Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі
|
аза стан Республикасы Білім ж не ылым Министрлігі Ахмет Байт р (1)
| АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29 Методические же вопросы, равно, как и вопросы творческого характера, было бы умест- нее рассмотреть после краткого обзора реаль- ных возможностей, предоставляемых КГУ его удачным положением в областном центре. Прежде всего, это библиотеки, ведущей из которых является областная научная библиотека им. Л.Н.Толстого. Кроме нее сравнительно не- далеко от вуза расположена замечательная детская библиотека и совсем рядом – библио- тека городская. Одна только областная библио- тека, обладающая гостиной, кабинетом искусств, целым рядом других специализированных каби- нетов, уютным фойе и актовым залом регулярно предоставляет места для выставок местных художников, проводит встречи с интересными творческими людьми, включая авторов поэтичес- ких, прозаических и музыкальных произведений, видных музыкантов, бардов и многих иных. Регулярные и разнообразные художест- венные выставки проводятся также в Областной картинной галерее и Областном краеведческом музее. Полезные в познавательном и воспита- тельном отношении мероприятия проводятся и сотрудниками музея И.Алтынсарина. Детская же библиотека, носящая имя этого чтимого во всем Казахстане просветителя, известна еще и тем, что на протяжении полутора десятилетий выпус- кает своеобразный детский журнал «Ежик», ставший для школьников своего рода творческой лабораторией. Немало интересных и значимых мероприятий проводит и коллектив культурно- досугового центра «Дом Дружбы». Крупными центрами культуры являются областная филармония, музыкальные и худо- жественная школы и, конечно же, русский и ка- захский драматический театры. Вполне понятно, что посещение филармонии и театров возможно, за редкими исключениями, лишь во вне учебное время. Однако, особенно с учетом плотной сетки учебных занятий часть из них вполне могла бы проводиться в библиотеках (прежде всего, в обладающей для этого всем необходимым областной библиотеке им. Л.Н.Толстого). Какие же формы занятий при этом и воз- можны и желательны? 1) Посещение и дальнейшее обсуждение конкретных выставок, организуемых в областной библиотеке, выставочном зале и областном краеведческом музее. 2) Участие в тех встречах с интересными творческими людьми, которые организуют сот- рудники учреждений культуры. 3) Организация специальных встреч в местах, непосредственно связанных с творчест- вом: в художественных мастерских, с сотрудни- ками Дома Дружбы, с теми или иными творчес- кими коллективами, включая неофициальные встречи с представителями театров, филармо- нии, типографий, редакций и т.д. Вполне понятно, что при этом возможно и приглашение представителей творческих про- фессий и непосредственно в ВУЗы, что и де- лается, но очень важно, чтобы студенты могли вдохнуть сам воздух творчества и за непосредст- венными пределами вуза. К тому же, если авто- ры поэтических и иных литературных произве- дений могут встречаться со студентами в учеб- ной аудитории равно, как и в ином месте, то, когда речь заходит о скульпторах, художниках, намного эффективнее встречаться с ними рядом с произведениями их самих и их товарищей по цеху. Следующим этапом такого рода работы может стать написание кратких эссе, подготовки интервью, особенно полезное для студентов от- деления журналистики. Третьим этапом или же параллельным ви- дом работы могут стать посильные для любого задания, связанные с наблюдениями за куль- турой быта, особенностями облика города, села. Наблюдения, включающие и соответствующие фото. Причем и такие, среди которых могут быть и курьезы, подметить которые способен лишь обладающий определенным минимумом образо- ванности. Как, например, принесенный на заня- тия студенческий рисунок названия кафе, распо- лагавшегося не столь давно в районе нынешнего «Марта». Кафе именовалось «Афины», но рядом с названием был изображен «Колизей». – Прямо находка для Задорнова! А ведь и такие задания тоже воспитывают, развивая наблюдательность и критичность ума, способности анализировать увиденное, так необходимые для всякого под- линно образованного человека. Четвертым этапом такого рода краевед- ческой деятельности, уже для отдельных, наи- более увлеченных студентов, могли бы стать очерки, студенческие научные работы, посвя- щенные творчеству отдельных личностей и целых коллективов нашего края и, пожалуй, тем разнообразным формам работы, которая про- водится нашими учреждениями культуры. В качестве наглядной иллюстрации их деятельности приведем ряд таких форм работы и конкретных мероприятий, имеющих немало- важное познавательное и воспитательное значе- ние. Так, только в 2013 г. в Костанайском об- ластном краеведческом музее был проведен «вечер-портрет, посвященный 140-летию Ахмета Байтурсынова», именем которого назван ведущий вуз области. Традиционными стали и игровые, фольклорные «Рождественские святки», проводимые 16 января. Сотрудники музея приняли участие и в проведении целого ряда фольклорных мероприятий, связанных с празднованием Наурыза. В день празднеств музей встретил посетителей не только бесплатным входом, но и разнообразными играми и викторинами, среди которых был и своеобразный «вкусный конкурс «Угадай |