Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi

Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы

52

В начале XXI столетия в лингвистике обозначился и стремительно растет интерес к проблемам 

языковой концептуализации, к исследованию специфики языкового сознания носителей отдельных 

языков.  Изучение  проблем  репрезентации  ономастических  знаний  в  языке  совпадает  с  общей 

тенденцией современных когнитивных исследований в лингвистике, ориентированных на анализ 

различных  видов  взаимодействия  когнитивных  и  языковых  структур,  осмысление  вопроса  о 

соотношении языка и внеязыковой действительности.

В настоящее время назрела необходимость выяснения вопроса о том, как имена собственные 

отражают  процессы  познания  и  репрезентируют  явления  окружающего  нас  мира  и  языка  как 

части этого мира, т.е. становится актуальным изучение ономастики с когнитивных позиций. Под 

термином  ономастическая  репрезентация  подразумевается

  передача  ономастических  знаний  в 

виде концептов (единиц знания) и языковых единиц (единиц языка) [1, 10].

В когнитивной лингвистике термин «концепт» является базовым. 

Познание концепта помогает 

воссоздать  этнокультурный  образ,  особенность  менталитета  носителя  языка. 

Для  выявления 

концепта  необходима  выделимость  некоторых  признаков,  предметные  действия  с  объектами, 

их  конечные  цели  и  оценка  таких  действий. 

Признаками  концепта  являются:  1)  комплексность 

бытования:  концепт  –  феномен  языка,  сознания,  культуры;  2)  ментальная  природа:  концепт  – 

единица сознания, в котором осуществляются взаимодействие языка и культуры; 3) ценностность: 

концепт служит исследованию культуры, в основе которой лежит именно ценностный принцип; 

4)  условность,  размытость;  5)  изменчивость:  актуальность  концептов  в  ходе  жизни  коллектива 

может меняться; 6) трехкомпонентность: в составе концепта выделяются ценностный, образный и 

понятийный компоненты [2, 89-90]. 

Концепты активизируются в сознании носителей языка путем ассоциаций. Одному и тому же 

слову в психике разных людей могут соответствовать разные ментальные образования, то есть за 

одним и тем же словом в сознании разных людей могут стоять разные концепты. Они – предмет 

эмоций, симпатий и антипатий, а иногда и столкновений. В.И. Карасик предлагает рассматривать 

концепт как многомерное смысловое образование, в котором выделяются понятийная, образная и 

ценностная стороны. 

Понятийная сторона концепта – это языковая фиксация концепта, его обозначение, описание, 

признаковая  структура,  дефиниция,  сопоставительные  характеристики  данного  концепта  по 

отношению к тому или иному ряду концептов, которые никогда не существуют изолированно. 

Образная сторона концепта – это зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые характеристики 

предметов, явлений, событий, которые в том или ином виде отражены в нашем сознании. 

Ценностная  сторона  концепта  характеризует  важность  этого  психического  образования,  как 

для индивидуума, так и для коллектива. Ценностная сторона концепта является определяющей для 

того, чтобы концепт можно было выделить [3, 129]. Не всякое явление действительности служит 

основой для образования концепта, а лишь то, которое становится объектом оценки.

Концепты  играют  важную  роль  при  выборе  фирменных  наименований. 

Выбор  фирменного 

наименования  –  это  один  из  первых  шагов,  который  нужно  предпринять  при  учреждении 

предприятия, поскольку оно потребуется для утверждения учредительных документов и регистрации 

предприятия в Коммерческом регистре. 

жүктеу/скачать 11,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: