Қазақстан Республикасының Бiлiм және ғылым министрлігі

Білім беру бағдарламасының жетекшісі ___________ (Ф.И.О)

(подпись)

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы: Биология сабақтарында оқушылардың топтық жұмыс формасын ұйымдастырудың дидактикалық негіздері

білім беру бағдарламасы бойынша ____ __________

Орындады _________ _______________________

Ғылыми жетекші __________ ____________________________

Нормобақылау __________ ________________________

Павлодар 2022 ж

МAЗМҰНЫ

учение системный урок история

Әлемде болып жатқан өзгерістер қоғамды қазіргі адамға жаңа талаптар қоюға мәжбүр етеді. Оның тез өзгеретін жағдайларға бейімделу қабілетіне назар аудара бастайды. Сонымен қатар, ол белгілі бір дәрежеде сәтті болу үшін өмір бойы өзін-өзі тәрбиелеумен айналысуы керек. Сондықтан орта білім берудің басты міндеттерінің бірі-оқушылардың алған білімдерін пайдалану, оларды жаңа жағдайларда қолдану, тәуелсіз тұжырымдар мен жалпылау жасау, стандартты емес жағдайларда шешім табу қабілеттерін қалыптастыру.

Қоғамның қазіргі мектепке деген негізгі талабы-бұл ғылыми, өндірістік, әлеуметтік мәселелерді өз бетінше шығармашылықпен шеше алатын, сыни тұрғыдан ойлана алатын, өз көзқарасын, сенімдерін дамытып, қорғай алатын, өз білімін жүйелі және үздіксіз толықтыра алатын және жаңарта алатын тұлғаны қалыптастыру. өздігінен білім алу, дағдыларды жетілдіру, оларды іс жүзінде шығармашылықпен қолдану. Өздік жұмысты тиімді пайдалану жоғарыда аталған көптеген мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.

Қалыптасқан шындықты ескере отырып, қоғам мәдени өзін-өзі анықтаудың және жас ұрпақтың әлеуметтік қатынастар мен құндылықтар жүйесіне енуінің табиғи жолына сәйкес келетін білім беру процесін ұйымдастыруға еріксіз жүгінеді. Сондықтан білім берудің жаңа мақсаттары өз қызметінің тәсілдерін дербес анықтауға қабілетті шығармашылық тұлғаны қалыптастыруды көздейді.

Оқу процесінің сапасы көбінесе білім алушының білім беру процесінде шығармашылық белсенділік пен танымдық тәуелсіздікті көрсете отырып, таным субъектісі болып табылатындығымен анықталады. Оқушылардың шығармашылық белсенділігін қалыптастыруға ықпал ететін факторлардың ішінде жетекші орындардың бірі-өзіндік жұмыс. Тек әр оқушының мақсатты жүйелі өзіндік жұмысы ғана білімді терең игеруге, дағдыларды дамытуға және бекітуге, оларды тиісті ақыл-ой дағдыларына айналдыруға мүмкіндік береді.

Білім алушылармен топтық жұмысты пайдалану мұғалім оқушылардың есептер класын шешу жолдарын іздестіру үшін өзара іс-қимылын ұйымдастыра алатындай, сондай-ақ теориялық зерттеу мен рефлексия процесін бастай алатындай етіп құрылуы тиіс.

Топтық жұмыстың негізгі мақсаты-оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. Сонымен бірге, топтық жұмыстың тиімділігі проблемаларды шешу жылдамдығында да, өзін-өзі анықтауға қолайлы жағдай жасауда да, ұйымдастырушылық жұмыс дағдыларын қалыптастыруда да, ең бастысы, оқушылардың рефлексиялық қабілеттерін қалыптастыруда да көрінді.

Бұл мәселенің өзектілігі сөзсіз, өйткені білім, дағды, сенім, руханилықты оқытушыдан оқушыға тек сөздерге жүгіну арқылы жеткізуге болмайды. Бұл процесс танысу, қабылдау, өзін-өзі өңдеу, осы дағдылар мен ұғымдарды түсіну және қабылдауды қамтиды. Бұл проблема қазіргі заманғы мектеп үшін өзекті, өйткені ол әлі дамымаған, соңына дейін зерттелмеген.

Бұл жұмыстағы зерттеу нысаны-оқу процесі. Негізгі мектепте

Зерттеу пәні: Биологияны оқыту процесінде негізгі жалпы білім беретін мектеп оқушыларының танымдық дербестігін белсендірудің педагогикалық шарттары.

Мақсаты: тиімді топтық жұмысты оқу процесіне енгізу.

Жұмыстың міндеттері:

1. Өзіндік оқу қызметінің дағдыларын дамыту;

2. Танымдық іс-әрекетті жандандыру;

3. Топтық жұмыс үшін тапсырмаларды қолдану, оның көмегімен психикалық операциялардың дамуының бастапқы деңгейі және олардың дамуын бақылау белгіленеді.