Пән мазмұны, пәннің модульдік бөлінуі.
Пәннің мақсаты – студенттерді ақталған қаламгерлер еңбегімен таныстыра отырып, әдебиеттанудың өзекті мәселелерін белгілі бір жүйемен барынша тиімді, ашық және жан-жақты қарастыра отырып, ғылыми зерттеу жұмысын жүргізуге баулу.
6.СӨЖ және СОӨЖ тақырыптары мен мазмұны
Студенттердің өз бетімен оқытушының басшылығымен орындайтын жұмысы шеңберіндегі тапсырмалар жоспары.
№
|
Тақырыптары
|
Жұмыс түрі
|
Тапсыру мерзімі
|
баға
|
1
|
Ақжан Машани «Әл-Фараби және Абай»
|
Оқып, талдау
|
ІІ апта
|
1
|
2
|
Ахметов З. «Абайдың ақындық әлемі» Алматы. 1995.
|
Оқып, талдау
|
ІІІ апта
|
1
|
3
|
Алтынсарин Ы. «Қазақ хрестоматиясы» Алматы. Білім. 2003.
|
Оқып, талдау
|
ІҮ апта
|
1
|
4
|
Шоқан Уәлихановтың әдебиеттану саласындағы еңбектері
|
Реферат
|
Ү апта
|
1
|
5
|
Ә. Бөкейхан мақалалары
|
Конспект
|
ҮІ апта
|
1
|
6
|
А. Байтұрсын «Әдебиет танытқыш»
|
Конспект
|
ҮІІ апта
|
1
|
7
|
С. Сәдуақасұлы туралы зерттеулер
|
Конспект
|
ҮІІІапта
|
1
|
8
|
«Ахаңның 50 жылдық тойы» М.Әуезов
|
Конспект
|
ІХапта
|
1
|
9
|
Ж. Аймауытов «Мағжанның ақындығы»
|
Конспект
|
Хапта
|
1
|
10
|
Ж. Аймауытов «Тәрбиеге жетекші»
|
Оқып, талдау
|
ХІапта
|
1
|
11
|
М. Дулатұлы «Оян, Қазақ!»
|
Оқып, талдау
|
ХІІапта
|
1
|
12
|
М. Жұмабай «Педагогика»
|
Конспект
|
ХІІІапта
|
1
|
13
|
Қ. Кеменгерұлы әдеби айтыстары
|
Конспект
|
ХІҮ апта
|
1
|
14
|
Х. Досмұхамедұлы «Аламан» Алматы 1991
|
Оқуға
|
ХҮ апта
|
1
|
15
|
Алаш абайтануы
|
Пікірталас
|
ХҮ апта
|
1
|
СӨЖ тапсырмалары
№
| Сабақ тақырыптары | Жұмыс түрі | өткізу мерзімі | баға |
1
|
Міржақып Дулатұлы «Оян, қазақ!» идеясының маңызы
|
Талдап, тапсыру
|
ІІ апта
|
1
|
2
|
Сәкен Сейфуллиннің қазақ әдебиеттануына қосқан еңбегі
|
Талдап, тапсыру
|
ІІ апта
|
1
|
3
|
Ілияс Жансүгіров аудармалары
|
Талдап, тапсыру
|
ІІІ апта
|
1
|
4
|
Құдайберген Жұбанов әдебиеттану саласындағы мақалалары
|
Талдап, тапсыру
|
ІІІ апта
|
1
|
5
|
Шәкәрім Құдайбердіұлы мақалалары
|
Талдап, тапсыру
|
ІҮ апта
|
1
|
6
|
Қошке Кеменгерұлының драмалық, шығармалары
|
Талдап, тапсыру
|
ІҮ апта
|
1
|
7
|
Мұхтар Әуезов алғашқы мақалалары
|
Конспект
|
Ү апта
|
1
|
8
|
Смағұл Садуақасұлы -әдебиетші, көсемсөзші
|
Талдап, тапсыру
|
Ү апта
|
1
|
9
|
А. Байтұрсын «Әдебиет танытқыш»
|
Мысал теру
|
ҮІІ апта
|
1
|
10
|
Мұхтар Әуезов - әдебиеттанушы
|
Талдап, тапсыру
|
ҮІІІ апта
|
1
|
11
|
Жүсіпбек Аймауытұлы мақалалары мен аудармалары
|
Мысал теру
|
Х
|
1
|
12
|
Ақжан Машани «Әл-Фараби және Абай»
|
Конспект, талдау
|
ХІ апта
|
1
|
13
|
Қазіргі алаштану мәселелер
|
Талдап, тапсыру
|
ХІІ апта
|
1
|
14
|
Алаш абайтануы
|
Конспект, талдау
|
ХІІІ апта
|
1
|
15
|
Қазіргі абайтану және алаш қайраткерлері
|
Конспект, талдау
|
ХІV апта
|
1
|
Пәнді оқыту бойынша әдістемелік ұсыныстар
«Алаш алыптары» пәнін оқу барысында студент алаш қайраткерлерінің қазақ әдебиеті дамуына қосқан үлесі, қоғамдық –әлеуметтік маңызды мақалаларын оқып талдайды. Сондықтан студент қосымша оқуға берілген материалдарды оқып, танысуға міндетті. СӨЖ,СӨОЖ тапсырмаларын көрсетілген уақытында оқытушыға жіберу керек. Тапсырмаларды орындауда студенттің өз пікірі мен өз қорытындылары бағаланады.
8.Курс форматы
курс
|
Се-местр
|
Кредиттер
|
Дәріс сағат
тар
|
Семинар
|
ОСӨЖ
|
СӨЖ
|
Барл.
|
Бақыл.
нысаны
|
2курс
|
5
се-местр
|
3
|
30 сағат
|
15
|
22,5
|
67,5
|
135 сағат
|
Емти-хан
|
9.Курс саясаты
Курстың компоненттеріне және оқып-үйренуге қойылатын негізгі талаптар:
студент білім беру порталын үнемі қарап, тәжірибелік жұмыстар мен СӨЖ талаптарын орындауда белсенділік танытуы тиіс;
студент конспект бойынша дәрістің теориялық материалдарын оқып үйренуі тиіс;
студент СӨЖ-ді кесте бойынша орындау тәртібін және берілген формада оқытушыға тапсыру ережелерін қатаң сақтауы тиіс;
өз бетінше кітапханада және үйде дайындық жасауы тиіс;
Тәртіпті бұзу немесе жұмыстарды тапсыру мерзімінен ауытқу үшін айыппұл салынады:
Жұмысты белгіленген уақытында тапсырмау – бағасын 5 ұпайға кеміту
1-ші рейтинг бақылау қорытындысын шығару кезінде студенттің 7 апта бойынша жинаған ұпайлар саны есептелінеді.
2-ші рейтинг (қорытынды) бақылау қорытындысын шығару кезінде студенттің 8-15 апталар аралығында жинаған ұпайлар саны есептелінеді.
Егер 2-ші рейтинг бақылау бағасы 30 ұпайдантөмен болса, рейтингті жоғарылатуға жіберілмейді. Бұл жағдайда 2-ші РБ бағасы қорытынды бақылау бағасы болып табылады. Қорытынды рейтинг бақылау 15 аптада қойылады.
Егер қорытынды РБ нәтижесі бойынша рейтинг 30 ұпайдан кем болмаса, студент емтиханға жіберіледі.
Бекітілген мерзімнен кейін тапсырылған студент тапсырмалары қабылданбайды.
10. Баға қою саясаты. Дербес компьютерде жұмыс істеудің нәтижесінде алынған машықтар пән бойынша жеке тапсырмалардың орындалуының дұрыстығымен бағаланады.
Қорытынды бағалауға:
Ағымдық бақылау – 60%
Емтихан - 40%
Қорытынды бағалау келесі формула бойынша есептелінеді:
мұндағы: ИО - қорытынды бақылау;
Р1 – бірінші аралық бақылау бағасының сандық эквиваленті;
Р2 – екінші аралық бақылау бағасының сандық эквиваленті;
Е – емтихан бағасының сандық эквиваленті.
Қорытынды баға осы курс бойынша алған нәтижелерге сәйкес төмендегі бағыттар бойынша бағаланады:
ағымдық бақылау (макс. балл-30)
аралық бақылау (макс. балл-30)
қорытынды емтихан (макс. балл-40)
Төмендегі кестеде оқытудың кредиттік технологиясымен жалпылама қабылданған, әріптік символдар қолданылатын, GPA – студенттің оқу жетістіктері деңгейінің орташа бағасын – анықтау үшін қажет бағалау жүйесі көрсетілген.
Оқу курсын бітіргеннен кейін қорытынды бақылау формасы – бақылау сұрақтарына жауап беру.
11.Студенттер білімін бағалау
Бағаның әріптік баламасы
|
Ұпай саны
|
Пайыздық көрсеткіші
|
Негізгі шарттары
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Көркем, әдеби және танымдық мәтiндердiң мазмұнын, тақырыбын, негiзгi идеясын, құрылымын, баяндау тәсiлдерiн өте жақсы деңгейде ажырата алады,теория мен практиканы байланыстырып, мысал арқылы нақты дәлелдеді.
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
Баяндау тәсiлдерiн жақсы деңгейде ажырата алады; теория мен практиканы байланыстырып, мысал арқылы дәлелдей алады
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Баяндау тәсiлдерiн жақсы деңгейде ажырата алады, бірақ негізгі идеясын анықтай алмады; мәтiндегi тiрек сөздердi анықтады; теория мен практиканы байланыстырып, мысал арқылы дәлелдей алады.
|
В
|
3,0
|
80-84
|
Мәтiндегi тiрек сөздердi толық анықтай алмады; теория мен практиканы байланыстырып, мысал арқылы орташа деңгейде дәлелдей алады.
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
Көркем әдеби және танымдық мәтiндердiң мазмұнын, тақырыбын, баяндау тәсiлдерiн орташа деңгейде ажырата алады, бірақ негізгі идеясын, құрылымын анықтай алмады;
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
Көркем әдеби және танымдық мәтiндердiң мазмұнын, тақырыбын ажыратады, бірақ негізгі идеясын, құрылымын, баяндау тәсiлдерiн анықтай алмады;
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Мәтiндегi тiрек сөздердi нақты анықтай алмады; теория мен практиканы байланыстырып, мысал арқылы дәлелдей алмады.
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Мәтiндегi тiрек сөздердi таба алмайды; теория мен практиканы байланыстырып, мысал арқылы дәлелдей алмайды.
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
Көркем әдеби және танымдық мәтiндердiң мазмұнын, тақырыбын ажыратады, бірақ негізгі идеясын, құрылымын, баяндау тәсiлдерiн анықтай алмады;
|
Д
|
1,0
|
50,54
|
Мәтiндегi тiрек сөздердi нақты анықтай алмады; теория мен практиканы байланыстырып, мысал арқылы дәлелдей алмады.
|
F
|
0
|
0-49
|
Мәтiндегi тiрек сөздердi таба алмайды; теория мен практиканы байланыстырып, мысал арқылы дәлелдей алмайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
