Қазақстан Республикасының электронды нысандағы нормативтік құқықтық
Partizip I және Partizip II (der lesende Schűler; das gelesene Buch)
жүктеу/скачать 2,58 Mb. Pdf көрінісі
|
№399 бұйрыққа өзгеріс
Partizip I және Partizip II (der lesende Schűler; das gelesene Buch) таралған анықтауышты қолдану 11.5.6 жартылай таныс жалпылама және оқу тақырыптары бой- ынша Partizip I және Partizip II (der lesende Schűler; das gelesene Buch) таралған анықтауышты қолдану 10.5.7 кейбір пассивті және әртүрлі мезгілдегі етістіктерді және олардың баламасын, модаль етістіктерді таныс жалпылама жә- не оқу тақырыптарында қолдану 11.5.7 үздіксіз көбейген пассив және әртүрлі мезгілдегі етістік- терді және олардың баламасын, модаль етістіктерді таныс, жар- тылай таныс емес жалпылама және оқу тақырыптарында қолда- ну 10.5.8 мүмкіндікті білдіру, модальдің әртүрлі тәсілдері бойын- ша білімді жүйелеу үшін haben/ sein + zu + Infinitiv құрылымын қолдану 11.5.8 әртүрлі модаль құрылымдарды, құрмалас салалас және бағыныңқы құрмалас сөйлемдерді таныс емес жалпылама және оқу тақырыптары шеңберінде қолдану Редакциялау күні 05.07.2023 Сақтау күні 21.07.2023 Дата редакции 05.07.2023 Дата скачивания 21.07.2023 Қазақстан Республикасының электронды нысандағы нормативтік құқықтық актілердің эталонды бақылау банкі Эталонный контрольный банк нормативных правовых актов Республики Казахстан в электронном виде 10.5.9 сыпайы өтініште, жанама сұрақта ob жалғаулықпен Konjunktiv форманы haben, sein, werden, kőnnen, mőgen етістік- терді таныс жалпылама және оқу тақырыптарында қолдану 11.5.9 таныс жалпылама және оқу тақырыптары бойынша суб- стантивтенген есімше, шартты рай формасы: wűrde + Infinitiv тіркесін, Präteritum Konjunktiv қолдану 10.5.10 басқарумен жиі қолданатын етістіктерді қолдану; ис- пользовать после глаголов типа beginnen, vorhaben етістіктер- ден кейін, сочетаний типа den Wunsch haben + тіркесті Infinitiv с zu (Ich habe vor, eine Reise zu machen) маңызы бар етістіктерді таныс емес жалпылама және оқу тақырыптары бойынша қолда- ну 11.5.10 жартылай таныс және таныс емес жалпылама және оқу тақырыптарында етістіктерді және тұрақты етістік тіркестерді aufhören mit D., gratulieren zu D., bedanken sich bei D./ für A., Angst haben vorD күрделі басқарумен қолдану 10.5.11 сабақтас және салалас құрмалас сөйлемдерді жалғаулы- қтарымен және жалғаулық сөздерімен таныс/таныс емес жалпы- лама және оқу тақырыптарында қолдану 11.5.11 қарсылықты бағыныңқылы сөйлем –сабақтас құрмалас сөйлемді obwohl/ obgleich жалғаулығымен таныс және жарты- лай таныс емес сөйлемдерде қолдану 10.5.12 сөйлеуде қосымша сөздердің қызметтік маңыздылығы туралы білімдерін қолдану; мәтіндердің тұтастығын қамтама- сыз ететін әртүрлі байланыс құралдарын, орамдылығын (мыса- лы, zuerst, dann, naсhher, zuletzt) үстеу көмегімен. 11.5.12 сөйлеуде қосымша сөздердің қызметтік маңыздылығы туралы білімдерін қолдану; мәтіндердің тұтастығын қамтамасыз ететін әртүрлі байланыс құралдарын, орамдылығын (мысалы, zuerst, dann, naсhher, zuletzt) үстеу көмегімен. 10.5.13 таныс жалпылама және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздердің білдіру тәсілдерін қолдану 10.5.13 таныс және жартылай таныс емес жалпылама және оқу тақырыптары бойынша төл және төлеу сөздердің білдіру тәсіл- дерін қолдану 46. Тоқсандағы бөлімдер мен бөлім ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылды. 47. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық- гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Неміс тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес іске асырылады. жүктеу/скачать 2,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|