Х.АРҒЫНОВТЫҢ СИНТАКСИСТЕН ОҚУШЫЛАРҒА БІЛІМ БЕРУ ӘДІСТЕРІ:
ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕР ЖҮЙЕСІ 12. «Әдістің жаманы жоқ, бәрі жақсы. Ең жаманы бір әдісті болу әрі мұғалімнің өздігінен әдіс ойлап таба алмауы»,– деген пікірді кім айтқан еді?
Л.Толстой
А.Байтұрсынов
С.Жиенбаев
Ы.Алтынсарин
А.Текучев
13. Тілдік тақырыптың өзіндік ерекшелігін таныту қай әдіс арқылы сараланады?
әңгімелесу
анализ, синтез
көрнекілік
индукция-дедукция
сұрақ-жауап
14. Оқушының тілдік тақырып бойынша өздігінен ой қорытуын қалыптастыру оқытудың қай әдісі арқылы іске асырылады?
салыстыру әдісі
сұрақ-жауап әдісі
анализ-синтез
индукция-дедукция
баяндау әдісі
15. Білім беру методы – оқушылардың білім мен білігін қалыптастыратын мұғалімнің тәсілі.
Ш.А.Амоношвили
Т.И.Ганчарова
А.А.Дубровский
И.А.Кайров
Е.Ю.Сазонов
16. Оқушының ойлануын, өзіндік жаңаша ой қорытуын қалыптастыратын әдіс.
индукция-дедукция
сұрақ-жауап
әңгімелесу
анализ-синтез
баяндау
ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕР ЖҮЙЕСІ 17. Тілдік тақырыптың бір-бірімен айырмашылығын танытуда қолданылатын әдіс түрі.
әңгімелесі әдісі
сұрақ-жауап әдісі
жаттығу әдісі
салыстыру әдісі
көрнекілік әдісі
18. Дедукция әдісі дегеніміз не?
жаңа ой қорытындысын шығару
субьект
факті
жекеден жалпыға
нақтыдан жекеге
19. Үйретілген материалды мұғалім өзі ғана айтып түсіндірмей, сұрақ –жауап тәсілдері арқылы әңгімелесе отырып, оқушылардың өздеріне іздендіретін, сол арқылы оларды білім алуға баулитын методтың түрі:
әңгімелесу методы
жаттығу методы
сұрақ –жауап методы
баяндау методы
көрнекілік методы
20. Оқушылардың өздерін іздендіру жолында қолданылатын методттың түрі-баяндау методы деген ғалым:
Р.Г.Лемберг
И.А.Кайров
А.Б.Резник
И.П.Иванов
Е.Ю.Сазонов
21. Оқушылардың өздерін іздендіре отырып тақырыптың жеке –жеке тілдік белгілерінен жалпы ой қорытындысын шығару.
