Мұғалім оқушылармен сәлемдесіп, бүгінгі сабақта экономикалық өсудің экономикалық көрсеткіштерін зерттеп, олардың мағыналарын талдайтынын түсіндіреді. Оқушылар бизнестің дамуы ел экономикасының дамуымен де байланысты екенін түсінуі маңызды.
Сонымен бірге, статистика деректері әрдайым шындыққа сәйкес келмейтінін көрсету керек. Ол үшін мұғалім 1 тапсырма береді.
Оқушылар экономикалық өсудің мәнімен және оның көрсеткіштерімен танысады.
Оқушылар №1
тапсырманы аяқтап, Марк
Твеннің
«өтіріктің үш түрі бар: өтірік, жалған өтірік және статистика» деген сөзінің
мағынасын
түсіндіреді, сонымен қатар 5 адамнан тұратын топтарға бөлініп,
ЖІӨ есептеу кезінде қандай проблемалар туындауы мүмкін екенін талқылайды.
Кәсіпкерлік және бизнес негіздері. 11-сыныпқа арналған оқулық.
2- бөлім/ Е. С.
Дүйсенханов, С. А. Щеглов, Д. Ханин, Н. Е. Жұлдызбаев. — Алматы:
Көкжиек-Горизонт,
2020., 137-142 бет
2-кезең. Теория- практикалық
Сабақтың ортасы 25 минут
Әрі қарай мұғалім экономикалық өсудің қарқынды,экстенсивті және аралас түрлерін талдайды.
Содан кейін ол экономикалық өсуді күшейтудің үш негізгі түрін түсіндіреді. Теориялық материалды бекіту үшін мұғалім 2 - тапсырманы береді.
2-тапсырманы орындағаннан кейін мұғалім 3-тапсырманы береді. Оқушылар бұл жағдайда экономикалық өсудің қандай түрін қолданатынын анықтауы керек (қарқынды, экстенсивті немесе аралас).
Масштабтаудың бұл түрлерінің қандай
Оқушылар мұғалімнің
сұрақтарына
жауап береді Оқушылар 2-
тапсырманы орындайды. Тапсырманы орындау үшін оқушылар 5 адамнан тұратын
топтарға бөлінеді.
Әдістемелік құрал: Кәсіпкерлік және бизнес негіздері. 11-сыныпқа арналған /Е. С.
Дүйсенханов, Н.Е.
Жұлдызбаев, С. А.
Щеглов — Алматы: Көкжиек-
Горизонт, 2020. — 297 бет. Оқулық, интерактивті тақта
артықшылықтары мен кемшіліктері бар? Басқа екі түрді қолдана отырып, масштабтауды қалай жасауға болатындығын көрсетіңіз. Бұл әдіс қосымша ресурстарды — еңбек пен машиналарды көбейтумен қарапайым масштабтауды қамтиды. Ия, кірістер артады, бірақ шығындар мен ресурстар пропорционалды түрде артады — бұл экстенсивті әдіс.
Егер олар, мысалы, әр тігіншінің өнімді жасау процесін тездететін тігін технологиясын өзгерткен болса, онда бұл қазірдің өзінде қарқынды (интенсивті) әдіс болар еді. Қарқынды әдіс нәтиженің шығымдылығы мен жұмсалған күш арасындағы қатынасты өзгертеді. Мысалы, біз тігінші оператор ретінде жұмыс істейтін машинада автоматты микробағдарлама бар үлгіні жасау үшін компьютерді қолдануды шештік. Осылайша, жылдамдық 5 есеге артады: 5 тігінші-оператордан тұратын бүкіл цех 300 000 теңге шығыстар кезінде айына 1 000 000 теңге жалпы табысты қамтамасыз етеді. Пайда 700 000 теңгені құрайды
Оқушылар экономикалық өсуді күшейту призмасы
арқылы өз мектебіндегі кезкелген процесті
(үзілістер кезіндегі кабинеттер арасындағы қозғалыс, асхана немесе гардеробтағы кезектер, мектеп алдындағы тұрақ орындары және т.б.) қарауға тырысуы керек.. Мектептегі жағдайды қалай жақсартуға болатынын ойлаңыз..
Оқушылар қол
жеткізуге болатын нәтижелерді сипаттайтын ұсыныстар береді.
Оқушылар 3тапсырманы 142бет оқулығынан орындайды
