Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы ресей федерациясының білім және ғылым министрлігі
жүктеу/скачать 23,53 Mb. Pdf көрінісі
|
Список использованной литературы 1 Назарбаев Н.А. «Казахстанский путь – 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее» Послание народу Казахстана. // Казахстанская правда. №11 от 18.01. 2014 г. 2 Дистервег А. Избранные пед. соч. / Под общей ред. Е.Н. Медынского. -М.: Учпедгиз. 1965. -374 с. 3 Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. -М.: Педагогика, 1971. – 279 с. 4 Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. -М.: Изд-во МГУ, 1972. – 575 с. 5 Лернер И.Я. Состав содержания образования и пути его воплощения в учебниках. В кн.: Проблемы школьного учебника / Под ред. Занкова Л.В. и др. - вып. 6. -М.: Просвещение, 1978. -С. 46-65. 6 Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка. // Вопросы психологии, 1983., № 2. -C. 33-42. 7 Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. –М.: Наука, 1986. -456 с.
ерекшеліктері сипатталады. Орта сыныптардағы мұғалім жұмысының мазмұны мен ұйымдастыру ерекшелігі жасөспірім оқушыларды білімді өздігінен алудың тәсілдеріне үйретуге, оқу жұмысының нәтижесін алдағы күнделікті өмір әрекетінде пайдаланудың жолдарын үйретуге бағытталуы дидактикалық тұрғыдан негізделеді. 4-5 сынып оқушыларының сындарлы, шығармашыл ойының дамуына ықпал ететін ізденіс әрекетіне алдын- ала арнайы дайындықтың қажет екені негізделеді. Әрбір ойлау әрекеті тәсілін және олардың тұтас жүйесін қалыптастырудың «әрбір қадамдық» әдістемесі ұсынылады.
подростков 10-12 лет. С дидактической точки зрения, обоснованы содержание и организация работы учителя в средних классах которые определены как обучение школьников-подростков способам самостоятельного приобретения знаний, способам включения результатов учебной работы в предстоящие виды деятельности. Обоснована необходимость пропедевтической подготовки учащихся 4-5 классов к поисковой деятельности способствующей развитию критического, творческого мышления. Предложена методика «пошагового» формирования каждого приема умственной деятельности и их системы в целом.
10-12 years. From a didactic point of view, justified the work content and organization of teacher in middle school who are identified as the training school adolescent is able to independently acquire knowledge, methods incorporating the results of educational work in the coming activities. The necessity of propaedeutic training of pupils of 4-5 classes to the search activity promotes the development of critical and creative thinking. The technique of “step” form each receiving mental activity and the system as a whole. 358 358
№2 ДӨҢГЕЛЕК ҮСТЕЛ ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ: МӘСЕЛЕЛЕРІ, ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ, ШЕШІМДЕРІ КРУГЛЫЙ СТОЛ №2 ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, РЕШЕНИЯ ROUNDTABLE DISCUSSION №2 INCLUSIVE EDUCATION: PROBLEMS AND PROSPECTS Аймуханова А.Б. Инклюзивті мектеп жағдайында ата–аналарға педагогикалық–психологиялық қолдау көрсету ...................................................................................................................................................................................... 3 Ахметжанова Б.У., Глушко Е.С., Куанышева Г.А. Инклюзивное образование в начальной школе .................... 5 Baizhanov Y.A., Kadyrova S.A. Addressing language difficulties in an inclusive classroom ..................................... 7 Бекжанова Ж.С. Инклюзивті білім беру – заман талабы ................................................................................................... 9 Боброва В.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивной школы с применением инновационных технологий ....................12 Будчинени Н.Р., Сарсембекова М.М. Особенности организации внеклассной работы по социально-бытовой ориентировке в специальной коррекционной школе .....................................................15 Даупбаева К.Т. Современное состояние развития инклюзивного образования в регионе ............................17 Дәуренбекова Г.К. Инклюзивті білім беру жағдайында логопедиялық жұмыстарды тиімді ұйымдастыра білудің маңызы .......................................................................................................................................19 Jangeldinova Z., Orazaeva G. Legal and methodological framework for the inclusion of children with autism spectrum disorders in educational process ...........................................................21 Ерикова Е.А., Бегалиева А.А., Рауандина З.Р. Мектепке дейінгі балалардағы дисграфияны алдын-ала диагностикалау және профилактикасы ...............................................................................23 Есенгалиева Ж.Ж. Инклюзивное образование в сельской школе: проблемы, перспективы, решения ......26 Иваночкина О.А., Цыберняк Е.А., Устинова В.О. и нклюЗивное
обраЗование : проблемы
, перспективы , решения
........................................................................................................................................................29 Исабекова А.К. Инклюзивті білім беру жағдайында оқушы тұлғасын зерттеудің маңыздылығы ..................31 Кабдырова А.А. Методы исследования личностно-мотивационной готовности к школьному обучению детей с ОНР .......................................................................................................................................33 Кузнецова Л.И., Шикуткина А.М. Создание здоровьесберегающей среды в адаптивной школе .................36 Кумекбаева С.Е., Оржанова Р.Т. Инклюзивті кіріктірілген білім беруді ұйымдастыруда кездесетін кедергілер мен оны шешудің жолдары ...........................................................................................................39 Нурсеитова Ж.Ж. Ерте жастағы мүмкіндігі шектеулі балалардың қимыл-қозғалыс ерекшеліктері ..............42 Сарсембекова М.М., Будчинени Н.Р. Использование витагенной технологии в воспитательной работе с учащимися с особыми образовательными потребностями ...................................44 Дейнеко Н.В., Серченя О.Н. Проблемы и перспективы инклюзивного образования в школе ........................46 Темирбаева М.Ж. Из опыта работы по организации обучения детей с особыми образовательными потребностями в акмолинской области ..................................................................49 Төлжан А.П., Касимова С.Б. Инклюзивті білім беруде тиімді әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы оқушылардың бойында дағды қалыптастыру ...................................................................................51 Фахрутдинова Г.Ж., Загидуллин А.И. Инновационные образовательные технологии в инклюзивном образовании ......................................................................................................................................................54 Чумакова О.Ф. Взаимодействие нпо и ресурсного центра инклюзивного образования в популяризации идей инклюзивного образования .........................................................................................................56 Шадырова А.Б., Зарубаева Б.М. Роль ресурсного центра в развитии инклюзивного образования Республики Казахстан ........................................................................................................................................58 Шигабутдинова Л.А. , Семенюк Л.А., Демченко А.В. Апробация модели и технологии инклюзивного обучения ребенка с ДЦП в общеобразовательной школе ...............................................................60 Адаева Н.А. Инклюзивтік білім берудің басқарушылық аспектілері .........................................................................63 Ибатова Г.Б. Жалпы сөйлеу тілі дамымаған балалардың байланыстыра сөйлеуін инклюзивті білім беру жағдайында дамыту .........................................................................................................................66 Мамырханова А.М., Мухамедханова А.К., Есембаева Г.Б. Место и роль инклюзивного обучения в системе образования Республики Казахстан ..............................................................................................70 Нурланов Е.Б., Шупшибаев К.К. Проблема соотношения эссенционализма и релятивизма в построении инклюзивного сообщества ...............................................................................................74 359 359
№3 ДӨҢГЕЛЕК ҮСТЕЛ ҚАЗІРГІ ҚОҒАМДАҒЫ ҮШТІЛДІЛІК: ШЫНДЫҒЫ ЖӘНЕ ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ КРУГЛЫЙ СТОЛ №3 ТРЕХЪЯЗЫЧИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ROUNDTABLE DISCUSSION №3 INCLUSIVE EDUCATION: PROBLEMS AND PROSPECTS Urunbaeva J.I.Pedagogical dimension in terms of structural reforms of enhancing teaching foreign languages in Uzbekistan ...............................................................................................................................77 Абдраймова С.С., Қабылан Т.Ә. Ағылшын және қазақ тілдеріндегі уақыт концепті ............................................79 Ажигалиева С.У. Треидинства языков в детском саду .......................................................................................................82 Амреева З.М., Кабдылова Г.О. Трехъязычие как становление поликультурной личности ...............................85 Ахмеджанова Д.Б. Основные направления коммуникативно-личностного подхода при обучении иностранному языку ..........................................................................................................................................87 Аюпов Ф.И. Үштілділік – бәсекеге қабілетті елдер қатарына апарар басты баспалдақтардың бірі .............89 Бурабаева Қ.К. Кәсіби қазақ тілі, оның ішінде мемлекеттік тілде іс жүргізу сабағында «үштілдік оқытудың» жүзеге асырылуы ..........................................................................................................91 Гултораева Г.М., Эргешова Д.С. Трехъязычие как основа формирования коммуникативной компетентности учащихся ......................................................................................................................95 Жакишева М.К. Қазақ тілі мен әдебиеті пәндерін интербелсенді оқытудың әдістері мен тәсілдері арқылы оқыту ......................................................................................................................................98 Жаксыбаева Г.Ш., Кашкенова К.С. Қазіргі қоғамдағы үштілділік: шындығы мен перспективалары .........100 Жанузакова З.Т., Елеуова С.Ш. Үштілді білім беру жүйесі – оқытудағы басым бағыттардың бірі ...............102 Жүсіпов М.Ж., Тұрлыбекова Г.Қ. Үш тұғырлы тілдің білім саласындағы мақсаты .............................................104 Закирова З.З. Роль изучения иностранного языка в инновационном развитии общества ........................106 Зекенова Б.Ш. Формирование фонематического слуха у учащихся казахской школы при обучении иностранному русскому языку в условиях трёхъязычного образования ................................ 107 Имангалиева С.Ж. Физика сабағына инновациялық әдіспен көптілді модель жасауда тілдердің үштұғырлығын енгізу ................................................................................................................................................................... 110 Калмаханова А.Б. Значимость языковых навыков для развития личности в рамках обновления содержания образования ............................................................................................................. 113 Курбанова Д.Ш. Новейшие методы преподавания английского языка в ВУЗе ..................................................116 Мусурмонова Ш.Р. К вопросу о подготовке квалифицированных специалистов, владеющих английским языком ............................................................................................................................................. 117 Мырзагалиева А.Б., Гейцман Л.Э., Стеблецова И.С. О некоторых теоретических и практических аспектах реализации программы трехъязычного образования как фактора формирования интеллектуальной элиты в Казахстане ................................................................................................................................ 119
иностранному языку студентов неязыковых специальностей в ВУЗах Республики Казахстан: опыт университета КАЗГЮУ ..................................................................................................................................................... 131
США, Австралия, Казахстан ....................................................................................................................................................... 151 Сыйкимбекова Ш.М., Сыйкимбекова Г.М., Шукурова Г.А. Үш тұғырлы тіл – кемел болашақ кепілі ............154 Талдахметов С.Ш., Сатанов А.Б. Үш тілді білім беру жүйесіндегі оқулық мәселесі (ҚТЛ және «Нұрорда» мектебінің тәжірибесі негізінде) .............................................................................................. 157 Текебаева Ж.А. Ойын арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың ағылшын тіліндегі сөйлеу қабілетін дамыту ............................................................................................................................................................ 160 Топанова Г.Т., Аплашова А.Ж., Аяпбергенова Г.С. Полилингвизм как психологическое явление .............163 360 360
Хайитов Р.Ш. Современное занятие в вузе как эффективное средство развития коммуникативных умений и навыков студентов ................................................................................................................................................... 165 Каримова Б.Т. Повышение речевой культуры школьника через развитие навыка говорения на уроках русского языка и литературы .............................................................................................................167 Мукатова М.Е., Сырымбетова Л.С. Развитие политики трехъязычного образования в рамках обновления содержания образования .......................................................................................................................................................... 170 №4 ДӨҢГЕЛЕК ҮСТЕЛ ДӘСТҮР МЕН ИННОВАЦИЯ ИНТЕГРАЦИЯСЫ КРУГЛЫЙ СТОЛ №4 ИНТЕГРАЦИЯ ТРАДИЦИЙ И ИННОВАЦИЙ ROUNDTABLE DISCUSSION №4 INTEGRATION OF TRADITION AND INNOVATION Абдихожаева М.А., Манахова У.С., Буркеева Д.А. Дәстүр мен инновация интеграциясы ..............................174 Абенова С.С. Метод проектов на уроках русского языка и литературы с использованием этнопедагогических концепций ............................................................................................................................................. 177 Акылбаева И.М. Инновационные и традиционные образовательные бренды университета КАЗГЮУ ...180 Амрина А.А. Білім берудің ұлттық ерекшеліктері: орта мектептің білімберушілік ортасы жағдайында «мәңгілік ел» ұлттық идеясы негізінде патриоттық тәрбиені дамыту моделі .......................... 183 Арынова Л.М. Инновациялық технология арқылы халықтық педагогиканы қолдану аясында оқушылардың логикалық және шығармашылық қабілетін дамыту ....................................................... 185 Аупенова А.У. Духовно-нравственные аспекты формирования поликультурной личности .....................189 Аушахманова Б.Т. Оқу жетістіктерін тәуелсіз бағалауға оқушыларды дайындау .............................................191 Ахметова Б.С. Требования к организации и проведению занятий посредством учебного телевидения ................................................................................................................................................................ 193 Ахметова Ш.Б. Профессиональный стресс в педагогической деятельности .....................................................196 Бадел А.Б., Боранбаева Л.К. Мектепке дейінгі ұйымдардың білім беру мазмұнын жаңартуда қазақ этнопедагогикасын пайдалану ............................................................................................................. 199 Байменова Б.Ж. Формирование нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста ............................................................................................................................................ 201 Бахтина О.Б. Формирование основ функциональной грамотности у младших школьников ......................203 Бейсбаева А.О. Ұлттық құндылықтар мен инновацияның үйлесімі – қазақ әдебиеті сабағында ............206 Бейсебекова А.М., Жусупов М.Ж. Современные методы оценивания результатов обучения в условиях обновленного содержания образования ................................................................................ 208 Бектенбаева А.Ө. Болашақ мұғалімдердің оқу-тәрбие үдерісінде ізгілік қасиеттерін қалыптастыру ..... 211 Қудратов Э.А., Бисенова Б.Т. Физика тәлімі периодтылығын жобалау ...................................................................215 Дубровина И.Г., Алькенова Б.Х. Мониторинговое сопровождение курсовой подготовки педагогов в условиях обновления содержания среднего образования ............................................................... 217 Жалмұқашева Г.Ж. Ұлттық тәрбие берудегі қазақ салт-дәстүрлерінің ролі .......................................................221 Ибрагимова Г.К., Жумабекова А.А. Проектная деятельность как фактор развития профессиональной компетентности педагогов по развитию функциональной грамотности школьников .................................... 224 Ибраева А.С., Гончаров С.Б. Об опыте проведения дистанционных мероприятий центра дополнительного образования «снейл» .............................................................................................................. 226 Ибышев Е.С. О механизме построения цифровой малокомплектной школы в Казахстане .........................228 Қабылов Ә.Д., Абылғазиева С.Қ. Ұлттық құндылықтар және зиялылыққа тәрбиелеу мәселелері ...............232 Кокшова К.Н. Математика сабағында инновациялық әдістерді қолданудың тиімділігі ................................234 Королева Н.А. Развитие математической грамотности младших школьников через таксономию блума ........................................................................................................................................................... 237 Куанышева Г.А., Каирова А.Б., Аубакиров Н.А. Дене шынықтыру сабақтарындағы ұлттық ойындардың мәні .......................................................................................................................................................... 239 Құмарова А.Е. Білім берудегі ұлттық ерекшеліктер жаңа оқулықтарда ...............................................................243 жүктеу/скачать 23,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|