Ќазаќстан Республикасы білім жєне ѓылым министірлігі

Мектеп оқушыларының экологиялық тәрбиесінің манызды бөлігіне табиғатты қөрғау жұмыстары жатады. Мұндай жұмыстық негізіне төменгі сынып оқушыларын қызыл кітапқа енген өсімдіктер мен жануарлармен таныстыру, балаларды табиғатпен қатынас жасасудың нормалары мен ережелеріне тәрбиелеу, өздерінің тұрғылықты жерінің табиғатын қорғау жөнінде әртүрлі шамаға шақ қоғамдық пайдалы жұмыстарды атқару деген сияқты жұмыстар кіреді. Казіргі уақытта табиғи ортаны қорғау обьективті түрде жузеге асырылатын қажеттілік болып табылады. Мұғалімнің міндеті-балаларға нақты мысалдар келтіре отырып, «адам дегеніміз табиғаттың бір бөлгі және табиғатсыз адам өмір суре алмайды деген негізді қарапайым тусінікті тілмен жеткізу. Осыған сәйкес табиғатқа ұқыпты қатынас жасау, оның байлықтарын рациональды түрде пайдалану жалпы халықтық іс болып табылады. «Дүниетану» оқыту процесінде қалыптасқан білімдер мектеп оқушыларын табиғатқа сүйіспеншілікпен қарауға, оны қорғауға жауапкершілік сезімін тәрбиелеу ушін негіз болып табылады. Бастауыш сыныптарындағы экологиялық тәрбие белгілі бір деңгейде нақты табиғатты қорғау жұмысын атқарумен байланысты болады.Мұндай жұмыстың формалары да әртүрлі;олар:өзінің тұрғылықты жерінің қорғаудағы обьектілерін оқу, жануарларға қамқорлық көрсету және өсімдіктерді отырғызу жөніңде қоғамдық пайдалы жұмыстар жүргізу, құстар үшін жем шөптер мен астаулар дайындау, жас көшеттерге кутім жасау, ғылыми-әйгілі әдебиеттерді оқыту, табиғатты қорғау тематикасы бойынша хабарлар көру. Табиғаттағы топсаяхаттарға көп мән беріледі, өйткені мұнда мұғалім қорғауға жататын табиғаттың обьектілеріне балалардың назарын аудартады нақты мысал келтіре отырып, мұғалім балаларға табиғатпен дурыс қатынас жасамасы, оның неге апарып соқтыратындығы түралы әңгімелеу керек, яғни гулді өсімдіктердің жиналып қалуы, бұтақтардың сынуы, суаттардың ластануы, руқсат етілмеген жерлерді от жағу деген сияқтылар. Осыған сәйкес мектеп оқушыларын табиғатпен дурыс қатынас жасаудың нормалары мен ережелеріне тәрбиелеп және осы ережелер мен нормалар олар үшін дағдыға айналуын жүйелі түрде көздейді. Барлық оқу-тәрбиелік экологиялық жұмыстарда мынаны ескеру керек: табиғаттың байлығы шексіз және табиғатқа дөрекі қатынас жасаудың салдарынан ауа мен су ластанып, жануарлар мен өсімдіктердің құрып кетуіне әкеледі. Табиғатты қорғау-жалпы халықтық іс.

Экология – қоғамдық сана түрінде, биология ғылымның бір бөлшегі болып саналады, ол флора мен фауының өзара қатынастар зандылығымен, олардың жеке өкілдерінің қатынастарын және де олардың қоршаған ортаға қатысын, зерттейтін ғылым.

Экологиялық сана оқушылардың дүниетанымының негізі бөлшегі ретінде, экологиялық тәрбиелеу процесін қалыптастырады.

Балалардың экологиялық сауатына, тәрбиесіне бір мақсатына бағытталған, жүйелі педагогикалық іс-әрекет, экологиялық білімді жинақтау,

Табиғатты аялауда қолданылатын дағдылардың қалыптастырылуы, адамгершілік-эстетикалық сипатының оянуы, бәріде табиғат қорғау жұмысына тиімді.

Экологиялық тәрбиелеу бір-бағыттағы оқытудың барысында орындалады.

Оқушылар оқу процесінде сан түрлі заттармен таңысқанда экологиялық біліммен қаруланады.

Саналы және эстетикалық тәрбие балалардың табиғатқа деген сүйіспеншілігінен туындайды, оның табиғаттының әсемдігіне, ләззәтануына, бағалауына назарын аударады.

Қоғамға пайдалы еңбек оқушыларды табиғатты қорғау жұмысына үйретеді.

Оқушылар дүниетанымының маңызды құрамды бөлігі болып табылатын

экологиялық сана экологиялық тәрбие үрдісі барысында қалыптасады. Ол балалардың экологиялық білімі мен тәрбиесін дамытуға бағытталған және де экологиялық білімін жинақтауға табиғатты қорғау іс-әрекетіндегі іскерлік пен қабілеттілікті өзінде қалыптастыру, жоғарғы адамгершілік-эстетикалық сезімдерді ояту, табиғатты қорғау жұмысын жүзеге асыруды жоғары адамгершілікке негізделген, жекеленген қасиеттерге жету сияқты мақсатты бағыттағы жүйелі педагогикалық іс-әрекетте ұсынады.

3. 
   
   
   жүктеу/скачать 0,53 Mb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: