Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі ш. УӘлиханов атындағы
РОЛЬ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА НА УРОКАХ ТРУДА В
жүктеу/скачать 19,8 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Декоративно-прикладное искусство
| РОЛЬ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА НА УРОКАХ ТРУДА В
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ Харченко И.Е. Научный руководитель: Шубаева Н.М. Кокшетауский университет им. Ш.Уалиханова, г. Кокшетау kharchenko.ira00@mail.ru В соответствии с Концепцией воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан, перед школами и педагогами ставятся задачи: Формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты своей деятельности в социальной, природной и культурной среде. Создание условий для освоения детьми и молодежью мировой и национальной культуры через овладение государственным и другими языками, изучение и принятие традиций и культуры народов Казахстана. Максимальное развитие в условиях организаций образования познавательных интересов детей и молодежи, их творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию и самореализации, и социализации личности. А это значит мы как будущие педагоги, обязаны приобщать детей с младшего школьного возраста к нравственности, духовным ценностям, мировой и национальной культуре. К одной из деятельностей духовно-нравственного воспитания относится декоративно-прикладное искусство. Декоративно-прикладное искусство — разновидность художественного творчества, в котором результатом труда автора являются предметы, имеющие практическое назначение или предназначенные для украшения, окружающего людей пространства. Декоративно- прикладное искусство имеет давние исторические корни, оно неразрывно связано с традиционными художественными ремеслами и старинными промыслами. Народное декоративно-прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в жизнь и благотворно влияет на формирование современной личности. К основным видам декоративно-прикладного искусства относятся: Искусная обработка металла (чеканка, гравировка, литье, ковка, филигрань). Плетение (из ниток, стеблей, коры и волокон растений, бисера, бамбука, лозы, бересты, прутьев, а также вязание). Ткачество (изготовление на ткацких станках одежды, ковров, шпалер, одеял, поясов, скатертей). Шитье (золотное, лоскутное, квилтинг, цветоделие). Вышивание (украшение предметов одежды и декора узорами из разноцветных нитей). Аппликация (наклеивание на основу кусочков различных материалов). Инкрустация (интарсия, маркетри и мозаика). Валяние (изготовление предметов быта и декора из натуральной шерсти). Выжигание (по дереву или ткани). Резьба (по дереву, камню, кости). Красочная роспись (по керамическим, металлическим, деревянным, стеклянным, фарфоровым поверхностям). Авторская обработка кожи. Лепка из глины, воска, гипса и других пластичных материалов. 331 Оригами и киригами (искусство складывания и вырезания фигур из бумаги). Скрапбукинг (оформление альбомов путем наклеивания на страницы вырезок из газет или журналов, фотографий и рисунков). Чтобы познакомить детей с данным искусством помогут уроки трудового обучения. На уроках перед учителем стоит задача найти пути оптимизации деятельности с целью увеличения ее влияния на всестороннее воспитание личности ребенка, развитие его способностей и творческого потенциала. Именно деятельностный подход к обучению должен реализовать учитель на уроках трудового обучения по изучению прикладного народного творчества и овладению навыками декоративно-прикладного искусства. На занятиях желательно детей познакомить не только с одним видом декоративно-прикладного искусства, а с несколькими видами в сравнении. Важно показать общий образ народных изделий и их характерное различие, учить детей по одному-двум признакам узнавать знакомые виды. Проходя практику на базе «Средней школы №16» города Кокшетау в 1 «Г» классе на уроках труда я познакомила детей с несколькими видами декоративно-прикладного искусства: с аппликацией и оригами. Аппликация — это разносторонняя техника, которая объединяет огромное количество различных видов или способов изготовления декоративных изображений. Данная техника помогает развить у детей сенсорное восприятие, творческие навыки и моторику рук. В этой технике мы с ребятами изготовили «Праздничный букет» для мам в преддверии «Международного женского дня». На уроке перед учащимися были представлены обучающие, развивающие и воспитательные задачи. К воспитательным задачам относятся: воспитывать интерес к истории своего народа, воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, воспитание чувства товарищества, умения работать в коллективе, воспитание взаимовыручки, приучать соблюдать порядок на рабочем месте. Далее я рассказала детям про технику аппликации, что она является одним из видов декоративно-прикладного искусства, так же рассказала, что такое декоративно-прикладное искусство, об истории зарождения данного искусства - история декоративно-прикладного искусства берет свое начало с древнейших времен, о чем наглядно свидетельствуют многочисленные археологические находки. Задолго до появления первых цивилизаций люди научились создавать разнообразные предметы быта, совмещающие в себе утилитарные и эстетические функции. Для украшения посуды, утвари, одежды и снаряжения древние мастера использовали различные орнаменты и символы, а накопленные знания передавались от учителя ученику на протяжении тысячелетий. Так же мы с ребятами вспомнили о правилах безопасности с ножницами и затем приступили к выполнению работы. Заранее для детей я подготовила шаблоны разных цветочков, а на уроке дети их обводили и вырезали на цветной бумаге. После приготовления всех цветочков, учащиеся подготовили из зеленой бумаги букет в виде гармошки, на который приклеили свои цветочки. На уроке дети с большим удовольствием и интересом, вырезали цветы, обсуждали какие цвета лучше подойдут к букету, а также помогали друг другу. В конце урока мы вспомнили, что нового узнали, что такое декоративно-прикладное искусство и аппликация. А затем сделали выставку работ, где дети оценили поделки друг друга. Еще один из видов декоративно-прикладного искусства с которым я познакомила учащихся-это оригами. Оригами является японским искусством по складыванию из бумаги различного рода фигурок. Как правило, первые такие фигурки появились в китайских и японских монастырях в которых монахи наносили на оригами различные иероглифы. Оригами также имели одно или несколько символических значений и чаще их использовали как инструмент для завершения какого-либо ритуала. Сейчас же непосредственно такие фигурки из бумаги используют, как правило, люди разных профессий от художников и архитекторов до учёных и преподавателей. Оригами же как искусство имеет свои ценности поскольку является неким самовыражением в какой-либо ситуации. Для создания фигурок оригами не нужно какого-либо специального оборудования или же инструментов достаточно всего нескольких листов бумаги. Данная техника является уникальной возможностью развить тонкую моторику всех двигательных функций 332 человеческого организма и его различных биохимических, физиологических и психологических внутренних систем, а также развивает интеллект у детей. На уроке трудового обучения были представлены обучающие, развивающие и воспитательные задачи. К воспитательным задачам относятся: воспитывать чувство культуры труда, воспитывать аккуратность, чувство прекрасного, радости за проделанную работу, воспитывать чувство коллективизма. Далее по инструкции мы пошагово вместе с учащимися выполнили поделку «Кошечку». Инструкция: Сначала положите перед собой маленький квадрат не цветной стороной вверх. Угол квадрата должен смотреть на вас. Теперь возьмите нижний угол квадрата и приложите его к верхнему, прогладьте получившийся сгиб. Перед вами должен лежать треугольник, его длинная сторона должна смотреть на вас, а угол от вас. Теперь загнем левый и правый углы треугольника наверх (учитель демонстрирует). А верхний угол загнем вниз. Теперь переверните получившуюся заготовку так, чтобы загнутые углы лежали внизу, на столе. Перед вами готовая голова кота. Теперь нарисуйте на ней мордочку. Далее приступаем к изготовлению тела кошечки. Возьмите оставшийся, большой квадрат. Положите его перед собой так, чтобы на вас смотрела стороны квадрата. Возьмите квадрат за левый верхний угол и приложите его к правому нижнему. Прогладьте получившийся сгиб. Теперь загнем левый нижний угол вниз, как я вам показываю. Вылезший за пределы треугольника кусочек загибаем наверх. У нас получились тело и хвостик кошечки. Кладем перед собой тело кошечки и голову. На верхний угол тела кошечки наносим немного клея и прикладываем мордочку. Кошечка готова. В конце урока мы подвели итоги об изученном новом материале и провели выставку работ. Таким образом учащиеся 1 «Г» класса познакомились с таким интересным искусством, которое берёт свое начало глубоко с древних времён, узнали для себя много нового и полезного. Думаю, в последующем они уже сами смогут выполнять различные поделки в технике оригами и аппликации. Хочу сказать, что уроки труда помогают приобщить младших школьников к национальной культуре, формируют эстетический вкус, уважительное отношение к истории наших предков. Воспитание эстетического вкуса в творческих объединениях декоративно-прикладного творчества должно идти через понимание детьми художественных и технологических возможностей обрабатываемых материалов, что накладывает свой отпечаток на решение образа. Задача педагога – ориентировать воспитанников на глубокое самостоятельное изучение образцов народного декоративно прикладного искусства и создание на этой основе собственных изделий. жүктеу/скачать 19,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|