақсаты:Допты бір-біріне беру арқылы, Қазақстан 
қалаларының атын атау. 
Балалар қаланың бұрынғы келбетін 
тамашалайды.
Атырау қаласының көрікті жерлерін, 
ғимараттарын тамашалайды.
Балалар Атырау қаласының көрікті 
жерлерімен,мәдени орталықтарымен 
танысады.
-Құрылысшылар
Балалар сөздерді қайталайды.
Балалар Қазақстан қалаларын атайды.
Балалар тақпақтар айтады.
Рефлекциялық-
түзетушілік
Дидактикалық ойын:«Ажырата біл!»
Мақсаты:
1.Атырау қаласының көрікті жерлері мен ғимараттар атын 
атау.
2.Ауыл мен қалалық жерлерді ажырата білу,бейнесін 
құрастыру.
Балалар жұмыстарын тақтаға ілу.
«Атырау әнұраны»
Саяхатшы балалармен қоштасады.
Балаларды мадақтау,оқу іс-әрекетін қортындылау, 
балаларға оқу іс-әрекетінен естеліктер табыстау. 
Балалар Атырау қаласының көрікті 
жерлерін атайды,ауыл мен қала 
бейнесін 
құрастырады,айырмашылықтарын 
атайды,
Балалар өлең жолдарын айтады.
Саяхатшыға естелік ретінде, 
қаламыздың көрікті жерлері сурет терін 
естелікке табыс етеді.
Күтілетін нәтиже: 
Біледі:Өз мекенжайы мен тұрғылықты қаласының атын,ондағы сәулетті,мәдени  орындары туралы айта білуі.
Игереді:Атырау қаласы туралы білімді игереді.
22

 Меңгереді:Кез-келген істің адам еңбегімен келетіндігін,қаланың көркеюіне өздерінің үлес қоса алатынынтүсінеді.

жүктеу/скачать 2,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: