Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі ш. УӘлиханов атындағы
БИОЛОГИЯДАН ИНТЕРАКТИВТІ ОҚУ МАТЕРИАЛДАРЫН ОҚУШЫЛАРДЫҢ
жүктеу/скачать 19,8 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник студ конф 22-23г
- Бұл бет үшін навигация:
- Қанибайқызы Е.
| БИОЛОГИЯДАН ИНТЕРАКТИВТІ ОҚУ МАТЕРИАЛДАРЫН ОҚУШЫЛАРДЫҢ
ПӘНГЕ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫН АРТТЫРУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ ПАЙДАЛАНУ Қанибайқызы Е. Ғылыми жетекші: Дурмекбаева Ш.Н., биология ғылымдарының кандидаты, профессор Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау университеті, Көкшетау қ. yerkezhan.kanibay@mail.ru "Интерактивті" атауы ағылшын тіліндегі" interact " – өзара әрекеттесу. Интерактивті әдістемелер білім алушылардың бір-бірімен және мұғаліммен өзара әрекеттесуінде оқыту мен тәрбиелеуді қамтиды. Батыс педагогикасында "method" термині қолданылады – әдіс, әдіс тәсілдер. Әдіс-бұл белгілі бір оқу-тәрбие мәселесін шешуге бағытталған біркелкі әрекет. Сонымен бірге "әдістеме-бір нәрсені үйрету әдістерінің жиынтығы". Сондықтан интерактивті әдістерге қатысты "әдістер" терминін қолданған дұрыс, өйткені олар оқыту мен тәрбиелеудің әртүрлі әдістері мен әдістемелік әдістерінің жиынтығы болып табылады. Оларға талқылау, пікірталас, серуендеу, рөлдік ойындар кіреді, кестелерді толтыру, эскиздер және т. б [ 1; 309- бет ]. "Интерактивті әдістер"ұғымының мағынасы "әдіс" және "интерактивті" (интеракция) ұғымдарының анықтамаларынан тұрады. Педагогикадағы әдіс педагогикалық мәселелерді шешу үшін, яғни даму үшін мұғалім мен оқушылардың мақсатты өзара әрекеттесу тәсілі ретінде түсіндіріледі. "Интеракция" ұғымында екі терминді ажыратуға болады:" Интера "– арасында; және" акция " – күшейтілген қызмет (белсенді – дамып келе жатқан, қарқынды әрекет ететін) [2; 148 -бет ]. Сабақтарды өткізудің интерактивті формалары ынтымақтастықта оқытуды көздейді. Оқу процесінің барлық қатысушылары бір-бірімен өзара әрекеттеседі, ақпарат алмасады, мәселелерді бірлесіп шешеді, жағдаяттарды имитациялайды. Интерактивті білім беру технологияларын пайдалана отырып, оқыту оқу процесінің әдеттегіден басқа логикасын білдіреді: теориядан практикаға емес, бірақ жаңа тәжірибені қалыптастырудан оны практикалық қолдану арқылы теориялық түсінуге дейін [3; 18-бет]. Биологиялық пәндер бойынша оқу іс-әрекетінде жоғары сынып оқушыларының өзін- өзі жүзеге асыруының интерактивті әдістерін пайдалана отырып, эксперименттік оқытудың тиімділігінің критерийлері мыналар болып табылады: жоғары сынып оқушыларының өзін-өзі жүзеге асыруының барлық компоненттеріндегі оң динамика (мақсатты, мотивациялық, танымдық және белсенділік) [4; 76-бет]. 198 Интерактивті оқу материалы жай ғана оқуға емес, ұсынылған тақырып бойынша шығармашылық өнім жасауға бағыттайды. Жобаларды құру ақпараттық кеңістікте шарлау, сонымен қатар ақпаратты сыни тұрғыдан бағалау қабілетін дамытуға мүмкіндік береді. Алынған ақпаратты өз бетінше құрастыру мүмкіндігі білім алуышылардың шығармашылық қабілеттерін көрсетуге және олардың даралығын көрсетуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, жұмыстың бұл түрі оқушылардың зерттелетін тақырыпқа деген үлкен қызығушылығын оятып, өтілген тақырып бойынша білімді жалпылауға және кеңейтуге мүмкіндік береді [5; 63-бет]. Биологиядан интерактивті сабақтар Көкшетау қаласы білім бөлімінің “№16 жалпы орта білім беретін мектебі” КММ базасында 8- сыныпта педагогикалық практика кезінде жүргізілді. Мектеп қазақ және орыс тілінде сабақ беретін мекеме. Сабақ барысында негізгі орта білім беру деңгейінің 7-9-сыныптарына арналған "Биология" пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы және 8-сыныпқа арналған Биология оқулығы пайдаланылды [6,7]. Сабақ барысында әртүрлі интерактивті материалдармен сабақ өткізілді. Оларға тоқталатын болсақ «Prezi.com», «Visme.ru» , «View.genial.ly», «Wordwall.net», «Quizizz.com», «Learning.apps», «Kahoot!», «Formative.com», «Classroomscreen.com», «Padlet.com», «Joyteka.com» бағдарламалары қолданылды. 8 - сыныпқа арналған Биология пәнінің базалық білім мазмұнындағы «Координация және реттелу» тарауы мынадай тақырыпты қамтиды: жүктеу/скачать 19,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|