Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі бет 132/243 Дата 31.12.2022 өлшемі 3,59 Mb. #60255

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  110 роший человек – основа всего. Второе звено –  средняя трёхлетняя школа. Здесь даются общие  знания по всем предметам. И далее – 3 года по  профессиональному направлению.  В Послании народу страны «Казахстанский  путь-2050»: единая цель, единые интересы,  единое будущее» Глава государства особое  внимание уделил образованию, особо отмечена  задача по повышению качества образования и  выхода на международный уровень, одним из  этапов которой является выдача международных  сертификатов вузами» [6,4]. Данные Министерст- ва нефти и газа показывают, в отрасль ежегодно  привлекаются 10-15 тыс. иностранных специа- листов. Необходимо, чтобы наши выпускники  стали специалистами высокого уровня и пол- ностью заменили в Казахстане зарубежных спе- циалистов. «Конкурентоспособность нации в  первую очередь определяется уровнем образо- ванности, страна, не умеющая развивать знания  в ХХI веке, обречена на провал», – отмечал пре- зидент Казахстана Н.А. Назарбаев [6,7]. В нас- тоящее время наука становится решающим фак- тором обеспечения конкурентоспособности стра- ны. И как отметил глава государства Н. Назар- баев: «Страна, в приоритетах которой – наука и  инновация на втором месте, не будет первой ни  в одной сфере». Согласно принятой в нашей  стране стратегии индустриально-инновацион- ного развития объем финансирования научно- исследовательских и опытно-конструкторских  работ к 2020 году достигнет 2,0 процента ВВП,  то есть возрастет в восемь раз. Это очень  высокий темп прогресса. Такого не имеет ни  одна страна в СНГ. А это значит, у казахстанских  ученых есть хорошие перспективы. У учителя  независимого Казахстана сложная задача –  воспитание гражданина нового государства и  поэтому любознательность, постоянный интерес  ко всему новому, прогрессивному, креативному  должны стать важнейшей чертой характера  современного педагога.  По мнению ученых, в Казахстане одной из  чрезвычайно важных причин падения качества  образования явился разрыв связи науки и  образования. Наука как важнейший инструмент  процесса познания транслирует добываемое  знание обществу посредством образования, а  последнее помогает науке это знание сохранять  и развивать, в том числе через подготовку  научных  кадров  в  вузах.  «Современные  выпускники университетов с красными диплома- ми в большинстве своем не имеют о них ника- кого представления, так же как и о законах фор- мальной и диалектической логики. Вряд ли они  догадываются о существовании научного подхо- да», - отмечают исследователи [7,13]. Вследст- вие катастрофического снижения научно-теоре- тического уровня преподавателей и образова- тельных программ новые поколения казахстан- ской молодежи фактически лишаются условий,  необходимых для формирования концептуаль- ного мышления на уровне категорий, общенауч- ных понятий и научных терминов. Еще одна  важная причина - низкий социальный статус  педагогических работников как основных носи- телей научного знания и представителей сов- ременной науки в системе образования. В резу- льтате произошел массовый исход наиболее  профессионально подготовленной, творческой и  активной части профессорско-преподавательс- кого состава из средней и высшей школы. Как  указывается, для того, чтобы переломить эти  тенденции, «необходима консолидация здоро- вых сил общества на основе осознания чрезвы- чайной важности развития личностного потен- циала». «Основная тяжесть ответственности в  этом процессе возлагается на институты граж- данского общества. Именно они должны оцени- вать качество образования, влиять на образова- тельную политику, в том числе государства, и  согласовывать  направления  расходования  ресурсов в интересах общества. Смысл их  ответственности заключается не только в том,  чтобы аккумулировать дополнительные, необхо- димые образованию средства, но и в том, чтобы  квалифицированно, бескорыстно и прозрачно их  распределять для пользы общего дела», -  отмечается в работе. «Чем выше личностный  потенциал страны, тем выше ее национальная  конкурентоспособность. Никто не начнет инвес- тировать по-настоящему в реальный сектор  экономики, в диверсификацию материального  производства, пока не сформируются соответст- вующие социальные группы как носители  объективной ценности общего развития страны.  Эта профессиональная задача государственного  масштаба  выпала  на  долю  гражданского  общества», - обращают внимание ученые.  Согласно ожидаемых прогнозов долго- срочного развития Казахстана, повышению ка- чества человеческого капитала страны будет  способствовать  кардинальная  модернизация  системы образования в стране. В сфере образо- вания будет обеспечен полный охват детей до 6  лет качественным дошкольным образованием и  воспитанием к 2030 году. Казахстан войдет в 30- ку стран с наивысшими рейтингами по индексам  оценки качества школьного образования, таким  как PISA, TIMSS или их аналогам. Ключевые уни- верситеты страны войдут в число ста ведущих  вузов мира. Чтобы ожидать такие результаты,  надо уже сейчас работать над проблемой ка- чества образования как основного компонента  национальной безопасности государства.  жүктеу/скачать 3,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу: