Қазақстан республикасы жоғары оқу орындарының Қауымдастығы к. Ж. Төребаева, М. Н. Есенғұлова психологиялық-педагогикалық диагностика



Pdf көрінісі
бет137/215
Дата06.01.2022
өлшемі20,84 Mb.
#13450
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   ...   215
Нəтижелерді қорытындылау:
1.  Алынған  нəтижелердің  сандық  өлшемі  төменде  берілген 
схемаға байланысты жасалады.
А)  Экспериментте  көрсетілген  санды  жазған  иланымпаз 
зерттеушілер (3 балл) алады. 
Айтылған  санға  жақын  сан  жазғандар 14 немесе 61, 12 балл, 
көрсетілген санмен қосарланып 2 сан /2цифра/ жазғандар мысалы: 
15; 52; т.т. (1балл,) алады, ал басқалары (0 балл) алады.
Ə)  Күз  туралы  фраза  жазғандар (3 балл),  жыл  мезгілінің  басқа 


230
түрлері  туралы  немесе  күзбен  байланысты  сөйлем  жазғандар (2 
балл), жалпы жыл мезгіліне аздаған байланысы сай.
  Б)  С.  Мұқанов  фамилиясын  жазғандар (3 балл)  басқа  қазақ 
классиктерінің  атын  жазғандар (2 балл),  басқа  халықтың 
классиктерінің атын жазғандар (1 балл), ал жалпы атымен еңбегін, 
жазушы атын жазғандар (0 балл) алады.
2.  Үй  тапсырмасы  бойынша  алынған  балдар  саны  қосылып,  əр 
зерттелушінің иланымпаздық деңгейін анықтайды.
А) Ең көп балл алған зерттелуші (7-45) тең иланушылар тобына 
жатқызылады (гиперсугистивті)
Ə) (4-6 балл) алған зерттелуші иланымпаз (суггестивті) топ бо-
лып есептелінеді.
Б) (1-3 балл)  алғандар  қиын  иланушылар  (гипосуггестивті) 
топқа жаттпау.
В) (0балл) алғандар иланбайтын (асуггестивті) топқа жатады.
3. Мынадай мəселелер талқыланады: Иланымпаздық деңгейінің 
адам  қызметінде  алатын  орны.  Иланымпаздық  жеке  адамның 
психологиялық  сипаттамасы,  иланушылық  жəне  конформизм 
атауларының арақатынасы.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   ...   215




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет