Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі

Зерттеу жұмысытарын жүргізу уақытында оқушылардың программалаудан базалық білімдері бойынша жазық фигуралар ауданын есептеу бойынша деңгейлік тапсырмалар құрастырылды. Оқушылардың геометрия сабағына болған қызығушылықтарын, сонымен қатар ізденіс–зерттеушілік қасиеттерін арттыру оқу процесінің тиіміділігін жақсартып қана қоймай, білім сапасының артуына өз септігін тигізеді. Білім алушыларды математика пәніне байланысты жаңа технологиялар немесе GeoGebra қосымшасы сияқты бағдарламар көмегімен зерттелетін ғылыми жұмыстарға баулау үшін алдымен өз бетінше орындауға арналған тапсырмаларды деңгейлік типте құрастырған оңтайлы болып табылады.Себебі, «Заңғар–М» мектеп–интернаты ЖШС жүргізілген іс аясында өз бетінше жұмыс жасайтын, сонымен қатар ғылыми– зерттеу жұмыстарына қызығышулығы бар оқушылардың программалар тілінен базалық білімдері болмағандықтан, берілген тапсырмаларды орындай алмайтындығы белгілі болды. Сауалнамаға қатысқан 30 оқушының 11–і (35 пайызы) программалау бойынша базалық білімдері болғанымен, тапсырмаларды толыққанды оқушылардың 7–і (25 пайызы) ғана орындай алды. Осы нәтижелер 5–ші суретте көрсетілген.

Зерттеу жұмысытарын жүргізу уақытында оқушылардың программалаудан базалық білімдері бойынша жазық фигуралар ауданын есептеу бойынша деңгейлік тапсырмалар құрастырылды. Оқушылардың геометрия сабағына болған қызығушылықтарын, сонымен қатар ізденіс–зерттеушілік қасиеттерін арттыру оқу процесінің тиіміділігін жақсартып қана қоймай, білім сапасының артуына өз септігін тигізеді. Білім алушыларды математика пәніне байланысты жаңа технологиялар немесе GeoGebra қосымшасы сияқты бағдарламар көмегімен зерттелетін ғылыми жұмыстарға баулау үшін алдымен өз бетінше орындауға арналған тапсырмаларды деңгейлік типте құрастырған оңтайлы болып табылады.Себебі, «Заңғар–М» мектеп–интернаты ЖШС жүргізілген іс аясында өз бетінше жұмыс жасайтын, сонымен қатар ғылыми– зерттеу жұмыстарына қызығышулығы бар оқушылардың программалар тілінен базалық білімдері болмағандықтан, берілген тапсырмаларды орындай алмайтындығы белгілі болды. Сауалнамаға қатысқан 30 оқушының 11–і (35 пайызы) программалау бойынша базалық білімдері болғанымен, тапсырмаларды толыққанды оқушылардың 7–і (25 пайызы) ғана орындай алды. Осы нәтижелер 5–ші суретте көрсетілген.