Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі ш. УӘлиханов атындағы
КРАЕВЕДЕНИЕ КАК ФАКТОР ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОГО
жүктеу/скачать 19,8 Mb. Pdf көрінісі
|
| КРАЕВЕДЕНИЕ КАК ФАКТОР ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Кочерина М.С. Научный руководитель: Крамаренко Б.В., к.п.н, доцент Кокшетауский университет им.Ш.Уалиханова, г. Кокшетау marina.kocherina@bk.ru В п рограммной статье Касым-Жомарта Токаева «Независимость превыше всего» глава государства акцентировал особое внимание на том, что « наша цель – оставить следующему поколению сильное государство с мощной экономикой и прочными духовно-нравственными устоями. Чтобы Казахстан продолжил свое движение вперед, мы должны воспитать его в духе патриотизма и преданности национальным интересам » [1] . Патриотическое воспитание ребенка лежит в основе формирования будущего гражданина своей страны. Это означает, что ребенку с самого рождения необходимо прививать любовь к своей Родине, своей стране, преданность своему Отечеству. От того, как будут сформированы в детские годы эти качества, во многом зависит его последующее развитие. В старшем дошкольном возрасте у ребенка развиваются социальные мотивы и благородные чувства, поэтому во всех видах деятельности следует уделять время решению задач патриотического воспитания – на занятиях, во время игры, на прогулке, в труде и в быту. Это позволит воспитывать в малыше не только любовь к своей Родине, но и формировать гармоничные взаимоотношения с родителями, воспитателями и со сверстниками[2]. Патриотическое воспитание подрастающего поколения способствует духовному развитию народа, становлению в Казахстане граждан, заботящихся о благе общества. Патриотизм выражается как личностное качество, которое включает в себя следующие компоненты: любовь к «малой» Родине, к земле, где родился и вырос, социальную толерантность и стремление выполнять свой долг перед Отечеством. Выделяют такие структурные компоненты патриотизма: патриотическое сознание, патриотические чувства, отношения и деятельность, направленные на прогрессивное развитие общества. В Казахстане одними из первых ученых, которые отразили в своих трудах любовь молодого поколения к своей стране и родному краю, а также формирование национальной культуры, были такие просветители, как Ш. Уалиханов, Ы. Алтынсарин, А. Кунанбаев, и педагоги просветители первой половины XX века М. Жумабаев, Ж. Аймауытов, Ш. Кудайбердиев, М. Дулатов, А. Байтурсынов. В трудах казахстанских ученых К.Ж. Кожахметовой, С.Т. Иманбаевой, Ш.Т. Таубаевой, Г.К. Белгибаевой, А.К. Дуйсенбаева, Г.С. Майлыбаевой и др. конкретизируется значение знаний по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения, представленных в национальной культуре и в практике народной педагогики. Такие ученые, как Г.К. Нургалиева, Б.К. Кудышева, М.И. Кикина, К. Найманбаева рассмотрели вопросы формирования патриотического воспитания и определения ценностей социального развития личности. В работах С.С. Тлеуовой, Д.А. Нургалиевой определены педагогические основы и эффективные способы формирования патриотического воспитания. Патриотическое воспитание – одно их важнейших направлений воспитательной работы. В разное время исследованиями этой проблемы занимались К.Д.Ушинский, В.А.Сухомлинский, А.С. Макаренко. С патриотическим воспитанием неразрывно связано и воспитание будущего гражданина. Это понятие более сложное и представляет собой формирование знаний у 185 ребенка о его правах и обязанностях, знакомство с основными символами государства (флаг, герб, гимн) и его историей. Чтобы дети хорошо представляли масштабы своего государства, необходимо проводить работу по ознакомлению с географическим расположением государства, знанием других государств, которые являются соседями. Дети еще в дошкольном возрасте должны уметь находить страну на карте мира, глобусе. Стремительно возросший в последние годы интерес исследователей к воспитанию патриотизма у подрастающего поколения способствовал активной разработке методических материалов, позволяющих в доступной для дошкольников форме изучить историю своей страны, ее символов. В связи с внедрением ГОСО дошкольного общего образования в содержание образовательной деятельности дошкольных учреждений больше внимания уделяется достижению целей и решению задач социальной адаптации[3]. В связи с этим важность и значимость патриотического воспитания в современных условиях возрастает. Воспитание гражданских и патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям. Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному городу и своей области, так как по этому вопросу мало методических рекомендаций, не говоря уже об учебниках и пособиях. Патриотизм – это не только знания об окружающем мире, но и патриотические чувства, которые способствуют тому, чтобы дошкольник эмоционально воспринимал природу родного края, его историю, чтобы достижение страны вызывали в нем чувство гордости и восхищения. Именно эти чувства необходимо вызывать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий, здесь необходимо длительное систематическое воздействие на ребенка. Воспитателям (учителям, родителям) необходимо систематизировать работу по привитию чувства любви к родному городу у детей, объединить в одно целое все направления всестороннего воспитания детей дошкольного возраста: умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое. Родиной для маленького ребенка является, в первую очередь, его семья, его дом, его улица, детский сад, родной город. Поэтому, приобщение к культуре и истории родной страны, на наш взгляд, невозможно без приобщения к краеведческому компоненту. Каждая область, каждый край, каждый город, деревня или село имеют свои отличительные особенности, свою уникальную историю, природу, традиции и быт. Выбор соответствующего материала позволяет формировать у детей представление о том, чем славен их родной край. Одним из важнейших компонентов патриотического воспитания в дошкольной организации является краеведение, то есть полноценное изучение малой родины. Это направление, безусловно, необходимо активно использовать на занятиях в детском саду, так как оно социально значимо. Изучение родного края и его истории необходимо всем детям, независимо от возраста. К числу казахстанских краеведов можно отнести, например, Евгения Михаэлиса, Мухамеджана Тынышпаева, Александра Чулошникова, Николая Ивлева, Владимира Проскурина, Евгения Черных, Сажиду Ахметову, Нелю Букетову. Для исследования реального положения с патриотическим воспитанием дошкольников в семье нами было проведено анкетирование родителей. Его целью являлось выявление того, на сколько родители понимают важность патриотического воспитания своих детей. В анкетировании приняли участие 12 родителей детей 4-5 лет. Анализ анкеты показал следующие результаты. На первый вопрос «Могут ли дети объяснить, что такое родина?» 83,4% родителей ответили «Да» и 16,6% ответили «Нет»; На вопрос «Знакомо ли им понятие малая родина, родной край» 91,7% опрошенных родителей ответили «Да» и 8,3% «Нет»; Было выявлено, что для 75,1% родителей термин «патриотическое воспитание» - это Любовь к Родине, уважение и почитание ее традиций; 186 для 16,6% из них - это знание истории своей страны; для 8,3% - это готовность выполнить гражданский долг, защита интересов Родины; На вопросы «Нужно ли заниматься патриотическим воспитанием дошкольников?» и «Следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?», 100% опрошенных родителей ответили «Да»; Краеведческие знания начинаются с освоения информации о своей семье, о ее генеологическом древе. Из 50,1 % опрошенных знают два поколения своей родословной, 41,6% знают три поколения. 8,3% знают пять поколений и считают, что тема ознакомления с родословной семьи всегда была актуальна и актуальна по сей день в современном обществе; На вопрос «Знают ли ваши дети кем являются их бабушки и дедушки, откуда они родом, где они работали?» 58,4% опрошенных ответили «Да» и 41,6% ответили «Нет»; У 91,7% родителей в семье знакомят детей с историей и природой родного края, а 8,3% по каким-то причинам этого не делают; 83,4% ответили, что «Да», приобщают детей к просмотру фильмов об истории Большой и малой родины, 16,6% ответили «Нет»; 91,7 % опрошенных родителей часто водят детей в музеи и на выставки, а 8,3 % родителей не ходили туда по разным причинам; В ходе анкетирования также было выявлено, что одним из любимых мест в городе и его окрестностях является Городской парк – 50,1%, 33,3 % ответили, что любят проводить время всей семьей на Набережной и 16,6% любят посещать Государственный национальный природный парк «Кокшетау» В целом, по результатам анализа анкеты можно сделать следующий вывод: патриотическое воспитание актуально во все времена, поэтому нужно продолжать работу по выявлению краеведческих знаний, необходимых для патриотического воспитания дошкольников. Наиболее оптимальным для патриотического воспитания является максимально раннее развитие в ребенке любви к своей стране, развитие у него черт характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином современного Казахстана; воспитать любовь и уважение к дому, детскому саду, родной улице, городу; научить гордиться за достижения страны, и уметь проявлять любовь и уважение к армии. Литература 1. Статья Касым-Жомарт Токаева «Независимость превыше всего» // Электронный ресурс. Режим доступа: https://24.kz/ru/news/top-news/item/446936-polnyj-tekst-stati-k-tokaeva- nezavisimost-prevyshe-vsego 2. Электронный ресурс. Режим доступа: https://phsreda.com/e-publications/e-publication- 10217.pdf 3. Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения жүктеу/скачать 19,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|