Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi

263

Көп ретте оқытушылар тарапынан студенттер шәкіртақысыз қалмасын деген ниетпен бағаны асыра 

қоятыны белгілі. Сондай болатынын білетін студенттер кейде тілге жауапсыз қарайды. Бұның соңы 

қазақ  тілін  жеткілікті  меңгермеген  жастардың  көбеюіне  әкеп  соғады. 

Сондықтан  оқытушылар 

тарапынан  олардың  өзін-өзі  жетілдіру,  өз  бетінше  дайындалу,  білгенін,  түсінгенін  жиі  айтқызу, 

бағалау өлшемдерін нақты көрсете отырып, балл қою әдістері қолданылғаны жөн. Қазақ тілінің 

бар мүмкіншілігін жастарға үйретуде ұстаздар әрқашан жаңашыл тұлға ғана емес, заманауи оқыту 

әдістері мен амалдарын терең меңгерген, білім алушыларды өз білім- біліктілігімен баурай алатын 

жан бола білгені абзал.

      

ӘДЕБИЕТТЕР

1 Мұқанов М.И. Жас және педагогикалық психология. -Алматы, 2002. -118 б.

2 Оразбаева Ф. Тілдік қатынас: теориясы мен әдістемесі. -Алматы, 2000.-256 б. 

3 Досмаханова Ә.А. «Қазақ тілін мультимедиалық бағдарлама арқылы оқыту әдістемесі»  диссертация 

авторефераты.  -Алматы, 2008. – 26 б.

4  Қатысымдық  ойын.  Қазақша  үйренеміз  (компьютерлік  бағдарлама).  –  Алматы:  Алматы  қаласы 

әкімшілігінің «Тіл» оқу-әдістемелік орталығы, 2008.

5 Қадашева Қ. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Мұрагер, 2005. – 176 б.

1 Mukhanov M.I. Zhas zhane pedagogikalyk psikhologiya. – Almaty, 2002. -118 b.

2 Orazbaeva F. Tildik katynas: teoriya men adistemesi. – Almaty, 2000.  -256 b.

3 Dosmakhanova A.A. Kazakh tilin multimediyalyk bagdarlama arkyly okytu adistemesi. Dissertaciya avtorefer-

atу. -Almaty, 2008. -26 b.  

4 Katysymdik oiyn. Kazaksha uirenemiz (komputerlik bagdarlama). – Almaty: Almaty kalasy akimshiliginin 

“Til” oku-adistemelik ortalygy, 2008. 

5 

Kadashaeva K. Kazak tilin okytu adisemesi. – Almaty: Murager, 2005.-176