Батыс Қазақстан облысы, Ақжайық ауданы

Тайпақ ауылындағы «Тайпақ колледжі» МКҚК –ның
дене шынықтыру пәнінің оқытушысы   Айсағалиева Лунара Батыржановна
 
Уақыты:  14.11.2016ж  Топ: 11 тобы
Сабақтың тақырыбы: Допты жерге ұрып барып ұстау және беруді меңгеру.
Мақсаты: Оқушыларға баскетбол  ойыны кезінде допты алып жүруге әдіс- тәсілдерін үйрету.        
Көрнекі  құралдар: Баскетбол доптары, белгілер,ысқырғыш.
Өтетін  орны: Спорт  зал
I. Дайындық бөлімі   -Сапқа  тұрғызу  -Кезекші  баяндамасын тыңдау  -Сәлемдесу
-«Оңға», «Солға», «Артқа» бұрылулар
-Жүру жаттығулары. Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру.
-Қолды жанға ұстап, өкшемен жүру.
-Қол белде, аяқтың ішімен, сыртымен жүру.
-Жартылай отырып жүру
-Толық отырып жүру
-Жүгіру  жаттығулары.Қолды белге қойып оң жанымен жылжу
-Қолды белге қойып сол жанымен жылжу
-Қол белде аяқты алға сермеу
-Қол бастың артында аяқты артқа сермеу
-Сол қол алда, оң иықтан қарап артпен жүгіру.
-Қол алда тізені жоғары көтеріп жүгіру.
-Аяқты екі жанына, қолмен ұрып жүгіру.
-Тынысты қалыпқа келтіру жаттығулары.
Бір орында жасалатын жаттығулар:
Б.қ. аяқ иықтың деңгейінде, қол белде,басты 1-2 алға, 3-4 артқа айналдырамыз
Б.қ.Н.т
Басты 1-2 оң жаққа, 3-4 сол жаққа еңкейту.
-Қол иықта 1-2 алға, 3-4 артқа айналдыру.
-Қолымыз белде, 1-4 рет алға, 1-4 рет артқа айналдыру.
-Аяқты,иықтың деңгейіне қойып, еңкейтіп, оң қолды сол аяққа, сол қолды оң аяққа тигізу
-отырып, тұру
II. Негізгі бөлім.
Баскетбол ойыныда допты алып жүру әдісі бүкіл ойынның негізі болып табылады. Себебі, ойынның барлық мазмұны 
ойыншының қозғалысына байланысты. Демек, доппен қозғала білу әдіс – тәсілін үйрену үнемі жалғасады. Мәселен, допты 
жерге ұрып барып жүруді аса жоғарғы дәрежеде меңгерген ойыншы оны қарсыласының жасаған кежергісіне байланысты 
екі қолмен кезек алып жүреді. Бұл деген ойыншының жалпы ойын айла тәсілін жете меңгергендігін аңғартады. Ойын 
ережесі бойынша допты екі қолмен ұстап алғаннан  кейін не әріптесіне, не болмаса торға тастау керек. Ол үшін қарсыласы 
алдынан шығып қозғалысқа мүмкіншілік бермесе, міне, ойын әдісін жете меңгергендік осы жерде керек.  Допты екі қолмен 
кезек – кезек өзіңді айналдыра жерге ұрып тұрып, содан кейін жалт беріп қарсыласыңды алдап, алдыға қозғалып кетуге 
болады.  
III. Қорытынды. 
-үйге тапсырма беру
-сабаққа жақсы қатынасқан студенттерді бағалау.
*****
Түркістан қаласы № 18.Ж.Еділбаев мектеп –гимназиясы 
бастауыш сынып мұғалімі  
 Каражанова Гулзина Абшакировна
Сабақ: 
Зат  есімнің  жалпы  және жалқы түрлері.
Сынып: 4 «  В   »
Қатысқандар саны: 
Оқу мақсаты
2.3.10.4   Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату , жалқы есімнің жазылу емлесін 
сақтау
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырата алады.
Оқушылардың басым бөлігі : Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін  түсінеді және қолдана  
алады. 
Кейбір оқушылар:  Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажыратады және өз бетінше 
сөйлем құрастыра алады.
Тілдік мақсат
 
  Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: (анықтама берілуі керек сөздер) Бас әріппенжазылатын
сөздер, жалқы есім және жалпы есім.
Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі:
 Талқылауға арналған сұрақтар:
1.Қандай сөз таптарын білесіндер?
2. Зат есім дегеніміз не ?
3. Қандай сұраққа жауап береді?
4.Жалқы есім мен жалпы  есім дегеніміз не?
83

5. Жалқы есімдер қалай жазылады?
 Не себепті ...... деп ойлайсыз?
15.
Жалқы есім мен жалпы есімнің қандай  айырмашылықтары бар?
16.
Оны  қалай анықтадыңыз?
Ишара: «»
Айтылым  
Алдыңғы оқу
Сөз таптарын ажырату.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт есебі
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
Басы 10 мин
 Ж.Ж   Қазақстан - Туған жеріміз
 -Осы атауларды бір сөзбен қалай атауға болады?
-Қандай әріппен жазылып тұр?
-Қандай ереже шығады ?
     Кісінің аты-жөні, жер-су аттары, жан-жануарларға қойылған атаулар жалқы есім деп аталады.
     Жалқы есімдер бас әріптен  басталып жазылады.
   Жалқы есімдерден басқа зат есімдерді  жалпы есім дейміз.
Ортасы  20 мин
 Топтық жұмыс
1-топ    Жалқы есімдер мен жалпы есімдерді екі бөліп жаз.
  Ержан, терезе, гүл, Ақтөбе, кітап ,  Шымкент, өзен, Есіл, бала, көше.
2-топ       Қатесін түзетіп ,сөйлемдерді көшіріп жаз.
  Жетісу –қазақстанның оңтүстігінде жеті өзеннің аты. Олар- іле, шу, тентек, қаратал, 
ақсу, лепсі, көксу.
3-топ   Өлеңді жатқа жаз.Жалқы есімнің астын бір рет,  жалпы есімнің  астын екі рет 
сыз.   
    Астанамыз көрікті,
   Қонақ таң боп көріпті.
   Есіл ағар  еркелеп,
   Шамдар нұрын төгіпті. Ұ.Ж.
    Көп нүктенің орнына тиісті сөзді жаз.
    Менің  фамилиям- ........ . Атым-........... . Әкемнің аты-........  .  Шешемнің аты-...........  . Мен 
өз отбасымды мақтан етемін.
Аяқталуы  
5 мин
 Қалыпты бағалау
Сөз
таптары
Ережесі 
Сұрағы
Мысалы 
Зат есім
Етістік 
Сын есім
Сан есім
Қосымша ақпарат: 
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді
қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті 
жоғары оқушыларға тапсырманы 
күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Күрделі деңгейлік тапсырмалар
Критерий бойынша бағалау.
Рефлексия
Сабақ/ оқу мақсаттары мен міндеттері 
орындалды? 
Бүгін оқушылар не білді?
Сабақ қалай, қандай деңгейде өтті? 
Жоспарлаған саралау шаралары тиімді 
болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер 
енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол 
ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін 
сұрақтарға жауап беріңіз.
Бүгінгі сабақ оқушыларға ұнады. Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін 
ажыратады, қолданады  және өз бетінше мәтін құрастыра алады Олардың 
мағынасын айта алды. Сергіту сәтіндегі іс- әрекет ұнады.
Өз ойларын айту кезінде кейбір  оқушылар қиналды. 
Оқушыларға көп сөйлеуге еркіндік беру.
Қорытынды бағалау:
 Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты): 
1. «Айналмалы бекет»
2. Визуальді көру тиімді болды.
 Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
Тақырыпқа байланысты видеороликтер көрсету
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы  мүмкін
қандай ақпаратты білдім? 
Оқушылардың өз бетінше жұмыс жасау керектігін
Оқушыларды өз бетінше үйренуге үнемі жетелеп отыру керектігін
84

Оқушының оқу жетістігін өлшейтін бағалау критерийі
Дескрипторлар
Жетістік деңгейі
№Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырата алады.
Тапсырмаларды орындау кезінде қолдана  алады.
Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажыратады және өз бетінше
сөйлем  құрастырып жаза алады .
Түркістан қаласы №18 Ж.Еділбаев атындағы мектеп-гимназиясы 
Шектібаева Ұлжанар  Әтенқызы
Мектеп:  №18 Ж.Еділбаев атындағы мектеп-гимназиясы
Пәні: 
дүниетану
Сабақтың тақырыбы:
Менің отбасым
Күні: 24.11.2016
Мұғалімнің есімі: Шектібаева Ұлжанар
Сынып: 1 « Ә »
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны:
Осы сабаққа негізделген
оқу мақсаты
1.1.1.3 «Отбасы» ұғымын түсіну және мәнін түсіндіру. Олардың арасындағы қамқор қарым-
қатынастың маңызын түсіндіріп, мысал келтіру. 
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Отбасы мүшелерін  айта алады.
Оқушылардың басым бөлігі : Отбасы мүшелерімен туыстық қатынастарды ажырата алады.
Кейбір оқушылар: Берілген сурет бойынща әңгімелей  алады.
Тілдік мақсат
 Отбасы мүшелерін 3 тілде айту
  Түйінді   сөздер   мен   сөз   тіркестері:   (анықтама   берілуі   керек   сөздер)   қамқоршы,
туыс,отбасы 
Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі:
 Талқылауға арналған сұрақтар:
1.Отбасы деп нені айтамыз?
2. Отбасы мүшелері деп кімдерді айтамыз?
3. Олардың арасында қандай қарым –қатынас бар?
 Не себепті ...... деп ойлайсыз?
17.
Қандай айырмашылықтары бар?
18.
Оны  қалай анықтадыңыз?
19.
Не себептен  оны бірдей деп ойлайсыз?
 Ишара: 
Айтылым  : Отбасы 
Алдыңғы оқу
Отбасындағы өзге мүшелерге қатысты өзінің туыстық байланыстар жүйесіндегі орнын 
анықтау
Жоспар
Жоспарлаған уақыт
есебі
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелерді жазыңыз)
Шаттық шеңбері
Басы 10 мин
Тілек шамы арқылы бір-біріне жақсы тілек айту
Топқа бөлу
Жаңа сабақ
Ұ.Ж Оқушылар суретке қарап  сұрақтарға жауап
береді.  
-Сурет бойынша әңгіме құрайды.
-Өз отбасы мүшелерін атайды.
-Өзінің   отбасына   көмегі   және   оған   кімдер
көмектесетінін айтады. 
- Туыс деп кімдерді айтады?
Ортасы  20 мин
 Т.Ж: «Ой қозғау»
1-топ:  Сурет   бойынша   отбасы   мүшелерінің   арасындағы   қамқорлықты   бейнелейтін
суреттерді белгілеңіз.Қамқорлық жасау дегенді қалай түсінесіңдер?
2-топ:   Суретке   қарап   кімнің   кімге   және   қалай   көмектесіп   жатқаны   туралы   қоршап
көрсетіңіз. Өз отбасыңда бір-біріңе қалай көмектесетіндерің жайлы мысал келтіріңдер.
3-топ:  Өлеңді   мұқият   хормен   айту.   Осы   өлеңге   қатысты   суретті   тауып   белгілеңіздер.
«Отбасы» дегенді қалай түсінесіңдер?
4-топ:  Отбасы   мүшелерінің   суретін   қағаз   бетіне   жапыстыр.   Отбасы   мүшелерінің   басқа
адамдардан айырмашылығы неде?  Біздің сыныбымызды «отбасы» деп атауға бола ма? 
Сергіту сәті:
Ұ.Ж: « Ой талқылау».  
85

-Балалар,отбасындағы  әкенің рөлі қандай?
-Әкенің қандай қасиеттері болу керек деп  ойлайсыңдар?
Аяқталуы  
5 мин
«Түймедақ» ойыны арқылы жұмбақ жасыру.
Маған да, саған да,
Жақын туыс бес адам.
Үш әріптен тұратын.
Оңға оқы, солға оқы
Өзгермейді еш одан
Бәрі-де өз жұртың
Айтады, қане кім атын? (ана, ата, апа, іні, аға)
-Осылардың бәрін бір сөзбен «отбасы» дейміз.
Қосымша ақпарат: 
Саралау – Сіз қосымша көмек 
көрсетуді қалай жоспарлайсыз? 
Сіз қабілеті жоғары оқушыларға 
тапсырманы күрделендіруді 
қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың 
үйренгенін тексеруді қалай 
жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс.
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау 
ережелері.
Құндылықтардағы байланыс.
Күрделі деңгейлік тапсырмалар
Критерий бойынша бағалау.
Сауат ашу
Бейнелеу.
Өмірмен байланыстыру.
Ұйымшылдыққа, қамқорлыққа баулу.
Рефлексия
Сабақ/ оқу мақсаттары мен 
міндеттері орындалды? 
Бүгін оқушылар не білді?
Сабақ қалай, қандай деңгейде 
өтті? 
Жоспарлаған саралау шаралары 
тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде 
үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай 
түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол 
ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға 
жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау:
 Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты): 
 Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін
қандай ақпаратты білдім? 
5.Оқушылардың өз бетінше жұмыс жасау керектігін
6.
Оқушыларды өз бетінше үйренуге үнемі жетелеп отыру керектігін
Түркістан қаласы  Ж.Еділбаев атындағы №18 мектеп-гимназиясы
бастауыш сынып мұғалімі Елтаева Майра Керімбековна
Сабақ тақырыбы: Төрт түліктің кеңесі
Жалпы мақсаты
Күтілетін 
нәтиже
Сабақ әдісі
Сабақ түрі
Пәнаралық 
байланыс
Керекті 
жабдықтар
өлең мазмұнын дұрыс түсініп оқу, меңгеру арқылы төрт түліктің түрлері мен атауларын енгізу.
халықтық педагогика элементтерін пайдаланып оқушылардың өз ойын ашық білдіріп, пікірлерін 
қорғай білуге, шығармашылық ізденісін, танымдық қабілеттерін арттыруға дағдыландыру.
төрт түлікті қадірлеп, қастерлей білуге, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Оқушы төрт түліктін ерекше қасиеттерімен танысады. Сөздердің мағынасын түсіндіру.
Сұрақ-жауап, СТО технологиясы. 
Жаңа сабақ. Ой қозғау, топпен жұмыс, түсіндіру
Дүниетану, бейнелеу
Оқулық, төрт түлік суреттер, 
мақал-мәтелдер, топтастыру, тыйым сөздер
Уақыты
Сабақ кезеңдері
Мұғалімнің іс-әрекеті
2 мин
1. Ұйымдастыру кезеңі
Негізгі бөлім. 
Шаттық шеңбері Жарқын, жарқын үніміз, Болашақтың күніміз. 
Балалық шақ үйінің, Жайнап тұрған гүліміз
Балалар біз бүгін топпен жұмыс жасаймыз. Есік қағылады. Хат келді. 
Пошташы ағай хат тастапты. Оны жануарлардың пірлері жіберіп. Бізге 
топпен орындалатын тапсырмалар берген екен. Пірлерін сұрап жіберу. 
86

8 мин
10 мин
1 мин
2 мин
3 мин
1 мин
10 мин
2 мин
2 мин
2 мин
Ой шақыру
Жаңа сабақ
Ой қозғау. Акт
Төрт түлік қандай жерді, 
қандай кісіні қалайды
Жұппен жұмыс
Сергіту сәті
Дәптермен жұмыс
Сен білесінбе?
Топпен жұмыс. 
Шығармашылық жұмыс. 
Өлең таппақ айту.
Өзіңді тексер
Бағалау
Үйге тапсырма
Рефлексия
1- тапсырма
Үйге берілген тапсырманы бағалау. 
-Үйге қандай тапсырма берілді?
-Түйе өлеңін жаттауға берілді.
Әр топтан бір оқушы шығып, үй тапсырмасын айтады
Рахмет балалар, бүгінгі сабағымыз ерекше. Біз бүгін топпен жұмыс 
жасаймыз. Сабаққа жақсы қатысамыз. Сабағымыздың мақсаты төрт 
түлік малдар туралы толық мағлұмат алып, пысықтау. Балалар, кейінгі 
өтіп жатқан тақырыптарымыз нелер туралы? Ендеше топтың аттары да 
малдың аттары болады. 
І топ – «Сиыр»
ІІ топ – «Түйе»
ІІІ топ – «Қой»
ІY топ – «Жалқы»
Сөзжұмбақ
Тай
Түйе
Лақ
Ірімшік
Киіз
1. Жылқы төлінің
Атауларының бірі.
2. Жыл атауынан құр
қалған жануар.
3. Ешкі төлі.
4. Сиыр сүтінен жасалатын тағам
5. Қойдың күзем жүнінен жасалатын зат.
Қандай сөз шықты? (Түлік) Яғни бүгін тақырыбымыз, Төрт түліктің 
кеңесі деп аталады.
Жаңа сабақтың мазмұнын ашу.
Оқулықты ашамыз. Мәтінге саусақ түсірейік. Мұғалім оқуы.
Мұғалім түсіндірмесі Сиыр айтады екен Мен шөбі қалың жерге 
барсам,Тұрмысы нашар адамның қолында өмір сүрсем дейді Яғни 
сүтімен асырайды. Бітем деген сөз қандай адамның қолында өмір 
сүруін айтады. Қой айтады. Жылқы жерге, күн суықта ықтауға болатын
тау – тасты жерге барса, еңбек қор адамның қолына барсам дейді.
Жылқы айтады.Шөбі шүйгін ен далаға барсам, аттың қадірін білген ер 
азаматқа барсам дейді. Түйе айтады. Мен шөлді жерлерде де жүре 
аламын. Бұл жерде сор – деген сор деген мағынаны білдіреді. Өздерің 
көрген шығарсындар, күзде көктемде далада жаңбырдан кейін кепкен 
жер аппақ болып қалады. Сол жер сор деп аталады. Және ауқатты, бай 
адамға барсам дейді.
Әр топтан бір оқушы шығып келесі топқа айтып береді.
Жануарлардың дыбысын салайык. Малдарды қалай саламыз?
Бүгінгі күнді жазып тақырып жазылады, тақтадағы сөздер дәптерге 
жазылады. Сөздік жұмысы Біту-қандай адамның қолына барғысы 
келетін айтады.
Қоры үзілген қу-азығы таусылған кедей. Зор-шаруасы жақсы бай адам.
Қазақта малды топтап жаятын болған. Түйенің тобын – келе 
Жылқының тобын үйір Сиырдың тотобын-табын
Қой-ешкінің тобын – отар дейді
Әр топ өзінің тобын қорғайды.
1-6 сұрақтар тестке жауап береді.
Топтарды бағалау
Өлеңді мәнерлеп оқу. Төрт түлік туралы өлеңдерді жаттау.
Кері байланыс Бүгінгі сабақтан не үйрендік, ойымызды қалай 
түйіндейміз?
*****
87

Түркістан қаласы №18.Ж.Еділбаев  мектеп –гимназиясы 
бастауыш сынып мұғалімі Шектибаева Нурсулу Атеновна
Пәні: Дүниетану. Сыныбы: 4
 Ә 
. 
Сабақтың тақырыбы:
Минералды сулар, Сарыағаш шипажайы.
Сабақтың мақсаты:
Оқушыларға минералды сулар, Сарыағаш шипажайы туралы мәлімет беру. Ой-өрісін, 
танымдық қабілетін, сөйлеу мәдениетін, құзыреттілігін дамыту.
Негізгі идея:
Минералды сулар мен Сарыағаш шипажайының пайдасы.
Табыс критерийі:
Білімін сабаққа қызығушылығын арттырады. Өз ойын ашық айтады. 
Модульдер
СТО, АКТ, ОҮБ, ОБ, көшбасшылық, жаңашыл әдіс-тәсілдер.
Әдістер
Миға шабуыл, "Күн сәулесін төгіп тұр" деңгейлік тапсырмалар
Дереккөздер
Оқулық, ломинатталган кағаз, стикер, маркер, нұсқаулық.
Уа-қыты
Сабақтың барысы
Мұғалімнің іс-әркеті
Оқушының іс-әркеті
2 мин
І. Ұйымдастыру
1. Шаттық шеңбер құру
2. Топқа бөлу
1. Сіттілік тілейді
2. 4 топқа бөлінеді
8-10 мин
ІІ. Үй тапсырмасын 
пысықтау
1-топ: Мазмұнын айтады.
Кескіндемемен жұмыс 
2-топ: Жер асты сулары қалай пайда болады?
3-топ: Табиғаттағы су айналымы.
4-топ: Мазмұнын айтады, картамен жұмыс
1.Маз.айтады.
2-3. Ломинат параққа 
жауабын жазады
4. Карта көрсетеді
3 мин
ІІІ. Жаңа сабақ
"Дәмін тат, анықта!" 
1. Қандай су деп ойлайсың?
2. Минералды сулар қандай жерлерде болады?
Судың дәмін ішу арқылы 
анықтайды.
3 мин
Ой қозғау
Сарыағаш шипажайы туралы бейнебаян
Көреді, танысады.
3 мин
Миға шабуыл 
1. Шипажайлар қандай жерлерде салынады?
2. Минералды суларды қалай пайдаланады?
Нақты, дәлелді жауап береді
9.30 мин
Топтық тапсырмалар
Оқулықпен жұмыс.
1,2-топ "Фишбоун" әдісі
3-топ: "Жалғасын тап!"
1. Су - ........ байлығы.
2. Таза су - .........  кепілі.
3. Судың да ........   ....... .
4. ..... - тіршіліктің қайнар көзі.
4-топ: Эссе жазу.
Өз өлкеңдегі шипажайдың пайдасы
1.30 мин
Сергіту сәті.
Билейді
3 мин
Топтық тапсырма
Ситуациялық сұрақтар.
1. Шипажайлар болма-ғанда адамдар не істер еді?
2. Судың тазалығы маңызды ма, су тазалы-ғын 
қалай сақтар едің?
3. Суды үнемдеу қажет пе, суды қалай үнемдер 
едің?
Ойларын ашық, еркін, 
дәлелді айтып тиянақтайды. 
3 мин
"Күн сәулесін төгіп тұр"
1. Адам денесінің неше пайызы судан тұрады?
2. Адам күніне неше литр су ішу керек?
3. Денеде неше пайыз су жетіспеушілігі адам 
өміріне қауіпті.
4. Қайнаған судың пайдасы бар ма?
5. Минералды сулардың қайсысы пайдалы, газды 
ма, газсыз ба?
6. Судың тағы қандай қасиеттерін білесің?
Сұрақтарға жауап береді?
1 мин
Үйге тапсырма
Минералды сулар, шипажайлар туралы қосымша 
мәліметтер жинау.
Реферат жазады.
2 мин
Бағалау
Өзін-өзі, топтық бағалау парақшалары арқылы 
бағалату
Бағдаршам бас-бармақ, 
бағалау парақшалары ар-
қылы бағалайды
2 мин
Рефлексия
"Бәрі менің қолымда"  кері байланыс парағын 
толтыру
Оқушылар парақты 
толтырады
*****
88

Түркістан қаласы  №18.Ж.Еділбаев  мектеп –гимназиясы бастауыш сынып мұғалімі 
Домаева Шахизада Абдикаримовна
Сабақ: 
Судың  физикалық   қасиеті.
Сынып: 4 «   Д  »
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны:
Оқу мақсаты
2.3.3.1   Судың физикалық қасиеттерін анықтау 
(дәмсіз, иіссіз, белгілі бір формасының болмауы, 
аққыштығы) 
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:  Судың физикалық қасиеттерін 
анықтап, ажырата алады.
Оқушылардың басым бөлігі :   Судың физикалық 
қасиеттерін анықтап, қолдана  алады. 
Кейбір оқушылар:    Судың физикалық қасиеттерін 
анықтап, тәжірибе жаса алады.
Тілдік мақсат
 
  Түйінді   сөздер   мен   сөз   тіркестері:   (анықтама
берілуі   керек   сөздер)   Сұйық   күйі,   газ   күйі,   қатты
күйі, су буы, еріткіш, еритін, ерімейтін.
Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл 
стилі:
 Талқылауға арналған сұрақтар:
1.Су  туралы не білесің?
2.   Судың     адам   өмірі   мен   табиғаттағы   маңызы
қандай?
3. Суды неге ерекше зат дейміз?
4.Қар, мұз, бу деген не?
5. Судың қандай қасиеттерін білесіңдер?
 Не себепті ...... деп ойлайсыз?
20.
Қар,
 
мұз,
 
будың
 
қандай
айырмашылықтары бар?
21.
Оны  қалай анықтадыңыз?
Ишара: Табиғи құбылыстарды қимылмен  көрсету
Айтылым  су , 
Алдыңғы оқу
Ауаның бөлме, ыдыс және кеңістіктерін толтыруы, 
жылу  өткізгіштігі  қасиеттерін зерттеу.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт есебі
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған
жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басы 10 мин
 -Су  не үшін қажет?
-Судың маңыздылыгы неде?
Қосымша кесінділер
Ортасы  20 мин
 Топтық жұмыс( тәжірибе жасау)

жүктеу/скачать 8,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: