Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org

отырып, жаңа 
ақпаратты 
игеру
жирен» 
топтарына 
бөлу; екі 
топқа 
синхронды 
таблица 
орындату
сырттай 
бақылайды
синхронды 
таблицаны топ 
болып 
орындайды
тиянақ
тайды
Талдау 
(7мин)
Алған 
білімдерін 
саралай 
отырып, 
талдау жасауға
үйрену
Ахмет 
Байтұрсынов
тың 
сазгерлігі 
туралы 
бейнебаян 
көрсету
Тапсырма беріп,
сырттай 
бақылайды
Ахмет 
Байтұрсыновты
ң сазгерлігі 
туралы 
бейнебаянды 
көреді
АКТ
Ой 
қорыта
ды, 
білімде
рі 
толыға
ды
Стикер 
арқылы 
бағалау
Сергіту 
сәті
(3мин)
Оқушыларды 
зеріктірмеу
«Екі жирен» 
және 
«Аққұм» 
әнін 
оқушыларме
н қосылып 
орындау
«Екі жирен» 
және «Аққұм» 
әнін оқушылар 
орындайды
Сергіту 
Көңілд
ері 
көтеріл
еді, 
сергиді
Жинақта
у (7мин)
Алған 
білімдерін 
тиянақтай 
отырып, 
шығармашылы
ққа баулу
«Аққұм» 
тобы «Сегіз 
қырлы, бір 
сырлы тұлға»
тақырыбына 
эссе, «Екі 
жирен» 
тобына 
«Ахмет – 
қайраткер» 
тақырыбына 
өлең 
шығарту
Тапсырма беріп,
сырттай 
бақылайды
«Аққұм» тобы 
«Сегіз қырлы, 
бір сырлы 
тұлға» 
тақырыбына 
эссе, «Екі 
жирен» тобына 
«Ахмет – 
қайраткер» 
тақырыбына 
өлең шығарады
Эссе, өлең
Жазу 
сауатт
ылығы 
артады
, өз 
ойлары
н 
ортаға 
салады
Стикер 
арқылы 
бағалау
Бағалау 
(5мин)
Алған 
білімдерін 
жинақтай 
отырып, 
түйінді 
тапсырмалар 
беру
Плейкер 
бағдарламас
ы арқылы 
қорытынды 
тест 
сұрақтарына 
жауап беру
Тапсырма беріп,
сырттай 
бақылайды
Плейкер 
бағдарламасы 
арқылы 
қорытынды 
тест 
сұрақтарына 
жауап береді
АКТ
Алған 
білімі 
нәтиже
сінде 
тестке 
жауап 
береді
стикер 
арқылы 
бағалау
Кейінгі 
тапсырм
а
(2мин)
Үй 
тапсырмасын 
беру
Ахмет 
Байтұрсынов
тың 
ұрпақтары 
туралы 
мәліметтер 
жинау
Үй 
тапсырмасын 
күнделікке 
жазып алады
Рефлекси
я
(2мин)
Оқушылармен 
кері байланыс 
жасай отырып,
бүгінгі 
сабақтан алған
әсерлерін білу
Т-сызбасын 
орындату
Тапсырма беріп,
сырттай 
бақылайды
Сабақтан алған 
әсері мен 
ұсынысын 
жазады
Бүгінгі
сабақ 
барыс
ында 
алған 
әсерле
рін 
ортаға 
салып, 
қызығу
шылық
тары 
артады
Бағалау
(1мин)
Алған 
білімдерін 
қорыту
Оқушының 
білімін 
бағалау
Журналға, 
оқушының 
күнделігіне  
баға қояды
Оқушылар 
күнделігіне баға
қойдырады
*****
61

Маңғыстау облысы, Түпқараған ауданы Ақшұқыр мектеп-лицейінің
 физика және математика  пәні мұғалімі
Ерқасымова Айгерім Қызықбайқызы
Қысқа мерзімді жоспар
7 «Ә», «Б», «В» 
сыныптар 
Физика
16.05.2016 ж
Ерқасымова Айгерім Қызықбайқызы
Тақырыбы
«Жұмыс. Қуат. Энергия» тарауын қайталау.  (Ең қуатты машиналар. Тiрi табиғаттағы қуат 
және жұмыс.)*
Мақсаты
Жұмыс, қуат,энергия ұғымдарын қайталау, есептер шығару
Түйінді идея
Денені  бір орыннан екінші орынға қозғап апаруда күштің істеген жұмысы механикалық 
жұмыс деп аталады.
Мұндағы: А-жұмыс;
Ғ-күш;
s – жүрілген жол.
Жұмыстың орындалу тездігін сипаттайтын шаманы қуат деп атайды.
Мұндағы: N-қуат; А-жұмыс;   t-жұмыс істеуге кеткен уақыт.
Потенциалдық энергия деп әр түрлі денелердің өзара орналасуы бойынша анықталатын 
энергияны айтады.
Денелердің қозғалу салдарынан туындайтын энергия кинетикалық энергия деп аталады.
Механикалық энергия – потенциалдық және кинетикалық энергиялардың қосындысына тең.
W= E
к
 + Е
n
Денеің құлаған кездегі ауырлық күшінің істейтін жұмысы:
Деформацияланған серіппенің потенциалдық энергиясы :
Күтілетін нәтиже
Жұмыс, қуат, энергия ұғымдарын қайталайды, есептер шығарады, физиканың өмірмен 
байланыстылығын түсінеді.
Модульдер
Оқытудағы жаңа 
тәсілдер 
(диалогтық 
оқыту), АКТ, 
Сыни тұрғыдан 
ойлау
Қолданылатын 
әдіс-тәсілдер: 
Венн 
диаграммасы, 
Plickers    
бағдарламасы
Топтық жұмыс, жеке  жұмыс
Сабақ кезеңдері
Білім
Тапсырма
Мұғалімнің іс-
әрекеті
Оқушының іс-
әрекеті
Модуль
Ресурс
Білу
(5 мин)
Өткен тақырып 
бойынша сұрақтар:
1.  Механиканың 
алтын ережесі?
2. Толық жұмыс?
3. Пайдалы жұмыс?
4. Механизмнің  
немесе машинаның 
пайдалы әрекет 
коэффициенті?
Сәлемдеседі, 
назарларын сабаққа 
аударады. Бағалау 
парақтарын 
таратады.   
Формулалар 
бойынша топқа бөлу.
Топ аттары: 
1. Жұмыс
2. Қуат.
3. Энергия 
Сәлемдесіп, оқу
құралдарын 
дайындайды, 
топқа бөлінеді. 
Берілген 
сұраққа жауап 
береді.  
Оқу мен 
оқытудағы 
жаңа әдіс-
тәсілдер
Слайдтар, 
7-сынып физика 
оқулығы, 
Р. Башарұлы,
У. Тоқбергенова
Д. Қазақбаева
Сайт материалдары.
Түсіну 
(5 мин)
Жеке  жұмыс
 Семантикалық карта
Тапсырмаларды 
береді және 
оқушыларды 
бақылайды. 
.
Өз бетімен 
жұмыс 
жасайды, 
жұбын 
тексереді.
Оқу мен 
оқытудағы 
жаңа әдіс-
тәсілдер
Интерактивті тақта,
кеспе қағаздар
Қолдану 
(28 мин)
1) Есептер шығару  
(әр топқа 2 есеп)
2) Жұмыс –
эксперименттік 
тапсырма
Тапсырма береді, 
бақылайды, 
көмектеседі
3 топқа бөлініп 
беріледі. 
Топтық жұмыс 
жасайды, 
талдайды.
Сыни 
тұрғыдан 
ойлау
ББҮ кесте 
бетшелері, топ 
ережесі, 
динамометр, 
сызғыш, дене, 
62

Қуат – постер қорғау
Энергия – Венн 
диаграммасы
Сергіту сәті
түрлі-түсті 
маркерлер
Талдау
(5 мин)
Plickers 
бағдарламасымен 
шағын тест
Сұраққа жауап 
алады.
Ауызша жауап 
береді,
талдайды.
Сыни 
тұрғыдан 
ойлау
Интерактивті тақта,
интернет, ұялы 
телефон, Plickers 
кеспелері
Жинақтау
(1 мин)
Сабақ туралы өз 
ойларын жаздыру
Рефлекция 
жаздырады
Рефлекция 
жазады, 
мұғалімге 
береді
Жаңа әдіс-
тәсілдер
Стикерлер, түрлі-
түсті маркерлер
Бағалау
(1 мин)
Өзін-өзі бағалау
Оқушылардың 
бағалауларын 
жинайды, 
қорытынды бағасын 
қояды
Бағалау 
бетшелерін 
тапсырады
Жаңа әдіс-
тәсілдер
Бағалау бетшелері, 
стикерлер
Кейінгі 
тапсырма
         «Жұмыс. Қуат. Энергия» тарауын қайталау. 
Ең қуатты машиналар. Тiрi табиғаттағы қуат және жұмыс* жоба қорғау 
1-топ «Жұмыс»  2-топ «Қуат»  3-топ «Энергия»
II. Өткен тақырып бойынша сұрақтар:       
1.  Механиканың алтын ережесі?
2. Толық жұмыс?
3. Пайдалы жұмыс?
4. Механизмнің  немесе машинаның пайдалы әрекет коэффициенті?
IІІ. Жеке жұмыс    1-тапсырма: Семантикалық карта 
Аталуы
Белгіленуі
Формуласы
Өлшем
бірлігі
Анықтамасы
Жұмыс
А
A=FS
Дж
Дененің орын ауыстырғанда, күштің 
атқарған жұмысы
Қуат
N
N= A/t
Вт
Жұмыстың орындалу жылдамдығын 
сипаттайтын физикалық шама
Кинетикалық энергия
E
K
Е
К
= 
Дж
Денелердің қозғалу салдарынан 
туындайтын энергия 
Потенциалдық 
энергия
Е
п
Е
п 
= mgh
Дж
Денелердің өзара орналасуы б-ша 
анықталатын энергия
Механикалық энергия
W
W= Е
К
+ Е
п
 =  + 
mgh
Дж
Дененің потенциалдық және 
кинетикалық энергияларының 
қосындысы
IV. Есеп шығару.  Әр топқа 2 есептен.    
І топ
№1. Еденде массасы 20 кг жәшік тұр. Оны автомашинаның биіктігі 1,5 м болатын кузовына көтерді. Потенциалдық 
энергияны табыңдар
Берілгені:       Формула:     Шешуі:
m= 20 кг         Е
п
=mgh         Е
п
= 20кг*1,5м*9,8Н/кг=294 Дж
h= 1,5 м
g= 9,8 Н/кг
Е
п
=?                                                   Жауабы: Е
п
 =294 Дж
№2. Қатаңдығы  серіппе серпімділік күшінің әрекетінен 3 см-ге ұзарады. Созылған серіппенің потенциалдық энергиясы?
Берілгені:                   ХБЖ:            Формула:        Шешуі:     0,03м            
                                                                       Жауабы:       
                                                              
ІІ топ
№1. Желдеткіш 10 минутта 1800 Дж жұмыс істейді.  Желдеткіштің қуаты қандай?
Берілгені:          ХБЖ:            Формула:        Шешуі:
t= 10мин          600 сек        N=                  N=  = 3 Вт       
= 1800 Дж                                    
N=?                                                                     Жауабы: N=3 Вт       
 2. Массасы 100 кг дене 3 м биіктіктен құлап түсті. Ауырлық күшінің жұмысын анықтаңдар.
Берілгені:      Формула:              Шешуі:
m= 100 кг        2)A= F*S     1) F=100кг*9,8 Н/кг=980 Н
= 3 м              S=h              2) А=980Н*3м=2940 Дж
63

g=9,8 Н/кг       1)F= m*g
                                    
А=?                                          Жауабы: А=2940 Дж
ІІІ топ
№1. Моторының тарту күші ұшақ 720 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты ұшып келеді. Оның қуаты қандай?
      Берілгені:           ХБЖ:            Формула:                  Шешуі:
                              N=                       
    200м/с               A= F*S                          
                                                                                         
N =?                                                                                    Жауабы: 
№2. Массасы 4 кг және қозғалыс жалдамдығы 4 м/с дененің кинетикалық энергиясын анықтаңдар.
Берілгені:             Формула:              Шешуі:
m= 4 кг                  Е
к
=           Е
к
= = 32 Дж
= 4 м/с                                      
Е
к
=?                                                   Жауабы: Е
к
 =32 Дж
V.  Сергіту сәті. Интерьактивті тақта арқылы жұмыс, қуат, энергия, күш, жол, масса ұғымдарын қазақ, орыс, 
ағылшын тілдерінде айту.  
Күш – сила – strength  Жұмыс – работа  -  work   Қуат – мощность – power  Энергия – энергия -  energy
Кинетикалық энергия – кинетическая энергия – kinetic energy
Потенциалдық энергия – потенциальная энергия – potential energy
 VI.  Топпен жұмыс   1-топқа: «Жұмыс»    Динамометрді, сызғышты және денені пайдалана отырып, дененің 0, 5 м 
аралығында орын ауыстыруы бойынша механикалық жұмысты анықтаңдар.  (эксперименттік тапсырма)
2-топқа: «Қуат» постер қорғау
3-топқа: «Энергия» Венн диаграммасына салу
VII. Тест. Plickers бағдарламасымен  
1. Механикалық жұмыстың белгіленуі?
А) Р            В) N                      С) F                               Д) A
2. Механикалық жұмыс формуласы?
А)A= FS     B)A=m*g     C)A=k*x      D)A=mgh         
3. Қуаттың өлшем бірлігі:
А)Дж      B)Н     C)Вт     D)м/с        
4. Дененің потенциалдық энергиясы мына шамаларға тәуелді:
А)тек дененің массасына        B)тек дененің биіктігіне      C)дененің массасына және биіктігіне       D)A,B,C         
5. «Кинетикос» грек тілінде:
А) мүмкіншілік    В) қозғалыс    С) күш         D) ұзындық 
Кілттері:  1.Д       2.А       3.C      4.D    5. B
*****
Маңғыстау облысы Түпқараған ауданы
Ақшұқыр мектеп-лицейінің география пәні мұғалімі 
Мүсан Анар Эсенкызы
Күні: 12.05.2016 ж  Сыныбы: 8 «б»  Пәні: География
Тақырыбы: Қазақстан Республикасының табиғатты қорғау заңы. Қазақстанның қызыл кітабы
Мақсаты: ҚР-ның табиғаты туралы білу, табиғатты қорғау заңы туралы түсіну; Қазақстанның қызыл кітабына енгізілген 
жануарлары мен өсімдіктерін анықтау үшін қосымша мәліметтер мен карталарды қолдану;
Сабақ түрі: жаңа сабақты меңгерту
Сабақ әдісі: СТО технологиясы (семантикалық карта, ББҮ, «болжау» стратегиясы, галереяға саяхат)
Көрнекілігі: АКТ, ғаламтор, бейнебаян, карта, үлестірме қағаз. 
Пәнаралық байланыс: Маңғыстау географиясы, қазақ әдебиеті
Сабақ барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі: 

Оқушылармен  амандасу.                       

Оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру. 

Сабақтың тақырыбын, мақсатын айту. (3 мин)
Үй жұмысы: Семантикалық карта арқылы үй тапсырмасын қорыту. (5мин)
Сыныпты 6 түс арқылы (қара, қызыл, сары, жасыл, ақ, сұр) топқа бөлу. 
ІІ. Жаңа сабақ.  Жаңа сабақтың тақырыбын айтпастан бұрын оқушылар назарын бейнебаянға аудару. Бейнебаян ұзақтығы 
2мин 30 секунд. 
Оқушылардың бейнебаяннан түсінгенін сұрау, қосымша сұрақтар қою. 
Олай болса, балалар, біздің 6 түс арқылы топқа бөлінуіміздің мәнісі неде?
Кітап неге «қызыл» деп аталды? Басқа түспен неге аталмаған?
Оқушылар, қызыл кітап туралы мәліметтер алдық. Енді топ бойынша жұмыс жасаймыз. (Әр топқа жеке тапсырма беріледі.) 
(5мин)
Тақырып кітапта қамтылмағандықтан, оқушылардың алдына арнайы дайындалған үлестірме қағаздар таратылады және 
мазмұндауға тапсырма беріледі. Бұл әр топтан бір-бір оқушыға беріледі. (5мин)
Сол сәтте топтың екінші оқушысы мұғалімнің арнайы тапсырмасын орындайды.
64

Қара түске – жойылып кеткен түрлер тізімін 
Қызыл түске – жойылу қаупі бар жануарлар мен өсімдіктер тізімін
Сары түске – саны тез азайып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер әлемінің өкілдерінің тізімін
Ақ түске – қашан да саны аз болып келген жануарлар тізімін
Сұр түске – тіршілік ету ортасына қол жеткізілмеген түрлер тізімін
Жасыл түске – жойылып кету қаупінен аман қалған түрлерді ғаламтордан іздеп, мәлімет айту. (5мин)
Топтағы қалған оқушыларға берілген суреттерді тіршілік ету аумағына қарай сәйкестендіру.(5мин)
Сергіту сәті. Галереяға саяхат жасау ( балалар орнынан тұрады, суреттерді тамашалайды, нақты мәліметтер алады).(3мин)
Барлық топқа ортақ тапсырма беріледі. 
Ақбөкеннің суреті интербелсенді тақтадан көрсетіледі. Бұл аң туралы не білеміз? Заң тұрғысынан қорғауға алынған ба?  Қай
жерді мекендейді? Картадан мекен ететін жерлерін көрсету.  1 минут ойлану, ой қорыту. 
Күтілетін жауап: былтыр елімізде ақбөкендердің жаппай қырылуы туралы айтады. Қорықтар құрылып, қорғап қалу үшін 
түрлі сақтық шаралары жүргізілетінін айтады. (3мин)
Қорыту. Оқушылар, сіздердің ойларыңызша құмырсқа жойылып кетуі мүмкін бе? Егер жойылса, неліктен? Экологиялық 
проблемалар неден туындайды? Табиғаттағы тепе-теңдік дегенді қалай түсінесіңдер?(5мин)
Үй тапсырмасы:
Қара түске – Қазақстандағы қорықтар туралы мәлімет жинау; 
Қызыл түске –Маңғыстау облысында қызыл кітапқа енген өсімдіктер туралы жазу;
Сары түске – Маңғыстау облысында қызыл кітапқа енген жауарлар туралы жазу; 
Ақ түске – жойылып кеткен жәндіктер туралы көнекөз қариялардан мәліметтер жинақтау;
Сұр түске – Каспий теңізіндегі қызыл кітапқа енген жәндіктер туралы жазу;
Жасыл түске – ҚР табиғатты қорғау заңын әлемдегі осындай заңдармен салыстыру;
Кері байланыс. Оқушылар бүгінгі сабақ туралы ойларын жазып, Білім ағашына жабыстырады.(1мин)
Бағалау. Сабаққа белсене қатысқан оқушылардың білімі бағаланады. (2мин)
*****
Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы, Қарабұлақ ауылы
№3 Хамза атындағы жалпы орта мектебінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі  Рустамбеков Нуриддин Базартаевич
Қысқа  мерзімді  сабақ  жоспары
Сабақ: Ресми іс қағаздар стилі
Мектеп:№3 Хамза атындағы ЖОМ
Күні: 
Мұғалімнің аты–жөні: 
Сынып: 9 
Қатыспағандар:0
Осы сабақ арқылы жүзеге 
асатын оқу мақсаттары
Оқушылар  ресми іс қағаздар стилі ұғымын  біледі, түсінеді және үлгілерімен 
жұмыс істеуде пайдаланады.
Сабақ  мақсаттары
Барлық  оқушы  орындай  алады:
С. Барлығы: ресми іс қағаздар туралы түсінді, түрлерін білді.
Оқушылар  көпшілігі  орындай  алады:
В. Көпшілігі: ресми іс қағаздар стилінің ерекшелігін білді, басқа стильдің 
түрлерінен ажырата алды.
Кейбір  оқушылар  орындай  алады:
А. Кейбірі: өтініш, сенімхат, мінездеме, өмірбаян үлгілерін пайдалана алды.
Тілдік  мақсат
Оқушылар  орындай  алады:
Берілген тақырыпқа өтініш жазады, мәтінмен жұмыс істейді.
Берілген тапсырмаға талдау жасайды.
Стильдер  туралы ережені айтады.
Талқылауға  арналған  сұрақтар:
Қазақ тілінде стильдің неше түрі бар?
Көркем әдебиет стилі туралы түсінік
Ауызекі сөйлеу стилі туралы түсінік
Ерекшеліктері мен айырмашылығы.
Бағалау критерилері 
Өтінішті  бағалауға:
Мазмұны; 
Жазылу талаптарын ескеруі;
Нақты сөздерді қолдануы;
Регламент сақтауы; 
Алдыңғы  оқу:
Көркем әдебиет стилі
Жоспар:
Жоспарланған  уақыт: 45 мин
Жоспарланған  жаттығу  түрлері
Басы:Ұйымдастыру  кезеңі. 
Қызығушылықты ояту.
Білу. 
Түсіну.
10 минут
Оқушыларды түгелдейді. Сабақтың ұранын айтады. «Ішкі және сыртқы шеңбер» 
(тілек айтады), «Балмұздақ» әдісімен топқа бөлінеді.
«Ақылды доп» немесе «Серпілмелі доп» әдісімен өткен материалды еске түсіреді.
«Миға шабуыл» әдісімен тақырыпты ашады.
Ортасы : Мағынаны тану.
Қолдану.
Талдау.
«Жигсо» әдісімен бір-біріне түсіндіреді. Тілтаным. Кітаппен жұмыс.  Жұппен, 
топпен жұмыс жүргізеді. «Болжау» әдісі. Постермен жұмыс: стильдің ережелерін 
топтастырады, іс қағаздар үлгісін жазады.
65

Жинақтау.
28 минут
 Сергіту сәті. Екі қолмен жасалатын әрекеттер мен «Мұғалім айтады» ойыны. 
«Мағынаны тану» семантикалық картамен жұмыс жасайды, сәйкестендіреді, 
«Мақал-сөздің мәйегі» халықтық педагогика туралы білімдерін пысықтайды, «10 
сұрақ», өзін-өзі, бірін-бірі бағалайды.
Соңы: Ой толғаныс кезеңі.
Бағалау.
7 минут.
Интернет сұрақтармен пысықтайды.  
«Екі жұлдыз, бір тілек» кері байланыс алады, жұлдызшалар санымен бағалайды.
Қосымша  ақпарат:
Саралау–оқушыға  мейлінше 

жүктеу/скачать 8,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: