Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы

142

Наконец, в 26-ом, последнем абзаце мы слышим голос автора:

Ну почему же не даровала судьба этому горному барсу такой малости? Неужто  была у нее 

какая-то особая причина? Неужто нужен он был ей зачем-то именно здесь? <…> Что было на уме 

у судьбы?

Таким образом, анализ третьей главы наглядно демонстрирует функции абзаца в художественном 

тексте. Обратим особое внимание на функцию первого абзаца, начинающего главу, реализующего 

лейтмотив судьбы. Остальные абзацы продвигают повествование, некоторые из них акцентируют 

внимание на тех моментах, которые важны для авторского видения. Последний абзац перекликается 

с  первым  постановкой  все  тех  же  «вечных»  вопросов.  Это  не  ропот  против  судьбы,  а  попытки 

вникнуть в ее замыслы.   Все дальнейшие главы должны служить ответом на поставленные вопросы.

Кроме перечисленных функций, по мнению многих исследователей (Валгина Н.С.,  Харченко  

О.В.,  Дымарского  М.Я., Лосева Л.М., Николаева В.П., Падучева Е.В., Сильмана Т.И. и др.) абзац 

выполняет следующие функции:

1) 

чение  перехода  от  одной  мысли  к  другой:  абзац  включает  определенное  сложное  синтаксиче-

ское  целое,  выделяет  его  микротему  –указывает  на  тесную  смысловую  связь  между  сложными 

синтаксическими целыми, объединяя их.

Даже дикий зверь в горах — и тот взвывал, с хриплым рыком обращался к небу, луну донимал, 

и пряталась луна от него то за тучами, то за снежными вершинами, потому,  как и он не был обойден 

судьбой вездесущей и ему, горному барсу, она предуготовила нечто…

2) 

и смысловом отношении деталей. 

И лето тоже незабываемое…

На таких высотах в безоблачный ясный день солнце не жжет, не печет, не загоняет отлеживаться 

в тень, как в низинах, а излучается чудным, абсолютным сиянием, окармливая горный мир своим 

светом и трансформируясь в живую энергию, никнет ко всему, что живет и дышит на земле, — от 

простой травинки до стаи птиц, кружащих над хребтами и залетевших сюда тоже на побывку. И все 

сущее наслаждается в такой час под солнцем благами бытия…

3)  Функцию ритмического оформления текста. Ритм текста создается абзацными паузами, 

которые  длиннее  пауз,  соответствующих  точке.  Дробное  абзацное  членение  текста  ведет  к 

прерывистому  ритму  (прозаический  абзац  сближается  со  стихотворной  строкой),  что  создает 

динамику речи.

Оставив его, они тут же отъехали на большой скорости. Им бы каменюкой вдогонку…. Но куда 

уж там! Дурно было. И пришлось молча идти в тусклых сумерках к подъезду. Единственное, что 

смог, это поправить шляпу на лбу.

А теперь маялся, будто юнец наивный: как быть, что делать, как жить дальше, куда деваться? 

Что с ним творится? Ведь столько уже повидал…

И  женат  был.  Свадьбу  справляли.  Все  забылось.  А  родственники  постоянно  талдычат:  не 

удалось по первому разу — что тянуть со вторым? Действуй! Да, недолгой оказалась та спайка

Или пример  более прерывистого фрагмента:

Теперь, мотаясь, карабкаясь, изводясь и унижаясь перед необоримым перевалом, припоминал 

он с тоской и болью те минувшие дни.

Был полдень. Полдни наступают изо дня в день, но то был незабываемый летний полдень…

И лето тоже незабываемое…

Функции могут совмещаться полностью или частично, то есть быть смешанными.  

Итак,  анализ третьей  главы показал, что  в третьей главе  26 абзацев, из которых  логико-

4) 

объяснить и оценивать окружающую действительность. Точнее, определить функцию таких абзацев 

можно как концептуально-структурную:

И  катился  шар  земной  в  карусели  Вселенной,  и  все  сущее  на  земле  пребывало  в  незримом 

кружении вечности, и мчались среди светом озаренных горных гряд и долин Жаабарс со спутницей 

барсихой, а солнце лелеяло их с полуденной высоты, звало к себе, манило к птицам в небе, ибо 

жүктеу/скачать 11,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: