Ќазаќстан Республикасы Білім жєне ѓылым министірлігі
жүктеу/скачать 213,82 Kb.
|
ГОС 2 (1)
| Қазақстандық жаңашылдардың іс-тәжірибесі
А.М. Ысқақов А.М. Ысқақовтың өмірбаяны 1953 жылы туған, жаңашыл ұстаз, 1975 жылы Киров атындағы Қазақтың мемлекеттік университетінің физика математика факультетін бітіріп, Алматы, Ресей мектептерінде метематика пәнінен сабақ беріп мол тәжірибе жинақтаған дарынды ұстаз. 1988-89жж оқу жылынан бастап ерекше тәжірибені қажет ететін жоғары сынып оқушыларына арналған эксперименттік, мектептің директоры қызметін атқарады. Білім саласы бойынша “Тарлан-2000” сыйлығының иегері. А.М. Ысқақовтың негізгі идеялары мен тәжірибелері
Болашақ мектебі Әр оқушының еркін дамуы.Белсенді әрекет ету, Жаңа мектеп моделін құру Идеясын ұсынды. Ерекшелігі: Жалпы білім беретін пәндерден басқа әр оқушының қалауына сай бір-екі пәнді тереңдетіп оқыту; Бейнелеу өнері, кино, театр, саз, дін тарихы пәндерін енгізілуі; Дене шынықтыру сабағын аптасына 5 рет өткізіп, бір сабағы міндетті түрде бассейнде өткізілген. Қ.М. Нұрғалиевтың негізгі идеялары мен педагогикалық тәжірибесі Идеясы: Боран мектебін білімдар әрі бала жүрегіне сезімтал ұстаздар ордасына айналдыру, жаңалыққа ұмтылуды мақсат ету, жаңалық үшін ғана емес жалпының игілігі үшін жұмыс істеу. Жаңашыл ұстаздың басына тән басты қасиеттер: Аралас мектеп.9-10 сыныптағылар тракторшы, жүргізуші,механик мамандығын алып шыққан Теле студиялар болған,операторлар 7-8 сынып оқушылары болған. Ш.А. Амонашвили жаңашыл педагогтың қызметі. Қызметі: профессор, психология ғылымының докторы, академик Негізгі идеялары:
Ынтымақтастық педагогикасы; Жеке тұлғаны демократияландыру; Ш.А. Амонашвилидың балалармен жұмысы Амонашвили 6 жасар балаға тәрбие және білім беру мазмұнын, принциптерін тиімді әдістерін ғылыми негіздеп, оны мектеп тәжірибесі арқылы дәлелдеді. Амонашвили 6 жасар балаға тәрбие және білім беру мазмұнын, принциптерін тиімді әдістерін ғылыми негіздеп, оны мектеп тәжірибесі арқылы дәлелдеді.
Бірінші ерекшелігі: оқу процесінде оқушылардың іс-әрекетін, танымдық жұмыстарын кезеңдерге бөлу. 6 кезеңге бөлді
Тірек плакаттарды қолдану Оқушыларға тірек сигналдарын тарату Оқушылардың үйде жұмыс жасауы Тірек сигналдарын сабақ үстінде қолдану Оқушылар мұғалімге тақырып бойынша ауызша жауап беру Қабілет туралы ұғым. Қабілет түрлері. Күнделікті ауыз екі сөзде «Қабілет» деген атауды жиі қолданамыз.Мәселен мұғалім оқушысына мінездеме бере отырып,осы баланың математика пәніне, қабілеті күшті екенін айтады.Мектепте оқушыларға түрлі қоғамдық жұмыстар жүктеледі олардың кейбіреулерінің ұйымдастырғыштық, екіншісінің музыкалық,үшіншісінің суретшілік қабілеті еске алынып,бұған ерекше мән беріліп отырылады. Қандайда болмасын бірер нәрсеге қабілеті жоқ адам болмайды. Ол біреуде күшті, біреуде шамалы болып келуі мүмкін. Қабілет негізінен екіге бөлінеді.Адамның ақыл- ой өзгешеліктерінің жеке қасиеттерін көрсететін кез келген адамнан табылатын қабілет жалпы қабілет деп аталады.Ақылдың орамдылығымен сыншылдығы,материалды еске тез қалдыра алу, зейінділікпен бақылағыштық, зеректік пен тапқырлық т.б.осы секілді ақыл-ой әрекетінде көрінетін өзгешеліктер жалпы қабілет болып табылады. Іс-әрекеттің салаларында ғана көрініп,оның нәтижелі орындалуына мүмкіндік беретін қабілетті арнаулы қабілет деп атайды. Бұған суретшінің, музыканттың, актёрдің, спортшының, математик-ғалымның ақын жазушының қабілеттерін жатқызуға болады.
Шамалар және оларды өлшеу. Математикада екі текті шама қарастырылады. Дискретті (үздікті) және үздіксіз (тұтас) шамалар. Дискретті шамалардың мысалы ретінлде мына сияқты жиындарды алуға болады: табын мал, сыныптағы оқушылар, натурал сандардың жиыны. т.с.с. Керісінше, ұзындық (ен, жуандық, биіктік, ұзындық кейде осылайша да аталады), (аудан), бет, көлем (сыйымдылық), масса, уақыт, құн, бұрыш, температура, жылу сиымдылығы, жылдамдық, қуат, тоқ күші, кернеу т.с.с үздіксіз шамалар. Егер берілген шаманы өлшегенде ол шама өлшеу бірлігімен тікелей салытырылатын болса, онда өлшеудің мұндай түрі тікелей өлшеу деп аталады. Егер өлшеуіштер бір текті шамаларды өлшеу үшін қолданылатын болса, онда біртектес деп аталады. Мысалы, килограмм мен грамм - біртектес өлшеуіштер, өйткені олар массаны өлшеу үшін қолданылады. №28-билет 1.Тексеру әдістері жүктеу/скачать 213,82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|